人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)-公務(wù)員考試人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“一”。過程與方法1、通過引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫漢字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把字寫端正、寫勻稱。2、通過指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀課文，并熟讀成誦。3、通過觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過理解課文，觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美景并學(xué)會(huì)贊美美景。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫。教學(xué)難點(diǎn)：、能在田字格中端正、勻稱地書寫字，并能辨認(rèn)“八

2、、入”和“九、兒”。2、能正確、流利地朗讀課文，并熟讀成誦。教法與學(xué)法師：引讀法、指導(dǎo)法。生：觀察法、對比學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件教學(xué)過程：一、刨設(shè)情境，導(dǎo)入新課1小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎?好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（小山村）你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?（學(xué)生自由回答）憑借現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在親身的感受和體驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。3小朋友說得太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字1。板書：1、一去二

3、三里二、借助拼音，初讀古詩1學(xué)生自讀古詩(1)請小朋友翻開課本自己來讀讀這首小詩。(要求：把綠線內(nèi)的生字圈起來。注意，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。)(2)學(xué)生自讀課文給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，讓他們自由地去研讀，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。2檢查自讀情況(1)檢查字音(2)指名讀(請你把看到的美麗景色介紹給大家)伺機(jī)點(diǎn)評：聽了你的誦讀，老師好像看到了美麗的亭臺(tái)、艷麗的花兒，真是美極了。(3)齊讀第三、四句三、朗讀全文，背誦古詩1、小山村的景色這樣美，讓我們再放眼去看一看。(配樂誦讀)學(xué)生誦讀古詩，用音樂激發(fā)學(xué)生一邊誦讀一邊想像，這不僅可以加深對古詩的理解和體驗(yàn)，而

4、且能讓學(xué)生享受到審美的樂趣。2、背誦古詩四、認(rèn)識(shí)生字、練習(xí)書寫1小組交流學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字?你在哪里見過它?小組派代表當(dāng)小老師教大家學(xué)生字。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，鞏固所學(xué)的生字。2學(xué)習(xí)寫字(1)認(rèn)識(shí)田字格畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。(2)認(rèn)識(shí)筆畫多媒體顯示“一(橫)”，老師向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。 TOC o 1-5 h z 3指導(dǎo)書寫“一、二、三”(1)教師指導(dǎo)學(xué)生寫“一”出示生字卡片“一”，讓學(xué)生說出“一”的筆畫名稱，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。教師在投影上示范寫“一”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆方法。學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢、寫字姿勢)。(2)教師

5、指導(dǎo)學(xué)生寫“二”讓學(xué)生說說“二”由幾筆組成，并說說這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長短的不同。學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。教師示范，指出學(xué)生書寫時(shí)的共性問題。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生寫“三”小組討論，說說該怎么寫。學(xué)生自己學(xué)習(xí)書字“三”，教師引導(dǎo)學(xué)生分析“三”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。教師在投影上示范（提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法），糾正學(xué)生書寫中的錯(cuò)誤。學(xué)生描紅、臨寫，播放音樂（教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上小紅旗）給優(yōu)秀作業(yè)加星這對教師說來是舉手之勞，可對孩子的激勵(lì)作用是相當(dāng)大的，大人也許并不在乎這個(gè)，但孩子都很在乎，這一設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的情感需要。（4）學(xué)生總結(jié)書寫“橫”的規(guī)則。學(xué)生自由討論、交流。教師引導(dǎo)歸納：盡管筆畫都是橫，但在寫橫時(shí)長短要根據(jù)字而定，而且寫時(shí)要從上寫到小。五、課外拓展老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了另外一首數(shù)字詩，讀讀看。（多媒體顯示：詠雪詩）詠雪詩鄭板橋一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。六、課堂小結(jié)請