寫人物寫事情的寫作技巧

1、.WD.WD.WD.如何寫人物寫事情的寫作技巧專題一、如何寫事情在記敘文寫作中，表達(dá)好一件簡單的事，這是一項(xiàng) 基本功。練好這個 基本功，以后進(jìn)展復(fù)雜的敘事，也就有了根基。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢 一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。 然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時候可以通過

2、描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。 如“雞喔喔叫了起來，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了，指的是黃昏，等等。二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。 三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、開展和結(jié)果的過程，按照事情開展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。 確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理清楚，必須在動筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫

3、什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。 寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否那么就會頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢(一)、運(yùn)用順敘。順敘，是按照事物發(fā)生、開展的先后次序進(jìn)展表達(dá)。這樣寫，可以將事物的開展過程，有頭有尾地表達(dá)出來，來龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、開展的過程是 基本一致的。 順敘有以時間為順序的，有以事物開展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物開展規(guī)律為順序的。 按時間順序進(jìn)展表達(dá)時，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚表達(dá)的時間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何

4、事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、開展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、開展、高潮、結(jié)局這一事情開展的規(guī)律來進(jìn)展表達(dá)，文章的層次也是清楚、明了的。 當(dāng)然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次發(fā)生、開展、高潮、結(jié)局。 (二)、運(yùn)用倒敘。倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面表達(dá)，然后再從事件的開頭進(jìn)展表達(dá)。 需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。 (三)、運(yùn)用插敘。插敘是指在表達(dá)中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷表達(dá)的線索

5、而插入的關(guān)于另一件事情的表達(dá)。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時不能打亂原來的表達(dá)線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的構(gòu)造不僅富有變化，而且表達(dá)事情的條理非常清楚。有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！這個問題值得深思，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰ΑＩ钪?，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事。?紅樓夢?寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。

6、 那么，怎樣從小事中寫出深意呢(一)、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。 照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。(二)、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。 在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。 (三)、把事情放在一定的背景中去寫。 背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起

7、眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。 (四)、“事與“意的榫頭要對得適宜。 從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事和“意的榫頭對得不準(zhǔn)，往往是主觀上意想“深，客觀上事顯得內(nèi)容薄弱。因此，我們在具體寫的時候，防止在提示事情所蘊(yùn)含的意義時候犯任意“拔高的毛病。 有一篇題目叫?節(jié)日的早晨?作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形，表達(dá)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光

8、明的共產(chǎn)主義明天聯(lián)系在一起，那“事和“意的榫頭就對得不適宜了?？傊?，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家總之，盡是寫一些人家寫“爛的材料。于是語文教師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢 一、從自己的生活中去找。不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好

9、事，總是寫“拾皮夾、“讓座、“為人補(bǔ)課，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會給人耳目一新的感覺呢其實(shí)，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動的。 二、做生活的有心人。常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢不是的。只要做生活的有心人，就會有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳廣場舞

10、吧可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。 三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。 一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、教師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時，所表達(dá)的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下表達(dá)的角度，也會讓它放出異彩。 四、翻開思路，擴(kuò)大視野。有相當(dāng)一局部同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多彩起來。法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕

11、像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，教師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??！羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手。 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手次要局部突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉

12、了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。 那么，在記敘的過程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩匾?、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的開展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果局部，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)局部，所以要略寫。事情的開展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體局部，它往往具體表達(dá)中心思想，因而要詳寫。二、有點(diǎn)有面地敘事，“面要略寫，“點(diǎn)要詳寫。有點(diǎn)有面地敘事，“面上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起襯托的作用。“點(diǎn)上的

13、內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接表達(dá)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的局部時，不能無視略寫的局部。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花的作用。 一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個個段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件，即過渡段和過渡句把它們自然、嚴(yán)密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡： 一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事

14、時需要過渡。 二、記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。 三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時需要過渡。 四、運(yùn)用插敘時的起止處需要過渡。 一般來說，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三種情況： 一、文題照應(yīng)。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。 二、首尾照應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相照應(yīng)，可以使文章構(gòu)造緊湊。 三、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。 總之，過渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能無視。 寫文章應(yīng)該怎樣開頭怎么結(jié)尾誰也不會帶著這個問題去問警察，因?yàn)榫觳皇墙陶Z文的，跟他關(guān)系不大。然而有一那么外國幽默，卻說有人向警察請教

15、作報告的訣竅，而這個警察終于談出“門道來了。 現(xiàn)將全文摘抄如下：有人向警察請教作報告的訣竅，警察說：“作報告時，首先要有信心，報告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報告的結(jié)尾要像宣判一樣簡潔明快。 看了這那么幽默，同學(xué)們可能會捧腹大笑，有的笑那個“向警察請教作報告的人，是向聾子借聽力，是向盲人問路；有的笑那個警察是：“不懂裝懂，胡說八道。其實(shí)，那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性，就是說開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡潔明快，就是說結(jié)尾要干脆有力。 做到“開頭漂亮的主要途徑是：一、表達(dá)好事件的起因。如?邊線?作文，開頭這樣寫道：“

16、大掃除剛完畢，不知哪個缺德鬼把一小團(tuán)廢紙扔在五年級的走廊上。文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。 二、描寫環(huán)境，襯托氣氛。如?風(fēng)?作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來。甚至“前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出唰唰的響聲文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。 三、激人興趣，引人入勝。如?一堂有趣的自然課?，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬教師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。馬教師終究要干什么難道你不想看下去嗎 四、開門見山，點(diǎn)明題旨。如?“雷鋒來到運(yùn)

17、動場?作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動會完畢了。在總結(jié)會上，教師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的雷鋒。這樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。 做到“結(jié)尾有力的主要途徑是： 一、把事件的結(jié)局交代清楚。如?一堂有趣有自然課?，是這樣結(jié)局的： 下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！ 這種順著情節(jié)的開展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情完畢，文章也就完畢了。 二、語言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語，力求意味深長，發(fā)人深思。 三、結(jié)尾同開頭照應(yīng)。

18、結(jié)尾照應(yīng)開頭，能使文章構(gòu)造謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。 四、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫龍點(diǎn)睛，這“睛點(diǎn)得好，會使全篇頓生榮耀。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。 專題二、如何寫人物寫作指導(dǎo) 在記敘文寫作中，進(jìn)展人物語言的描寫是不可缺少的。進(jìn)展人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能到達(dá)這種境界呢一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。 二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物

19、的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。 三、人物語言要力求簡潔，防止有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。 四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。 同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語言，更應(yīng)該如此。 心理描寫，是對人物內(nèi)心活動的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因?qū)懬宄?，對于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。 心理活動的展現(xiàn)和其它事物的開展一樣，都是有層次的。我們把人

20、物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我是無法知道的呀！在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過比照加以表現(xiàn)，將他們面對一樣的事物作出不同的反響抖落出來，從而突出人物的形象。 通過比照描寫來突出人物形象，要注意幾點(diǎn)： 一、運(yùn)用比照描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用比照的寫法。如果材料本身需要用比照的寫法，那么作者才可以通過比照來寫人，

21、完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用比照的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會，為比照而比照。 二、兩個人進(jìn)展比照，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件表達(dá)，刻畫兩個人不同的思想性格。 寫人，如果從一個側(cè)面去描寫，人物形象往往薄弱。如果從多個側(cè)面去描寫，人物形象就容易飽滿。多側(cè)面地描寫人物形象，這個“側(cè)面的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的假設(shè)干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。 通過多側(cè)面描寫來飽滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月。“月就是人物，“星就是側(cè)面，“拱就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到，“眾星拱月的“眾星也不是平分秋色的

22、，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星的時候，是沒有必要平均使用力量的。寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢應(yīng)該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角，有的在文章中擔(dān)任“配角，誰主誰次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂，材料比作“血肉，那么，構(gòu)造就是靈魂和血肉的“骨架。 因此，同學(xué)們在有了寫人的材料以后，就應(yīng)該進(jìn)一步考慮它的構(gòu)造。寫人的構(gòu)造方式主要有以下兩種： 第一種，總分總式。這是最常見最樸素的寫人構(gòu)造。它的特點(diǎn)是有一個點(diǎn)明題意的開頭A，簡潔醒目，作為文章的總起局部。主干部B、C、D也可以說是文章的分述局部，它的幾