東師學(xué)習(xí)匯報(共6頁)

1、凝聽名師授課 感受(gnshu)教育魅力 赴東北師范大學(xué)學(xué)習(xí)(xux)反思總結(jié) 信陽市三小春華(chn hu)分校 范元琦盛夏七月，我有幸參加了教育局組織的骨干教師東北師大培訓(xùn)班，我們相遇在這美麗的北國春城長春。 在短短的五天培訓(xùn)時間里，每一天都給我新的感動和收獲，讓我深感不虛此行。尤其是東北師范大學(xué)的孔凡哲院長、朱玉民教授、郝淑霞教授以及王海英院長的精彩講座至今還在我的耳邊回響。從他們身上，我更加堅定了自己今后努力的方向和目標(biāo)。我要學(xué)會用幸福的心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段去實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，學(xué)會用事業(yè)之心去做職業(yè)之事。幾天的培訓(xùn)使我領(lǐng)略了東師的風(fēng)采，感悟了東師的辦學(xué)思想及其特色，感受

2、到了專家們的博學(xué)和睿智，感受到了北國春城濃厚的教育氣息。讓我深深的感受這是一次理念和思想的洗禮?？追舱芙淌谠趥湔n、上課、評課、反思的藝術(shù)一課上為我們揭示了如何凝練自己的教學(xué)藝術(shù)。他告訴我們，教師的成長=豐富實踐+及時反思+行為改進(jìn)+提煉升華；教師的三素養(yǎng)是德、才、術(shù)；教學(xué)藝術(shù)追求的理想境界是教師的教與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一，教學(xué)相長。這些道理聽孔教授講完覺得真的很淺顯，但是自己在以前確并不知道，其實孔教授就是把發(fā)生在我們身上的事情升華為理論，當(dāng)反映到我們的身上時，我覺得受益匪淺。朱玉民教授關(guān)于數(shù)字技術(shù)支持下的教學(xué)創(chuàng)新的專題講座對這位使我對這位70歲高齡的教授由衷感到敬佩！他精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時

3、而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動，朱教授詳細(xì)地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的基本模式的八個程序，也使老師們很有感觸，他通過直觀形象的案例，展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運用的優(yōu)勢。東北師范大學(xué)心理學(xué)院王海英院長學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與維持的這次講座，給我留下了深刻的印象。于細(xì)微之處，我看到了教授的敬業(yè)之度。王老師深入淺出，字字珠璣，一個個生動的事例深深地吸引了在場的老師。把原本枯燥的心理學(xué)說得引人入勝，講座結(jié)束了，大家還是意猶未盡。“走進(jìn)心靈(xnlng)，啟發(fā)潛能”。這是給我留下(li xi)很深觸動的一句話。王海英教授說：“愛是一種(y zhn)信任，

4、作為一個教育工作者，擁有愛心的同時更要具備一顆童心，我們應(yīng)該試著用孩子的眼光看世界，看問題。要堅信在我們的眼中他們是牛頓，他們是愛迪生、愛因斯坦” 。我現(xiàn)在不僅是一名教師，還是一個孩子的父親。王教授講了很多7、8歲孩子心理發(fā)展的特點以及應(yīng)對措施，作為一名教師，了解了這些心理學(xué)的知識則會為自己的教學(xué)錦上添花。同時作為一個家長了解這些心理學(xué)的常識，對孩子的教育成長也會有很大的幫助。我們的信陽老鄉(xiāng)張健紅主任在談骨干教師的再提升講座中指出，要在思想上、心態(tài)上、學(xué)習(xí)中、教學(xué)中、反思中、人與人交往中提升自己。只有這樣才能走出了自己的路觀察之路、學(xué)習(xí)之路、科研之路、求真之路、創(chuàng)新之路。是啊！只有教師不斷再提

5、升，繼續(xù)研究有效教學(xué)的實施，追求最佳的教學(xué)效率的計策和謀略，才能在四十分鐘內(nèi)合理利用，才能讓學(xué)生熱愛課堂，提高教學(xué)效率；達(dá)到教學(xué)效果，才能提升自己的人格魅力，形成自己的特色，成為專業(yè)的教師，學(xué)生成功的奠基者。東北師大附中初中部首席教師郝淑霞教授主講的教師自我反思的實踐研究專題報告，從畢業(yè)年級教學(xué)策略的探究、思品學(xué)科教學(xué)境界的追求、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和思想品德教師人生價值的提升等方面，既高屋建瓴又深入淺出地為老師們呈上了一道3個小時的教育思想盛宴。她的學(xué)生、她的兒子等等一系列的教育案例注入了報告之中,給我留下的一個極深印象。首先郝老師給我們講了三個案例，1；一個語文教師的故事，2；一個數(shù)學(xué)教師遇

6、到的問題，3；一個政治教師的感悟。這三位教師通過工作中遇到的問題，經(jīng)過自己的認(rèn)真反思最后都成就了自己比較輝煌的事業(yè)。以前我寫課后反思更多的是主要是為了完成任務(wù)，沒有深刻認(rèn)識到反思的重要性，通過郝老師的講座，我對反思有了重新的認(rèn)識。一、教師(jiosh)反思是什么？典型(dinxng)事例：洋思中學(xué)1.為了(wi le)教師自身的專業(yè)成長2.為了教師群體的專業(yè)成長3.為了教學(xué)中存在問題的解決4.為了教學(xué)品味與境界的提升二、反思些什么？1.反思自己的教育、教學(xué)觀2.反思自己的教學(xué)思維觀3.反思自己的學(xué)生觀三、教師反思怎么做？1.寫教后記 2.記錄關(guān)鍵事件 3.課堂觀察 我們經(jīng)常說課堂教學(xué)是一門“遺

7、憾的藝術(shù)”，我經(jīng)常會有這樣的教學(xué)體驗：教案剛寫成時，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病，下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計的疏漏之處不找自見。有時甚至急匆匆的忙著上完課，忽視了教案或課堂中的問題。 再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵，所以作為教師我們必須對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思。我們深知自我反思既是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)我們把教學(xué)實踐提升到新的高度，實現(xiàn)自我超越。從郝教授的報告中，我認(rèn)識到進(jìn)行課堂教學(xué)自我反思的重要，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么它的發(fā)展將大受限制。所以我

8、覺得我以后要從以下幾方面入手。 一、 在教學(xué)實踐中自我反思 教師在每一堂課結(jié)束后，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼(jju)，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時，認(rèn)真進(jìn)行反思記載，主要記錄三點：第一(dy) 對“情景(qngjng)創(chuàng)設(shè)”的反思：教完每節(jié)課后，對教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行回顧總結(jié)，考慮所創(chuàng)設(shè)的情景是否真的讓學(xué)生感受到與實際生活聯(lián)系緊密，是否與上課內(nèi)容相符，在引入過程中還存在哪些不和諧之處，同時根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，努力修正下次課的情景創(chuàng)設(shè)，并及時改進(jìn)教案。第二 對“上課效果”的反思：備課的最終

9、目的是收到好的教學(xué)效果。因此，一節(jié)課下來，我們應(yīng)認(rèn)真從每一位學(xué)生的上課表情、課堂作業(yè)、回答問題、板演以及我們自己的課堂觀察等環(huán)節(jié)反思本節(jié)課的實際效果如何。一定要做到心中有數(shù)。效果好就可以積累經(jīng)驗，效果差可以及時找出原因，并在教案的反思一欄中作好詳細(xì)的記載以便及時修正。第三 對“教法學(xué)法”的反思：上完一節(jié)課，靜心沉思，摸索出其中的某些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；組織教學(xué)方面有何新招；啟迪是否得當(dāng)；思維訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的高度。第四 對“評價體系”的反思：每堂課

10、后認(rèn)真思考一下本節(jié)課的評價內(nèi)容是否更多地指向有價值的數(shù)學(xué)任務(wù)、數(shù)學(xué)活動；評價的方式是否多樣、是否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的自尊心和自信心;評價的主題是否面向全體學(xué)生、是否因材施教等等。第五(d w) 對“疏漏(shlu)之處”的反思(fn s)：俗話說：“人非圣賢，孰能無過”。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，如教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計不當(dāng)，教學(xué)重點不突出，教學(xué)方式單調(diào)等等。課后進(jìn)行這樣的反思，及時客觀的找出教學(xué)過程中的不足與失誤，并虛心聽取學(xué)生的意見，正確的面對這些問題，做好及時查漏補缺工作，我相信這樣做，課堂一定會越來越來完美。二、從學(xué)生角度方面的自我反思 我們在上課、評卷、答疑解難時

11、，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。 在講習(xí)題時，當(dāng)我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時，特別是一些奇思妙解時，學(xué)生表面上聽懂了，但當(dāng)他自己解題時卻茫然失措。我們教師在備課時把要講的問題設(shè)計的十分精巧，連板書都設(shè)計好了，表面上看天衣無縫，其實，任何人都會遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義，最有啟發(fā)的東西抽掉了，學(xué)生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢？所以

12、經(jīng)常去問問學(xué)生，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為，是促進(jìn)教學(xué)的必要手段。 三、在相互借鑒中自我反思 教師之間，多開展相互聽課，不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚。只要有可能，不要放過聽課的機會，不要放過一些細(xì)節(jié)。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要研究特級教師、優(yōu)秀教師的課堂實錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語言表達(dá)、板書設(shè)計、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評價其得失。教師對所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，從而走向創(chuàng)新。 培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。再次回想起來，我覺得各位老師(losh)的聲音猶如仍然環(huán)繞在耳邊。通過這次2000公里的長春之行，使我對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。非常感謝學(xué)校給了我這次增加學(xué)識，提高水平的機會。我將把這次培訓(xùn)的收獲，更好的運用到學(xué)校教育教學(xué)活動中去，在自己的