人教版一下第三單元圖形的拼組共2課時(shí)

1、Q中小學(xué)艇源網(wǎng)廂人吧!中小學(xué)教育資源站(),百萬資源免費(fèi)下載，無須注冊！第三單元圖形的拼組第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P27例1、例2及“做一做”，練習(xí)六第1、2、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入新課同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？(出示)它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。二、動手操作，探索新知1、教學(xué)例1(1)拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長

2、方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。(2)帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。2、教學(xué)例2師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學(xué)們拼拼看。(讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。)說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、鞏固練習(xí)(1)按P28上的“做一做”減正方形。(2)思考并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。四、全課總結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P28例

3、3及“做一做”，練習(xí)六的第3、4、7題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？(出示)誰來給我們介紹介紹？二、動手操作，探求新知師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學(xué)們拼拼看。學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、鞏固深化(1)學(xué)生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。(說一說你是怎么做出來的。)(2)練習(xí)六的第3、4題：獨(dú)立完成，