爺爺一定有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)修改版

1、-. z.爺爺一定有方法二年級繪本閱讀指導(dǎo)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：師生共讀一本書，讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。 欣賞圖片，從圖中體會(huì)到文本所表達(dá)到的情節(jié)及所含有的豐富容。讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣；知道圖也會(huì)說話。過程與方法： 看讀演寫結(jié)合，感受簡單重復(fù)的有趣語句。情感與價(jià)值：感受爺爺對小子的愛，體會(huì)親情的幸福、溫暖。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生享受繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。 三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣時(shí)密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄?/p>

2、愛。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 六、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1師：賀教師聽說2.1班的同學(xué)最喜歡讀書了，誰來給我們說說一兩本你讀過的課外書？生：格林童話、安徒生童話.師：今天，賀教師給大家?guī)砹艘槐拘聲?，看出示書本，有誰讀過嗎？生答師：沒讀過沒關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來讀一讀這本書。明確閱讀要求過渡：讀課外書可不是翻翻看看就行了的，要怎么才能讀好書呢？我們先來看看出示課件，聽一聽賀教師的要求。師讀： 1.讀文、讀圖、讀懂故事。2.觀察細(xì)節(jié)，圖文結(jié)合，大膽想象。閱讀封面過渡：接下來咱們開場讀書了！1.走進(jìn)展間拿到一本新書，要先來讀讀這本書的封面，你從封面上看到了什么？2.生：老

3、爺爺和小男孩、書名.3.師：這本書的名字是爺爺一定有方法。伸出手兒跟教師一起寫書名。生書空，師板書書名。4.師：一起讀一讀這本書的名字。生齊讀 5.介紹作者這本書的文字、圖畫的作者都是加拿大的菲比吉爾曼，是宋珮阿姨把這本外國書翻譯成了中文，讓我們中國的娃娃也可以讀。四、看環(huán)襯、扉頁1.師：封面看完了，教師要開場翻書了，注意了！2.師：說說你看到了什么？生答：3.師：這是一塊藍(lán)布，上面還閃爍著小星星。今天的故事，就從這塊奇妙的藍(lán)布開場。這一頁叫環(huán)襯，也叫蝴蝶頁。4.師：來，讓我們接著翻開下一頁。翻書的下一頁這一頁叫扉頁，要想了解這本書，就從扉頁開場。同學(xué)們，再仔細(xì)看看插圖，說說圖上爺爺和子的表情

4、動(dòng)作是怎樣的？爺爺牽著子的手，笑瞇瞇的，小子也翹起了嘴角，樣子非常開心。5.師：這個(gè)得意的小男孩叫約瑟，板書：約瑟我們來喊喊約瑟的名字。他的爺爺是個(gè)很高明的裁縫師傅，約瑟和爺爺就是這本書的主人公。他們即將給小朋友們帶來一個(gè)溫暖的故事。過渡：想不想看故事了？那我們就一起合作讀故事了！你們看圖，教師讀文字。 五、共讀故事一毯子1.師：字圖出示第1頁當(dāng)約瑟毯子看看爺爺手里的毯子，你有什么發(fā)現(xiàn)？我看到毯子是藍(lán)色的，上面還有星星、月亮2.師：這么漂亮的毯子，蓋在身上，你會(huì)有什么感覺呢？閉上眼睛，想象一下告訴教師。很舒服，很暖和3.師：出示頁2讀文字毯子又舒服、又保暖，還可以把噩夢通通趕跑這真是一條引讀：

5、奇妙的毯子！二外套1.出示頁3過渡：不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：約瑟丟了。1 你覺得約瑟舍得丟掉毯子嗎？齊說：舍不得你是從哪兒看出來的？ 2觀察約瑟的動(dòng)作、神情，想想他在說什么？生答 2.出示4過渡：你看，約瑟的家是兩層小樓，上面一層給爸爸媽媽和約瑟住，下面是爺爺奶奶住，約瑟拿著毯子跑到爺爺家，猜猜他會(huì)說什么？生答，出示爺爺一定有方法是啊，約瑟很相信爺爺。出示爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。師做動(dòng)作3.出示頁5媽媽朝樓下望，鄰居在門口看爸爸劈柴，一位大叔騎著車從門口路過。大家都忙碌的時(shí)候，爺爺也在屋里忙。嗯.師做動(dòng)作爺爺拿起剪刀開場咯吱咯吱地剪，再用針飛

6、快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。師做動(dòng)作爺爺說：這塊料子還夠做.4.問：還夠做什么？我們來猜一猜。生自由說5.師：來看看爺爺把毯子做成了什么？出示頁6，生答細(xì)心的同學(xué)觀察圖畫，就會(huì)有發(fā)現(xiàn)。因此，我們看書的時(shí)候要仔細(xì)觀察。板書：仔細(xì)觀察爺爺把毯子變成了一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。對面走過來的是約瑟的好朋友，她會(huì)說些什么呢？約瑟會(huì)怎么答復(fù)？猜一猜。生答約瑟得到了小朋友的夸獎(jiǎng)，多快樂呀！這可是爺爺?shù)墓兣丁Ｈ承倪^渡：不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得老舊了。1.師：有一天，媽媽對他說出示頁7，指生讀，讀出語氣：約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它

7、丟了。2.聽了媽媽的話，看圖上的約瑟，他在想什么？他會(huì)說什么？這件外套是爺爺縫出來的，我不丟。我還要去找爺爺，爺爺一定有方法。 3.出示頁8師引約瑟說：生合爺爺一定能有方法。4.師：爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。師生做動(dòng)作爺爺把舊外套做成了什么？別急，看圖。5.出示頁9圖外面下起了雨，隔壁的鄰居，三個(gè)孩子，還有一群鵝，他們都朝爺爺?shù)姆块g看去。想一想，他們都在期待什么？你期待嗎？看屏幕6.出示頁9文字嗯.爺爺拿起剪刀開場喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)，縫出，縫進(jìn)，縫出。做動(dòng)作爺爺說：這塊布料還夠做.7.這次爺爺?shù)姆椒ㄓ质鞘裁茨?？開動(dòng)小腦筋，想一想，生答我們來看看爺爺想到了什么？8.出示圖10

8、哇，一件奇妙的背心。9.第二天，約瑟穿著這件背心來到了教室，你看到了什么？ 教師、同學(xué)們驚訝的表情10.約瑟背對著我們，你能想象出他臉上的表情嗎？他眼都笑瞇了，笑得合不攏嘴誰來模仿他的樣子做一做？指名表演 圖畫上看不到約瑟的表情，但我們可以大膽想象。板書：大膽想象六、自讀故事，提取信息過渡：爺爺?shù)氖挚烧媲?，不過，約瑟漸漸長大啦，奇妙的背心也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：約瑟，看看你的背心！上面沾了膠，又粘著顏料，真該把它丟了！約瑟愿不愿意丟呢？他還會(huì)去找爺爺嗎？爺爺又有什么方法呢？接下來的故事就要同學(xué)們自己讀了，教師可有任務(wù)交給你們完成的哦！一領(lǐng)帶1、出示自讀任務(wù)一讀第12至14頁1邊讀邊思

9、考：約瑟又去找誰了？把背心變成了什么？2記住故事中的一個(gè)詞語。3仔細(xì)觀察圖畫，說說你的新發(fā)現(xiàn)。2、逐一出示第12至14頁，學(xué)生邊讀邊思考。3、展示、交流讀書情況。1根據(jù)學(xué)生答復(fù)填空。2指名學(xué)生到黑板上寫出記住的一個(gè)詞語。3說說自己的新發(fā)現(xiàn)。4、引導(dǎo)說出：1媽媽懷里抱著一個(gè)小寶寶。媽媽什么時(shí)候生小寶寶了，書上的文字有沒有告訴我們？沒有2真的沒有嗎？看前面的圖畫，回到第7、8頁我們再回頭看看圖，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。媽媽肚子大了，肚子里有個(gè)小寶寶。再來看，爸爸是個(gè)聰明的的鞋匠，做了一雙小小的鞋子；奶奶呢，正在織一件小小的毛衣。生合小寶寶。這一切文字沒有告訴我們，都是我們從圖上觀察到的。所以，我們讀圖

10、畫書的時(shí)候，不光要讀文字，還要仔細(xì)地看圖畫，因?yàn)閳D畫也是會(huì)說話的，要做到圖文結(jié)合。板書：圖文結(jié)合。 三手帕、紐扣過渡：接下來，我們繼續(xù)讀故事，可以邊讀邊做動(dòng)作。出示自讀任務(wù)二：1約瑟又去找爺爺，把領(lǐng)帶變成了什么？又變成了什么？ 2記住故事中的兩個(gè)詞語。3仔細(xì)觀察圖畫，記住你的新發(fā)現(xiàn)。2、逐一出示第15頁至22頁，學(xué)生自讀。3、展示交流。1根據(jù)學(xué)生答復(fù)填空。2指名學(xué)生到黑板上寫出記住的兩個(gè)詞語。3說說自己的新發(fā)現(xiàn)。四故事過渡：紐扣已經(jīng)很小很小了，爺爺還能有什么方法呢？我們接著往下看后來發(fā)生了什么事。出示自讀任務(wù)三：紐扣后來怎樣了？約瑟的心情怎樣？小妹妹送了什么給約瑟？她的手后邊藏了什么？為什么不

11、送給哥哥？2.出示第23至26頁，學(xué)生自讀。3.展示交流：1根據(jù)學(xué)生答復(fù)填空。2 紐扣丟了，一家人都很難過。約瑟的小妹妹在說什么？小妹妹的手后邊藏著什么？生答這是不是也是爺爺為她縫制的呢？這塊毯子為什么不送給哥哥呢？還把它藏到身后？生自由答4. 師：以前都是爺爺在想方法，這一次長大了的約瑟自己想方法。出示第27頁他說：這些材料還夠.還夠做什么？猜猜故事的結(jié)尾。生答4.看看這個(gè)作家的結(jié)尾是什么？這些材料還夠?qū)懗梢粋€(gè)生合奇妙的故事，這個(gè)故事的名字叫生合：爺爺一定有方法3.故事的結(jié)尾就是它的開頭，開頭又是他的結(jié)尾，這個(gè)故事就好似一個(gè)完美的圓。 七、走出故事41.拿起書孩子們，不知不覺，一本好書就被我

12、們讀完了，你們喜歡這本書嗎？喜歡那你最喜歡這本書中的誰？為什么？生自由說：爺爺聰明、手巧2.是??！爺爺很愛約瑟，他讓一塊普普通通的藍(lán)色布料變成了奇妙的毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。你們看，東西越變越小，可是爺爺對約瑟的愛卻越變越多。4.孩子們，約瑟的那顆紐扣終究到哪里去了？你們想不想知道？想教師要告訴你們一個(gè)秘密，這本書還有更奇妙的地方呢？播放課件原來，在約瑟家的樓板底下還藏著小老鼠一家呢！5.約瑟的爺爺在縫制毯子、外套的時(shí)候，被剪掉的那些碎布料正好落到了小老鼠的家里，它們用這些碎布料來打扮自己，妝扮自己的家。約瑟的紐扣就被他們撿去了，用做什么了呢？等著你翻開書慢慢品讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。八、拓展推薦閱讀