高中數學系統(tǒng)抽樣檢測試題(含答案)

1、.*;高中數學系統(tǒng)抽樣檢測試題含答案系統(tǒng)抽樣自我認知:1.一般地,在抽樣時,將總體分成_的層,然后按一定的比例,從各層獨立地_,將各層取出的個體合在一起作為樣本,這種抽樣的方法叫做_.2.為理解1200名學生對學校教改試驗的意見,打算從中抽取一個容量為30的樣本,考慮采用系統(tǒng)抽樣,那么分段的間隔k為 A.40 B.30 C.20 D.123.從N個編號中要抽取 個號碼入樣,假設采用系統(tǒng)抽樣方法抽取,那么分段間隔應為 A. B. C. D.4.為了調查某產品的銷售情況,銷售部門從下屬的92家銷售連鎖店中抽取30家理解情況,假設用系統(tǒng)抽樣法,那么抽樣間隔和隨機剔除的個體數分別為 A . 3,2 B

2、. 2,3 C. 2,30 D. 30,25.某工廠消費的產品,用速度恒定的傳送帶將產品送入包裝車間之前,質檢員每隔3分鐘從傳送帶上是特定位置取一件產品進展檢測,這種抽樣方法是 .A.簡單隨機抽樣 B.系統(tǒng)抽樣 C.分層抽樣 D.其它抽樣方法6.一個年級有12個班,每個班有50名學生,隨機編號為150,為了理解他們在課外的興趣,要求每班第40號同學留下來進展問卷調查,這里運用的抽樣方法是 .A. 分層抽樣 B.抽簽法 C.隨機數表法 D.系統(tǒng)抽樣法課后練習:7.某公司在甲、乙、丙、丁四個地區(qū)分別有150個、120個、180個、150個銷售點.公司為了調查產品銷售情況,需從這600個銷售點中抽取

3、一個容量為100的樣本,記這項調查為；在丙地區(qū)有20個特大型銷售點,要從中抽取7個調查其銷售收入和售后效勞等情況,記這項調查為,那么完成、這兩項調查宜采用的抽樣方法依次是 .A.分層抽樣法,系統(tǒng)抽樣法 B.分層抽樣法,簡單隨機抽樣法C.系統(tǒng)抽樣法,分層抽樣法 D.簡單隨機抽樣法,分層抽樣法8.我校高中生共有2700人,其中高一年級900人,高二年級1200人,高三年級600人,現采取分層抽樣法抽取容量為135的樣本,那么高一、高二、高三各年級抽取的人數分別為A.45,75,15 B. 45,45,45 C.30,90,15 D. 45,60,30 9.某單位有老年人28人,中年人54人,青年人

4、81人,為了調查他們的身體狀況的某項指標,需從他們中間抽取一個容量為36的樣本,那么老年人、中年人、青年人分別各抽取的人數是A. 6,12,18 B. 7,11,19 C. 6,13,17 D. 7,12,17 10.某班的78名同學已編號1,2,3,78,為理解該班同學的作業(yè)情況,老師收取了學號能被5整除的15名同學的作業(yè)本,這里運用的抽樣方法是 .A.簡單隨機抽樣法 B.系統(tǒng)抽樣法 C.分層抽樣法 D.抽簽法11.一單位有職工80人,其中業(yè)務人員56人,管理人員8人,效勞人員16人,為理解職工的某種情況,決定采用分層抽樣的方法抽取一個容量為10的樣本,每個管理人員被抽到的頻率為 .A. 1

5、/80 B. 1/24 C. 1/10 D. 1/812.一個年級共有20個班，每個班學生的學號都是150，為了交流學習的經歷，要求每個班學號為22的學生留下，這里運用的是. 分層抽樣法 抽簽法 隨機抽樣法 系統(tǒng)抽樣法13.為了保證分層抽樣時每個個體等可能的被抽取，必需要求. .不同層次以不同的抽樣比抽樣 每層等可能的抽樣每層等可能的抽取一樣多個個體，即假設有K層，每層抽樣 個， 。D.每層等可能抽取不一樣多個個體，各層中含樣本容量個數為 ，即按比例分配樣本容量，其中 是總體的個數， 是第i層的個數，n是樣本總容量.14.某學校有在編人員160人，其中行政人員16人，老師112人，后勤人員32

6、人，教育部門為理解決學校機構改革意見，要從中抽取一個容量為20的樣本，假設用分層抽樣法，那么行政人員應抽取人，老師應抽取人，后勤人員應抽取人15.某校高一、高二、高三，三個年級的學生人數分別為1500人，1200人和1000人，現采用按年級分層抽樣法理解學生的視力狀況，在高一年級抽查了75人，那么這次調查三個年級共抽查了人。16.某公司消費三種型號的轎車，產量分別是1200輛、6000輛和2019輛，為檢驗公司的產品質量，現用分層抽樣的方法抽取46輛進展檢驗，這三種型號的轎車依次應抽取、輛。17.某工廠消費A、B、C三種不同型號的產品,產品數量之比依次為2 ：3 ：5.現用分層抽樣方法抽出一個

7、容量為n的樣本,樣本中A種型號產品有16件,那么此樣本的容量18.某學校共有老師490人,其中不到40歲的有350人,40歲及以上的有140人,為理解普通話在該校老師中的推廣普及情況,用分層抽樣的方法,從全體老師中抽取一個容量為70人的樣本進展普通話程度測試,其中不到40歲的老師中應抽取的人數是_.19.從含有100個個體的總體中抽取10個個體，請用系統(tǒng)抽樣法給出抽樣過程20.一個單位的職工有500人,其中不到35歲的有125人,3549歲的有280人,50歲以上的有95人.為了理解該單位職工年齡與身體狀況的有關指標,從中抽取100名職工作為樣本,應該怎樣抽??？系統(tǒng)抽樣1.互不穿插 抽取一定數

8、量的個體 分層抽樣2. A 3.C 4.D 5.B 6.D 7.D 8.D 9.A 10.B 11.D12.D 13.D 14.2、14 、4 15. 185 16.6、30、10 17.80 18.5019.解：第一步：將總體中的100個個體編號為0,1,2,99并依次將鞭分為10個小組,第一組的編號為0,1,2,9；第二步：在第一組用隨機抽樣方法,隨機抽取的號碼為 ,那么后面每組抽取的號碼為個位數字為 的號碼；第三步：由這10個號碼組成容量為10的樣本.20.解：抽取人數與職工總數的比是100:500=1:5,那么各年齡段層的職工人數依次是125:280:95=25:56:19,然后分別在

9、各年齡段層運用簡單隨機抽樣方法抽取.“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播

10、者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布

11、，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。所以,在分層抽樣時,不到35歲、3549歲、50歲以上的三個年齡段分別抽取25人、56人和19人.這個工