小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元課程綱要

1、小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元課程綱要課程類型：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第五單元授課時(shí)間： 課文 8課時(shí) 口語(yǔ)交際 1課時(shí) 習(xí)作 2課時(shí) 回顧拓展 2課時(shí) 復(fù)習(xí)時(shí)間 1課時(shí) 總計(jì) 13課時(shí)授課教師：授課對(duì)象：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)本單元要求會(huì)寫(xiě)的19個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”里的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)并能正確拼讀讀讀記記中的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的感情，在體悟中促進(jìn)朗讀表達(dá)。能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)科學(xué)精神的內(nèi)涵。摘抄背誦優(yōu)美段落或?qū)ψ约河袉l(fā)的句子，加強(qiáng)語(yǔ)言積累

2、。 3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)并會(huì)運(yùn)用文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。 4、在閱讀中能抓住關(guān)鍵詞句，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的說(shuō)明順序，如仿照本單元課文寫(xiě)法，學(xué)會(huì)用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)的寫(xiě)法，并能在小練筆中運(yùn)用這種寫(xiě)作方法。5、能根據(jù)需要搜集信息。如居里夫人的有關(guān)資料等。能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫(xiě)作，能選擇自己最想寫(xiě)的內(nèi)容，表達(dá)自己的真情實(shí)感，把文章的內(nèi)容寫(xiě)得具體生動(dòng)。并能修改自己的習(xí)作，主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。在此基礎(chǔ)上編一本自己的習(xí)作選。6、樂(lè)于與人交流，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；能通過(guò)針?shù)h相對(duì)的辯論，

3、使學(xué)生對(duì)科技發(fā)展對(duì)人和生活的影響有比較全面的認(rèn)識(shí)；能有目的地搜集材料的能力；能在辯論中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生條理清楚、大方得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 二、內(nèi)容安排課題序號(hào)單元專題讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排18科學(xué)精神1、體會(huì)科學(xué)精神的含義。2、學(xué)會(huì)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法?？缭桨倌甑拿利?19前年夢(mèng)圓在今朝220真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后221我最好的老師1口語(yǔ)交際五利大還是弊大1習(xí)作五 自由習(xí)作2回顧拓展五交流平臺(tái)、日積月累、成語(yǔ)故事2三、實(shí)施建議（一）課程資源的開(kāi)發(fā)（1）、課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。根據(jù)本單元內(nèi)容，布置學(xué)生利用周末時(shí)間上網(wǎng)搜集瀏覽有關(guān)居里夫人的有關(guān)資料和我國(guó)科技發(fā)展的最新成果，關(guān)注科技

4、發(fā)展的動(dòng)態(tài)。（二）教學(xué)實(shí)施1、圍繞專題，重點(diǎn)訓(xùn)練本單元的主題是“科學(xué)精神”，這4篇課文從不同的角度，用不同的方式對(duì)科學(xué)精神做出了闡釋。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義，還要學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。鼓勵(lì)孩子在課外讀一些科學(xué)家的傳記或其他科普作品。2、圍繞目標(biāo)，集中訓(xùn)練在本單元中，在習(xí)作上的一個(gè)重要訓(xùn)練點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。圍繞這個(gè)目標(biāo)，我們要在進(jìn)行課文教學(xué)中滲透此習(xí)作方法的引導(dǎo)，并在課后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法進(jìn)行資料的搜集和廣泛的閱讀。例如在學(xué)習(xí)第20課真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后一課時(shí)，我在教學(xué)中圍繞此訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行課文內(nèi)容的教學(xué)后，布置學(xué)生圍繞

5、“虛心使人進(jìn)步”、“驕傲使人落后”等論點(diǎn)進(jìn)行資料的搜集與閱讀，在學(xué)習(xí)與資料閱讀的基礎(chǔ)上完成小練筆。之后，通過(guò)生生修改、自己修改，欣賞佳作等方法完成此學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、 重視積累，培養(yǎng)語(yǔ)感在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感，讀出自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知能力。另外，激發(fā)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀積累，利用早讀時(shí)間背誦課文中對(duì)我們有啟發(fā)的文段或文辭優(yōu)美的段落，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的積累。如跨越百年的美麗一文中的第四自然段的語(yǔ)言十分精美，不僅要求學(xué)生課堂上以多種形式朗讀，而且鼓勵(lì)學(xué)生背誦文段，積累精彩語(yǔ)言。 四、課程評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度

6、和能力。不僅評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)珍視友情的特點(diǎn)，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度?！巴榇钆?，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。注重日常口頭評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語(yǔ)交際等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、資料交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。評(píng)價(jià)形式多樣化。紙筆測(cè)試：隨堂檢測(cè)、單元測(cè)試、將采用百分制，內(nèi)容包括聽(tīng)力、基礎(chǔ)知識(shí)、

7、閱讀理解、口語(yǔ)交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測(cè)后自我總結(jié)反思，即自我評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。 活動(dòng)評(píng)價(jià)：分項(xiàng)實(shí)施：識(shí)字寫(xiě)字1、生字表中共有19個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式為：書(shū)法競(jìng)賽，分四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)。隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語(yǔ)境中辨析。如組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中。單元、期中、期末紙筆測(cè)試，百分制評(píng)價(jià)。2、本單元要求讀寫(xiě)記的詞語(yǔ)。小組合作對(duì)所積累的全部詞語(yǔ)進(jìn)行分類（小組自定分類標(biāo)準(zhǔn)，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語(yǔ)和成語(yǔ)分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類是否合理等作為評(píng)價(jià)依據(jù)。閱讀1、朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。2、默讀。教師提供語(yǔ)段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。3、課外閱讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫(xiě)法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟，。評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、