2022年學(xué)校科研成果個(gè)人工作總結(jié)范文

1、2022年學(xué)?？蒲谐晒麄€(gè)人工作總結(jié)范文教育科學(xué)是教育教學(xué)開(kāi)展的第一消費(fèi)力，也是一所學(xué)校教育開(kāi)展的助推器。教育事業(yè)要開(kāi)展，教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和開(kāi)展有著密不可分的關(guān)系。因此，在“用明天的目光辦今天的學(xué)校，用理想的教育創(chuàng)美妙的將來(lái)”的開(kāi)展理念下，我校在開(kāi)展規(guī)劃中明確提出：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路-兩因：“因人因材施教”;兩真：“真心真情育人”。全力做好學(xué)校的教育科研工作，為達(dá)成學(xué)?！叭巳擞虚_(kāi)展，個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目的而效勞。一年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目的，教育科研工作開(kāi)展較為迅速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要工作作自我總結(jié)。一、以創(chuàng)立學(xué)習(xí)型校園為先導(dǎo)，營(yíng)造濃重的教科研氣氛學(xué)校要

2、始終保持領(lǐng)先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。因循茍且，猶豫無(wú)為可以一時(shí)，而不可曠日持久。面向?qū)?lái)，為學(xué)生提供充分滿(mǎn)足開(kāi)展需要的教育，我們不可一日停頓學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)老師要成為“學(xué)習(xí)型群體”，從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。，我們提出“學(xué)習(xí)是老師教育生命之”！讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校開(kāi)展的動(dòng)力。1、率先垂范，校長(zhǎng)成為首席學(xué)習(xí)官。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)均積極投身教科研，校長(zhǎng)都有自己負(fù)責(zé)的各級(jí)課題，并擔(dān)任主持人或研究組組長(zhǎng)，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作施行以及階段小結(jié)、論文撰寫(xiě)等各項(xiàng)工作。校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作

3、的開(kāi)展。2、創(chuàng)設(shè)文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們制訂了老師學(xué)習(xí)制度，要求老師每人每月寫(xiě)兩篇以上的教學(xué)隨筆，每學(xué)期交一篇論文。這學(xué)期起，還專(zhuān)門(mén)完善了老師閱覽室，要求老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，作好摘錄，寫(xiě)好與案例分析p 。對(duì)行政人員和有稱(chēng)號(hào)老師的要求還要上升一個(gè)臺(tái)階。并在每學(xué)期完畢時(shí)，對(duì)老師的學(xué)習(xí)研究情況進(jìn)展總結(jié)，按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎(jiǎng)懲制度給予先進(jìn)的老師鼓勵(lì)。特別是在本學(xué)期，我校特意完善了老師圖書(shū)閱覽室與閱覽制度，為老師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、以校為本，搭建老師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們是從以下幾方面搭建學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)的。首先建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織，以校長(zhǎng)為中心的行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以教研組為單位的老師學(xué)習(xí)系統(tǒng)。以獲最高

4、稱(chēng)號(hào)老師為中心的骨干老師學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。這些組織又互相聯(lián)絡(luò)、溝通，交融。其次大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。以進(jìn)步全體老師的素質(zhì)為目的，立足于學(xué)校的現(xiàn)有條件，開(kāi)展各種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。有每?jī)芍芤淮未┎暹M(jìn)展的骨干老師講座和案例研。有備課組開(kāi)場(chǎng)前非常鐘的組員輪流主講制。有專(zhuān)題研討活動(dòng)，有結(jié)合課堂理論的“一課三議”“三課一評(píng)”活動(dòng)。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)一定要為理論效勞，從理論抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)。而學(xué)?！板N煉”師資的“四大工程”-龍頭工程、名師工程、青藍(lán)工程、夕陽(yáng)工程，都把老師的教科研才能的培養(yǎng)與進(jìn)步放在最重要的地位。尤其是前三個(gè)工程，要求骨干老師和青年老師從最根本的行為研究入手，從課堂中搜集研究案例，提煉理論;又從課堂中檢驗(yàn)

5、研究成果，凸現(xiàn)研究亮點(diǎn)。依托師資工程建立，極大的地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的開(kāi)展。1 2 3 4 下一頁(yè) 如今，一個(gè)人人參與教科研的濃重氣氛已在我校形成。二、點(diǎn)線(xiàn)面有機(jī)結(jié)合，積極有序地開(kāi)展教科研工作所謂點(diǎn)、線(xiàn)、面，分別指詳細(xì)的立項(xiàng)課題、教科室常規(guī)工作、學(xué)校教科研工作思路規(guī)劃三個(gè)層面。在教科研工作理論中，我校注意做好點(diǎn)、線(xiàn)、面的有機(jī)結(jié)合，積極有序地展開(kāi)教科研工作。根據(jù)學(xué)校教科研工作規(guī)劃和目的，教科室制訂了呂良中學(xué)教科室主任工作職責(zé)、呂良中學(xué)老師學(xué)習(xí)制度、課題研究組織機(jī)構(gòu)，并認(rèn)真組織施行。教科研室從課題立項(xiàng)、目的制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進(jìn)展宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程管理。教科研

6、室制訂了“立項(xiàng)課題研究階段情況報(bào)告制度”，要求課題承當(dāng)者嚴(yán)格按照研究方案，做好數(shù)據(jù)采集、文獻(xiàn)資料搜集整理等工作，確保在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)拿出研究成果，并一月一匯總，上報(bào)課題研究月報(bào)表。 我們積極組織老師外出參觀考察，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，理解教改動(dòng)態(tài)。對(duì)縣教研室或片中心組織的每次教研活動(dòng)我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等帶頭博覽群書(shū)，不斷進(jìn)步自己，使自身開(kāi)展與群體開(kāi)展共同進(jìn)步。并把這一要求納入老師考核范疇。推行撰寫(xiě)“教學(xué)筆記”制和學(xué)習(xí)摘錄，并有感即發(fā)，及時(shí)記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的老師，必須每月寫(xiě)800字以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查，給出

7、評(píng)語(yǔ)。學(xué)校教科研室大力做好教育科學(xué)研究的發(fā)動(dòng)和組織工作，舉辦各種講座或經(jīng)歷交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)和借鑒教科研究成果，在校內(nèi)引起了很好的反響。校本培訓(xùn)一學(xué)年就舉行20余次，每次校長(zhǎng)盧鋒率先帶頭主講，內(nèi)容包括有小學(xué)課堂教學(xué)的觀察與考慮新課程與教學(xué)改革等。江蘇海門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)顧青山上示范課分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，作專(zhuān)題講座漫談三學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);市教育局教科教研室主任黃大龍作專(zhuān)題講座試論新課程環(huán)境下老師課堂行為的價(jià)值取向。講者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及教學(xué)經(jīng)歷，例子真實(shí)生動(dòng)，講解深化淺出，使聽(tīng)講者受益匪淺。講者與聽(tīng)者都在此項(xiàng)活動(dòng)中得到進(jìn)步。在三年的理論中，全校教科研工作立足科學(xué)，講究標(biāo)準(zhǔn)。省級(jí)立項(xiàng)課題子課題初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)

8、新才能的培養(yǎng)、縣級(jí)課題農(nóng)村中學(xué)綜合理論課課程資的開(kāi)發(fā)立足于學(xué)生創(chuàng)新思維才能培養(yǎng)的研究，在充分理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的根底上。結(jié)合教育心理學(xué)的原理和方法，通過(guò)教研組子課題研究的開(kāi)展、研討課活動(dòng)、案例評(píng)析等途徑進(jìn)展實(shí)驗(yàn)研究，搜集整理成文30余篇。在縣教科室的詳細(xì)指導(dǎo)下，各課題組嚴(yán)格按照科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性原那么，克制盲目性、隨意性，實(shí)在按照各子課題研究方案和方案展開(kāi)研究，從而保證了立項(xiàng)課題研究的有序展開(kāi)。學(xué)校認(rèn)識(shí)到，教學(xué)改革的深化推進(jìn)需要理論與理論的全面結(jié)合，需要老師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué)，因此，教研與科研必須嚴(yán)密結(jié)合，才能更好地為進(jìn)步素質(zhì)教育質(zhì)量效勞。學(xué)校提出了“教研科研一體”，并積極施行。學(xué)校把課

9、題組活動(dòng)和備課組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，各課題組活動(dòng)時(shí)間與教研組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，防止活動(dòng)量過(guò)大而影響活動(dòng)實(shí)效。每次活動(dòng)要做到了有專(zhuān)題，有課例，有小結(jié)。每次活動(dòng)前，課題組長(zhǎng)作好充分的準(zhǔn)備，圍繞學(xué)校研究的課題和課題組的子課題，組織本組的老師開(kāi)展討論和研究，同時(shí)，認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。每個(gè)課題組至少能上好一堂表達(dá)研究課題的實(shí)驗(yàn)課，比擬有活動(dòng)質(zhì)量。 3 4 下一頁(yè) 三、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路為謀求學(xué)校自身開(kāi)展，探究學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校中長(zhǎng)期開(kāi)展規(guī)劃中，明確制訂了“長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)想，立足校本，健全機(jī)制，科研引領(lǐng)”的施行策略，重視教育科學(xué)課題研究的孵化作用，把教育科研作為學(xué)校特色建立的先導(dǎo)工程，整合、優(yōu)化學(xué)校的各級(jí)、

10、各類(lèi)課題，圍繞特色建立組織科研活動(dòng)，提升特色建立的層次。圍繞教育教學(xué)這一核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)”的意識(shí)。深化展開(kāi)課題研究，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。積極發(fā)動(dòng)和組織老師認(rèn)真理論、積極總結(jié)，深化教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)展改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色開(kāi)展。學(xué)校的特色建立可以成為“亮點(diǎn)”，實(shí)在拉動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的完善。我校在這方面也化了大力氣，下了大工夫，努力耕耘，詳細(xì)探究了以下做法制定了行動(dòng)方案：緊緊圍繞特色辦學(xué)目的，構(gòu)建“一個(gè)系列”：按循序漸進(jìn)的原那么，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，形成一個(gè)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的特色教育體系。狠抓“兩個(gè)參與”：學(xué)生的全員參與，老師的全員參與。開(kāi)拓“三個(gè)渠道”：1、主

11、攻課堂教學(xué);2、延伸其他學(xué)科;3、抓好延伸拓展。優(yōu)化“四個(gè)結(jié)合”：1、明確目的與分層要求相結(jié)合;2、群體訓(xùn)練與個(gè)體指導(dǎo)相結(jié)合，普及與進(jìn)步相結(jié)合，培養(yǎng)興趣與培養(yǎng)特長(zhǎng)相結(jié)合;3、課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合;4、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。施行“五育并舉”：以特色教育輔德、益智、健體、求美、促勞。 在課堂這個(gè)主陣地上，結(jié)合學(xué)校教育科研階段成果，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，力抓課堂教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，改革考試評(píng)價(jià)制度，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。(1)建立了優(yōu)秀生、后進(jìn)生學(xué)習(xí)檔案;繼續(xù)施行等級(jí)評(píng)價(jià)制度，以鼓勵(lì)為目的，取消劣等評(píng)價(jià)，把原有的“不及格”等第改為“待努力”;重視考察學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能，重視考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作才能。(2)根

12、據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)新要求，我們制定了符合素質(zhì)教育要求并表達(dá)新課程理念的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)-“探究性”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。不僅評(píng)價(jià)老師的教，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，而且要通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)老師的教。初步建立了以老師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)了老師對(duì)自己教學(xué)行為的分析p 與反思。四、追務(wù)實(shí)效，教科研工作初見(jiàn)成效在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下，通過(guò)教科室的認(rèn)真組織施行，經(jīng)過(guò)全校老師的全員參與、協(xié)調(diào)配合，我校教科研工作已初見(jiàn)成效，已獲得了一定的階段成果。兩年來(lái)，我校教科研工作立足科學(xué)，注意創(chuàng)新，追務(wù)實(shí)效。積極主動(dòng)響應(yīng)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的趨勢(shì)，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)程度的進(jìn)步。促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)步，骨干老師隊(duì)伍不斷壯大。老師的科研才能和程度明顯進(jìn)步，并在教育教學(xué)改革理論與科研理論中不斷獲得新成績(jī)、新成果。我校現(xiàn)有蘇州市級(jí)學(xué)科帶頭人一名，市教學(xué)能手一名，市教壇新秀六名。今年，又將有2名教學(xué)能手，3名教壇新秀被命名。一年來(lái)，學(xué)校老師在縣級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等25篇