四年級(jí)下語文教案兩個(gè)鐵球同時(shí)著地_人教新課標(biāo)

1、.*; 四年級(jí)下語文教案兩個(gè)鐵球同時(shí)著地|人教新課標(biāo)教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為等重點(diǎn)詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，英勇執(zhí)著地探求科學(xué)真理的精神。4.初步學(xué)習(xí)通過詳細(xì)事例和人物動(dòng)作、語言、心理等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會(huì)含義深化的句子。初步學(xué)習(xí)描寫人物的根本方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體PPT教學(xué)課時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入1.板書課題，齊讀課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地學(xué)生找出多音字“著并組詞2.提問：第一次看到這個(gè)課題

2、你有什么樣的想法或是疑問嗎？學(xué)生自由答復(fù)。帶著這些疑問快速閱讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)情況1.提出讀書要求：正確，流利。在讀書的過程中考慮：課文講了一件什么事。2.開火車讀生字詞。三、初讀感知1.文章主要提到了哪兩個(gè)人物？快速?gòu)奈闹姓页雠c這兩人相關(guān)的重要信息。2.學(xué)生自主找出句子，指名讀句子。四、研讀課文1、PPT出示相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生比照：伽利略當(dāng)時(shí)是什么身份？亞里士多德又是什么身份？剛剛讀到的句子中哪一個(gè)詞能看出當(dāng)時(shí)人們對(duì)亞里士多德的態(tài)度？信奉學(xué)生解釋“信奉的字面意思。老師出示句子。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解“信奉，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們對(duì)亞里士多德的態(tài)度。老師出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)課外資料理解字詞的含義

3、。體會(huì)出當(dāng)時(shí)人們將亞里士多德奉為絕對(duì)的權(quán)威。老師：“出了這句話，文章中還有三句話表達(dá)了人們對(duì)亞里士多德的信奉。指導(dǎo)學(xué)生找出來用波浪線畫出來。引導(dǎo)學(xué)生參加自己的語氣。動(dòng)作、表情自由讀這三句話。有的人 憤怒 地說：“這個(gè)青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯(cuò)處！有的人 地說：“等會(huì)他就固執(zhí)不了了，事實(shí)是無情的，會(huì)讓他丟盡了臉！“還有的人 地說：“ 。學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師引導(dǎo)從詳細(xì)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)人物豐富的內(nèi)心世界。學(xué)生讀到“膽大妄為時(shí)老師出示解釋。除了這個(gè)詞，還有那些詞表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)伽利略的嘲諷。固執(zhí)、責(zé)備、丟盡了臉指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從重點(diǎn)詞語中揣摩人物的心理活動(dòng)。2、老師：“面對(duì)這樣的嘲諷

4、，伽利略有沒有退縮？他是怎么做的？快速閱讀3至6自然段，試用簡(jiǎn)單的語言說說伽利略都做了些什么。學(xué)生答復(fù)，老師總結(jié)并板書：提出疑問、反復(fù)試驗(yàn)、公開試驗(yàn)老師：伽利略是對(duì)亞里士多德的哪句話提出疑問的？指名讀。老師總結(jié)：亞里士多德認(rèn)為鐵球的落地速度跟輕重有關(guān)。再次齊讀亞里士多德的觀點(diǎn)。3、小組合作學(xué)習(xí)：伽利略做了怎樣的推論？指名讀文段。男生女生分開讀伽利略的兩種推理。小組合作討論后，派出代表用自己的話概括伽利略的推理。老師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)公式表示：10+1 10；10+1 10學(xué)生齊讀。從中發(fā)現(xiàn)問題：一個(gè)事實(shí)卻得出了兩個(gè)相反的結(jié)論。4、老師：“假如亞里士多德是正確的，那么這兩個(gè)自相矛盾的結(jié)論又怎么解釋？

5、伽利略是直接斷定亞里士多德一定是錯(cuò)了嗎？他又是怎么做的？PPT出示：伽利略反復(fù)做了許屢次試驗(yàn) 伽利略重復(fù)做了許屢次試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)詞的區(qū)別，體會(huì)出伽利略的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。指名讀伽利略反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)論。根據(jù)學(xué)生的重讀位置，自由談重讀的理由，通過“同時(shí)、總是、同時(shí)體會(huì)伽利略的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真及作者用詞的恰當(dāng)。板書：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度5、老師：就是這樣一位科學(xué)家，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)后決定做一次公開試驗(yàn)。他來到了比薩斜塔上。出示比薩斜塔的相關(guān)資料，考慮，伽利略為什么會(huì)選擇在這里公開試驗(yàn)？補(bǔ)充布魯諾等人的資料，交代黑暗的中世紀(jì)教會(huì)統(tǒng)治下，對(duì)科學(xué)家的殘害。體會(huì)在這種社會(huì)背景下，伽利略選擇公開試驗(yàn)又會(huì)面臨怎樣的壓力？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出伽利略的英勇。板書：英勇地追求真理。6、試驗(yàn)成功了，圍觀的人們反響前后變化。當(dāng)時(shí)說：“這個(gè)青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯(cuò)處！如今會(huì)說：“ 。當(dāng)時(shí)說：“等會(huì)兒他就固執(zhí)不了了，事實(shí)會(huì)讓他丟盡了臉！如今會(huì)說：“ 。7、PPT出示最后一句話。學(xué)生反復(fù)讀，自己談體會(huì)和理解。老師小結(jié)。五、升華感情，體會(huì)寫法1、伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不僅僅在于證明亞里士多德是錯(cuò)的，更重要的是使人們樹立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，看課文是通