周銀娣教學(xué)反思

1、可貴的沉默教學(xué)反思 臨洮街一小 周銀娣可貴的沉默是一篇精讀課文，課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè)；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。通過(guò)此篇文章的學(xué)習(xí)讓孩子們懂得要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線(xiàn)索，以師生對(duì)話(huà)交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫(xiě)的主要內(nèi)容：由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)地描述從而再現(xiàn)場(chǎng)景。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生圍繞著四個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)理解課文：1、為什么說(shuō)這個(gè)沉默很可貴？2、那極

2、為珍貴的東西指的是什么？3、這一片沉默給了我多大的享受啊是什么意思？4、為什么說(shuō)他們的可愛(ài)恰恰在那犯了錯(cuò)誤的神色之中？在匯報(bào)、交流之后學(xué)生弄明白了文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容。當(dāng)然，此時(shí)學(xué)生對(duì)文章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑，品味意味深長(zhǎng)的句子。經(jīng)過(guò)一番點(diǎn)撥、討論、交流，學(xué)生終于明白家庭之愛(ài)等于父母之愛(ài)加上孩子之愛(ài)，子女應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母，給予父母關(guān)愛(ài)。只要每個(gè)人擁有愛(ài)心，整個(gè)世界就充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了溫暖。至此，愛(ài)的主旋律在課堂上奏響，愛(ài)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。高揚(yáng)“愛(ài)”的旗幟，譜寫(xiě)“愛(ài)”的篇章，我想這既是我設(shè)計(jì)此教學(xué)的最高目標(biāo)，亦是選編教材者的初衷。上完

3、這節(jié)課后我感覺(jué)到：同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過(guò)生日”上，只有這些是還是不夠的。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的，自己又是怎樣對(duì)待父母的，不要只停留在為父母過(guò)生日這件事上。同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際說(shuō)到：父母每天為我們準(zhǔn)備早飯，我們還覺(jué)得飯菜不合口味；我們總是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手；父母每天送我們上學(xué)，我們卻從不說(shuō)“謝謝”，還覺(jué)得父母這樣做是應(yīng)該的等等這些生活小事。讓同學(xué)們主動(dòng)去體驗(yàn)父母對(duì)我們的付出，反省自己對(duì)父母的忽略，這樣課堂中的沉默就有更深一層的意思了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠感受到周?chē)娜藢?duì)他們的愛(ài)，同時(shí)知道在生活中處處都要回報(bào)愛(ài)，付出愛(ài)，真正感悟到了愛(ài)的真諦。上完這節(jié)課，我還感覺(jué)，那就是在小學(xué)語(yǔ)文課堂上任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能遺漏。比如說(shuō)，像問(wèn)題的設(shè)計(jì)。在這節(jié)課上，我本以為問(wèn)題的設(shè)計(jì)已很清楚和明朗，但在實(shí)際操作中，還是有很多問(wèn)題。像讀1-9自然段找出孩子們心情的句子。這個(gè)問(wèn)題我在剛開(kāi)始已問(wèn)過(guò)了，在說(shuō)出口的一瞬間，我馬上意識(shí)到錯(cuò)了。應(yīng)該問(wèn)你是從那些語(yǔ)句中體會(huì)到的。問(wèn)題設(shè)計(jì)的不明確，孩子們接受的也不好，也會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。還有板書(shū)的設(shè)計(jì)，在什么時(shí)候?qū)懯裁醋?，那些字在什么時(shí)候出現(xiàn)，出現(xiàn)在什么地方，都需要事先考慮清楚。不然課堂上就會(huì)