幼兒園小班教育敘事 我們一起種大蒜

1、幼兒園小班教育敘事 我們一起種大蒜小班的種植活動開始了，種什么？怎么種呢？細(xì)細(xì)一思量：以往的種植活動，大多是老師種了以后， 再告訴孩子種了什么。孩子們呢，雖然聽過老師的介紹，但 是往往還是搞不清楚到底種了些什么種子。因此，最后我們 決定種同一種種子，但是采用不同的種植方法來種。一、認(rèn)識種子“寶貝們，這是什么？”小凱搶著說：“這是洋蔥！”“我 們來仔細(xì)地聞一聞、看一看到底是不是？ ”于是，孩子們迫 不及待地輪流看著、聞著，最后大家一致認(rèn)定是：大蒜。接 著，我們又和大蒜玩了一個身體游戲：先將大蒜尖頭朝下， 然后問孩子：“看，它現(xiàn)在腳在上面、頭朝下，它在干嗎呢？” 孩子們想了又想，終于想到了原來是“

2、倒立”，接著我又將 大蒜尖頭朝上，問到：“現(xiàn)在呢？ ”孩子們說到：“它立正了！” 我回應(yīng)到：“是啊，就像我們小朋友一樣，是正立的?，F(xiàn)在， 它玩累了要怎么樣了？ ”孩子們說：“當(dāng)然要休息了！”于是，我把大蒜橫過來躺在手上休息了。二、了解水種和土種拿出裝有泥土的三個盆子和一個裝有水的盆子?！皩氊?們，這里裝的是什么呀？”孩子們觀察了一下，很快說出正 確答案：土和水。“現(xiàn)在，我們要把大蒜種在土里，我們給 它取了一個好聽的名字叫土種，那把它種在水里，給它取個 什么名字呢？”一些孩子很快就舉一反三，說到：水種。三、種植與標(biāo)記開始種植了：我們先將大蒜放在了水中，接著將大蒜 正立著放進(jìn)土里，然后將大蒜倒立著

3、種在了泥土中，最后， 我們又將大蒜橫躺著種在了花盆里。當(dāng)孩子為我們種植好了 拍手時，我問到：“哎呀，種在水里的大蒜我們能很清楚的 看到，那種在土里的大蒜怎么樣才能分辨出它是什么樣子的 呢？”經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們了解到：可以運(yùn)用標(biāo)記。于是，我 剪了三個大蒜的標(biāo)記，問到：“標(biāo)記怎么貼呢？佳佳思考 了一會，將大蒜標(biāo)記正立著貼在了花盆上。接著，小欣又將 標(biāo)記倒放著貼在了花盆上，最后孩子們又相應(yīng)地將標(biāo)記橫貼 在花盆上。做完這些，孩子們開心地拍起了小手?？梢?，之 前身體游戲的經(jīng)驗已經(jīng)很好地得到了遷移。四、澆水種子種好了，還需要做什么呢？孩子們興奮地喊著：“澆水！ ”于是，我們請了三個孩子在瓶子里裝上水，開始

4、澆水。在這個過程中，一個孩子一下子就把水全倒在了花盆 里，水都流了出來。我就問到：“哎呀，怎么辦？應(yīng)該怎么 澆呢？ ”孩子們說：“把水倒掉，然后慢慢地澆，就像我們 喝水一樣，要慢慢的！”可見，孩子能根據(jù)實際情況提出相 應(yīng)的一些對策，對種植還是有一些基本常識的。六、放置以往，我們種完后大多是放在外面的植物架上的，但 這樣的話，很多孩子是在老師的提醒下偶爾才會去看一下， 因此觀察的力度不夠。所以，我們將種好的種子放在了室內(nèi)， 以方便孩子及時地去觀察。事實也是如此，當(dāng)我們將它們放 到外面去時，孩子們就想不到去觀察了，但是放在室內(nèi)科學(xué) 區(qū)的時候，孩子們經(jīng)常會去看一看、說一說，交流的力度馬 上就提高了。因此，放置的位置也是很重要的，既要美觀、 安全，就要利于幼兒