教育與心理測試題目加答案(共19頁)

1、專題(zhunt)一 教育(jioy)目的測試題(請?zhí)貏e(tbi)注意每專題測試題只能做一次，且計(jì)入平時(shí)成績)一、單選題1.社會(huì)對教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是(A)A.教育目的 B.教育方針 C.教育任務(wù) D.培養(yǎng)目標(biāo) 2.教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的(A)做出規(guī)定。A.社會(huì)價(jià)值 B.個(gè)人價(jià)值 C.素質(zhì)結(jié)構(gòu) D.人才規(guī)格 3.請把教育目的、教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)按上下位概念排序 (B)A.教育目的 教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)目標(biāo) B.教育目的 培養(yǎng)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) C.培養(yǎng)目標(biāo) 教育目的 教學(xué)目標(biāo) D.教學(xué)目標(biāo) 教育目的

2、培養(yǎng)目標(biāo) 4.我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論(lln)基礎(chǔ)是(D)A.社會(huì)本位價(jià)值(jizh)取向 B.個(gè)人本位(bnwi)價(jià)值取向 C.政治本位價(jià)值取向 D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展說 5.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是(D)A.既從事體力勞動(dòng)，也從事智力勞動(dòng) B.從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng) C.接受工人、農(nóng)民再教育 D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 二、判斷題1.教育目的的選擇和制定，受到社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，受教育者生理、心理發(fā)展規(guī)律與要求的制約。對 2.強(qiáng)調(diào)人的本性和人的價(jià)值、地位，是教育目的社會(huì)本位論的觀點(diǎn)。錯(cuò) 3.義務(wù)教育是指國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少

3、年必須接受的教育，具有公益性。對 4.教育目的(md)的貫徹和落實(shí)，要堅(jiān)持“全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲”這“兩個(gè)全面”原則。錯(cuò) 5.重視(zhngsh)與考試有關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展，是應(yīng)試教育的特征之一。對 專題(zhunt)二 教師專業(yè)(zhuny)標(biāo)準(zhǔn)解讀測試題(請?zhí)貏e注意(zh y)每專題測試題只能做一次，且計(jì)入平時(shí)成績)一、單選題1.中華人民共和國教師法對教師角色的定位是(B)A.傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的人 B.履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員 C.年老資深的學(xué)者 D.從事教育的人 2.中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念包括師德為先、(C)、能力為重和終身學(xué)習(xí)。A.實(shí)踐為本

4、B.書本為本 C.學(xué)生為本 D.知識(shí)為本 3.中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從(D)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)維度對教師提出了要求。A.專業(yè)素養(yǎng) B.專業(yè)實(shí)踐 C.專業(yè)方向 D.專業(yè)理念與師德 4.掌握不同(b tn)年齡小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)的基本原理和方法，屬于小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中(B)基本(jbn)領(lǐng)域?qū)處煹囊?。A.反思(fn s)與發(fā)展 B.教育教學(xué)知識(shí) C.個(gè)人修養(yǎng)與行為 D.職業(yè)理解與認(rèn)識(shí) 5.中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中專業(yè)能力維度包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、(B)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展六個(gè)基本領(lǐng)域。A.實(shí)施與評(píng)價(jià) B.激勵(lì)與啟發(fā) C.班級(jí)管理與教育活動(dòng) D.教育教學(xué)與反饋活動(dòng) 二、

5、判斷題1.中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國家對中小學(xué)合格教師專業(yè)素質(zhì)的最高要求。錯(cuò) 2.中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由基本理念、基本內(nèi)容與實(shí)施建議三大部分構(gòu)成。對 3.中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的實(shí)施建議，分別對教育行政部門、教師教育機(jī)構(gòu)和中小學(xué)及教師提出了相關(guān)要求。 對 4.小學(xué)教師專業(yè)(zhuny)標(biāo)準(zhǔn)中的專業(yè)知識(shí)維度包括(boku)教育知識(shí)、學(xué)科(xuk)知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)四個(gè)領(lǐng)域。 錯(cuò) 5.使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言進(jìn)行教育教學(xué)工作，屬于小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中溝通與合作領(lǐng)域?qū)處煹囊?。?專題(zhunt)三 教師的職業(yè)素質(zhì)和人文(rnwn)素養(yǎng)測試題(請?zhí)貏e注意(zh y)每專題測試題只能做一次，且計(jì)

6、入平時(shí)成績)一、單選題1.“做中學(xué)”這種教學(xué)方法的提出者是(C)A.陶行知 B.盧梭 C.杜威 D.裴斯泰洛奇 2.我國新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、(D)的學(xué)習(xí)方式。A.獨(dú)立 B.思考 C.實(shí)踐 D.探究 3.下列(xili)體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)(xux)中要有質(zhì)疑的句子是 (B)A.學(xué)如逆水行舟(n shu xng zhu)，不進(jìn)則退 B.盡信書不如無書 C.溫故而知新 D.讀書百遍，其義自見 4.教師職業(yè)的特點(diǎn)之一是(B)A.枯燥性 B.示范性 C.客體性 D.瞬時(shí)性 5.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給教師帶來了四種挑戰(zhàn)：(C)；學(xué)習(xí)個(gè)體化；應(yīng)試教育退出社會(huì)舞臺(tái)和創(chuàng)造力將成為最重要的素質(zhì)。A.信息壟斷 B.信息單一

7、C.信息多元 D.信息分散 二、判斷題1.教育無所不能，教師無所不能。錯(cuò) 2.教師面對所有學(xué)生的生命，要有平等相待的心態(tài)。對 3.教師對于總是提問的學(xué)生，要持懷疑(huiy)批評(píng)的態(tài)度。錯(cuò) 4.教師(jiosh)可以通過尋找職業(yè)尊嚴(yán)感,來消除職業(yè)的怠倦感。對 5.作為教師(jiosh)，要有藝術(shù)判斷力和審美力。對 專題(zhunt)四 教師需要(xyo)什么測試題(請?zhí)貏e注意每專題(zhunt)測試題只能做一次，且計(jì)入平時(shí)成績)一、單選題1超越教材，最保守、溫和的方式就是以()的態(tài)度對待教材。A.減法 B.加法 C.乘法 D.除法 2.( ）實(shí)際上是“莫里遜單元教學(xué)法”的延伸和更新。A.程序教

8、學(xué) B.情景教學(xué) C.目標(biāo)教學(xué) D.范例教學(xué) 3.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中“小步子教學(xué)原則(yunz)”的提出者是()A.李鎮(zhèn)西 B.王澤釗 C.王棟生 D.盧仲衡 4.“知識(shí)(zh shi)樹”的提出者是()A.魏書生 B.竇桂梅 C.李吉林 D.萬瑋 5.()年4月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)通過(tnggu)決議設(shè)置教育碩士專業(yè)學(xué)位，簡稱EDMA.1995 B.1996 C.1997 D.1998 二、判斷題1.教師管理智慧中“民主”，要求教師尊重學(xué)生。 2.作為一名老師，只需要執(zhí)行學(xué)校上級(jí)指令，完成教學(xué)任務(wù)，做好每件事就行。 3.教師的主動(dòng)精神中，主動(dòng)的含義(hny)包括創(chuàng)造性地執(zhí)行，生涯設(shè)計(jì)與自強(qiáng)不息。

9、 4.教育學(xué)就是(jish)教師教育學(xué)。 5.教師的學(xué)習(xí)途徑包括(boku)拜師，閱讀和研修等。 專題(zhunt)五 教師成長(chngzhng)策略與教師專業(yè)成長測試題(請?zhí)貏e注意每專題(zhunt)測試題只能做一次，且計(jì)入平時(shí)成績)一、單選題1關(guān)于教師成長的四個(gè)步驟，以下排序正確的是()。A.閱讀-表達(dá)-思考-改革 B.閱讀-思考-改革-表達(dá) C.閱讀-思考-表達(dá)-改革 D.閱讀-表達(dá)-改革-思考 2.（）說，“不讀書的教師會(huì)淪為簡單的勞動(dòng)力，而一個(gè)簡單的勞動(dòng)力想要得到人們的尊重則是很難的。A.盧梭 B.洛克 C.羅素 D.蘇霍姆林斯基 3.以下哪本著作屬于來自(li z)一線教師的教育

10、實(shí)踐總結(jié)？()A.杜威(d wi)民主主義與教育 B.羅素教育(jioy)與美好生活 C.李鎮(zhèn)西愛心與教育 D.洛克教育漫話 4.“工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書，工作再忙也要讀書。 這是()對年輕教師的寄語A.萬瑋 B.薛瑞萍 C.王金戰(zhàn) D.竇桂梅 5.本視頻談到，在教師成長步驟的“改革”環(huán)節(jié)，有三個(gè)境界。以下哪句詩不是描寫這三個(gè)境界的() A.昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。 B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 C.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 D.梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 二、判斷題1.學(xué)科專業(yè)知識(shí)是教師專業(yè)成長的一部分。 2.“

11、經(jīng)師易遇，人師難遭”，強(qiáng)調(diào)的是教師人格對學(xué)生的重要影響。 3.英才是怎樣造就的是由一線教師王金戰(zhàn)寫的一本(y bn)教育理論類書籍。 4.教育隨筆指把自己(zj)的所思所想，每天遇到的成功與失敗的案例記錄下來。 5.班主任兵法(bngf)是由薛瑞萍所著。 專題(zhunt)六 教育(jioy)電影和教育小說測試題(請?zhí)貏e注意(zh y)每專題測試題只能做一次，且計(jì)入平時(shí)成績)一、單選題1以下哪部影片反映了“并不是我們的孩子有問題，而是我們不懂孩子”，詮釋了“每個(gè)孩子都是特別的”()。A.死亡詩社 B.天堂的顏色 C.回歸 D.地球上的星星 2.闡釋了“父親到底意味著什么”的影片回歸是在（）拍攝

12、的電影。A.俄羅斯 B.中國 C.美國 D.英國 3.以下(yxi)屬于“反智教育”電影的是()A.雨人 B.小鞋子 C.阿甘正傳 D.公民(gngmn)凱恩 4.道德經(jīng)在世界哲學(xué)史上有重要地位(dwi)，尤其是被()點(diǎn)名之后，其地位進(jìn)一步得以提升。A.黑格爾 B.羅素 C.尼采 D.海德格爾 5.“相濡以沫，不如相忘于江湖”是()提出來的 A.老子 B.孔子 C.莊子 D.墨子 二、判斷題1.康德提出了直覺哲學(xué)。 2.小說象棋的故事的作者是奧地利作家斯蒂芬茨威格。 3.從電影 小鞋子與天堂的顏色(yns)中，我們都可以感知到“孩子的神性”。 4.論語(ln y)今讀是朱光潛先生的作品。 5.美國是如何培養(yǎng)精英的是一本專門