《小芳的上午》教學設(shè)計

1、小芳的上午教學設(shè)計創(chuàng) 業(yè) 小 學姜 魏小芳的上午教學設(shè)計教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學第一冊第9293頁，整時過一點和差一點整時的認識。教材分析：“小芳的上午”主要是認識整時過一點或者整時差一點的情況。讓學生在對鐘面指針的走動變化中比較、體會鐘表的走動是怎樣從快到幾時幾時整幾時剛過。在此過程中，鼓勵學生多用猜想、發(fā)現(xiàn)、操作、驗證等方式積極地參與學習。教學中可以組織學生討論“你的上午是如何安排的”，引導學生合理安排作息時間，樹立珍惜時間的觀念。另外教科書的圖中蘊涵著一些思想品德教育的素材，如講衛(wèi)生、按時上學、尊敬國旗等，教師可以利用這些素材對學生滲透品德與習慣的教育。學生分析：本課面對一年級學生進行教學

2、。一年級學生有著強烈的好奇心和求知欲。學生在學齡前已經(jīng)有了一定的認識鐘表的認讀時間的生活經(jīng)驗，加上前一節(jié)課學生又初步學習了認識鐘表的知識以及如何認讀整時和半時，這些都為這節(jié)課的學習做好了知識鋪墊。同時，學生在參與一定時間的學習之后，掌握了一定的學習技能：能根據(jù)老師的具體要求進行有目的的嘗試和探究，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題的發(fā)現(xiàn)問題的能力等。教學目標：1培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣2培養(yǎng)學生仔細觀察的能力3結(jié)合生活經(jīng)驗學會看鐘表：鞏固認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時教學重點：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，鞏固認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時教學難點：

3、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，學習整時過一點或差一點到整時教學用具：課件、鐘表及鐘表模型學具教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題1談話引入同學們，告訴你們一個好消息，聰明猴邀請了一位和你們一樣觀察認真，愛動腦筋的小朋友來參加我們今天的學習，你們歡迎嗎？你們想知道這位新朋友是一個什么樣的孩子嗎？那我們來看照片，先了解一下她的生活2出示圖片：主題圖（1）學生觀察圖意（2）看圖提出關(guān)于時間方面的數(shù)學問題二、引導探索，自主學習1、嘗試認表（1）多媒體課件出示書上第一幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。小芳在什么時間干什么？（6時剛過的時候刷牙）你是怎樣認出時間是6時剛過的？生匯報。師生共同小結(jié)：分針剛剛走過12，時針剛剛

4、走過幾，就是幾時剛過。（2）出示第二幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。這是什么時間？（快8時）為什么認為是快8時？師生共同小結(jié)：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。【引導學生觀察鐘面，嘗試認表，教師幫助總結(jié)整時過一點或者差一點整時的特點。】（3）第三幅圖，是9點整，學生認讀沒有困難。問學生：你是如何認讀的？（9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12）（4）第四幅圖，快10時，放手讓學生認讀，并說說自己是怎樣讀的。（現(xiàn)在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應該是快10時。）2、說一說剛才我們又學會了認讀新的時間，現(xiàn)在同學們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何

5、度過的？從小芳的身上，同學們學到了什么？3、比較、區(qū)別老師出示兩個鐘面，一個是8時剛過，一個是快8時讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同？（四人小組討論交流，集體匯報）學生反饋總結(jié)：（8時剛過的時針剛剛走過8，分針過了12；快8時，時針接近8，快要走到8，分針還不到12。）教師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12；快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。【通過比較8時剛過和快8時的區(qū)別，使學生進一步加深整時過一點和差一點整時的印象，掌握整時過一點和差一點整時的基本特征。】（三）合作練習

6、1同桌互練：一人說時間，一人擺鐘表2一對多互練：一人說，大家做3師生互練：老師說時間，學生做（四）通過對時間的學習現(xiàn)在你知道小芳是一個什么樣的孩子了嗎？ 三、解決問題，聯(lián)系生活（一）教師談話：動物學校正在進行“認讀時間”的比賽，校長請你們做裁判,你們愿意嗎？小動物答對，用手劃“”表示；答錯時，用手劃“”表示1出示圖片：判斷（二）教師談話：你們當裁判表現(xiàn)不錯，小動物們也給你們出了一道題，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？1出示圖片：連一連1（1）師生商量對策：怎樣取得勝利？ （2）方法：先觀察鐘表時針、分針的位置，確定時間，看好連接對象后，再用尺子連1出示圖片：連一連2四、數(shù)學游戲：一分鐘體驗11分鐘做多少口算

7、道？21分鐘寫多少字？31分鐘數(shù)多少數(shù)？41分鐘讀多少字？教學反思：華羅庚先生說：“唯一推動我學習的力量就是興趣。因為數(shù)學是充滿興趣的科學，也是最便于自學的科學?！笨梢娕d趣的重要性。本節(jié)課，我根據(jù)教學內(nèi)容搜集教材中學生感興趣的因素，把單調(diào)的書后練習轉(zhuǎn)化為與動物學校的同學們一起學習的教學情境。這樣，不但增強了課堂的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數(shù)學生活中。一、結(jié)合學生生活創(chuàng)設(shè)問題情境。周玉仁教授說過：數(shù)學教學要講來源、講用處，讓學生感到生活處處有數(shù)學，在孩子們眼里，數(shù)學是一門看得見、摸得著，又用得上的學科。在本課中，教師從學生已有生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，以了解一名新朋友的生活為背景，挖掘數(shù)學因素，設(shè)置學習情境，提高了學生學習的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣。二、激勵，提高學習積極性。興趣是最好的老師。在教學中