陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)心得

1、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)心得機械工程學(xué)院潘楚濱今天暑假，在機械工程學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，相關(guān)專業(yè)團(tuán)隊帶頭人到陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了學(xué)習(xí)及調(diào)研，通過此次調(diào)研，我們學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及專業(yè)建設(shè)等方面的先進(jìn)經(jīng)驗。陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)、由創(chuàng)辦于1950年的國家級重點中專咸陽機器制造學(xué)校改制升格的省屬全日制普通高等學(xué)校，是西北地區(qū)首家由教育部批準(zhǔn)改制升格的高職學(xué)院。2010年1月，與陜西紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并組建成新的陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2008年學(xué)院被教育部、財政部列為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”立項建設(shè)單位，是陜西省高職高專院?！巴耆珜W(xué)分

2、制”改革首家試點單位、省教育廳“自主設(shè)置專業(yè)試點院校”、教育部“單獨（自主）招生試點院校”，是中國高等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長單位。學(xué)院設(shè)有機械工程學(xué)院、數(shù)控工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、材料工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、物流管理學(xué)院、紡織染化學(xué)院、服裝藝術(shù)學(xué)院、土木工程學(xué)院、基礎(chǔ)課部、思想政治理論教學(xué)科研部、體育部、繼續(xù)教育中心等10個二級學(xué)院、三部一中心。本次調(diào)研主要包括以下幾各方面一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置與我們學(xué)院的數(shù)控專業(yè)相比較，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案在實踐教學(xué)的設(shè)置上教學(xué)周數(shù)多，時間長，內(nèi)容豐富，具體加下表。二、數(shù)控專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)方法的改革探索本

3、次調(diào)研，我專門請教了數(shù)控學(xué)院的教學(xué)負(fù)責(zé)人蘇老師，就以下幾個問題進(jìn)行了討論。1、校企合作的模式陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有自己的校辦工廠咸陽機器廠，因此校企合作主要以學(xué)校為主。表現(xiàn)在以下幾方面：（1）勞動和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替。通過講課、討論等方式把學(xué)習(xí)和勞動的內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的課程，到企業(yè)去是技能提升訓(xùn)練。西方有些國家，如德國有的職業(yè)技術(shù)院校就是這種模式。 （2）產(chǎn)學(xué)研式。發(fā)揮學(xué)校先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備和專業(yè)師資優(yōu)勢，加強校企合作研發(fā)，幫助中小型企業(yè)解決相關(guān)的科研難題，走利用專業(yè)優(yōu)勢辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)的新路，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，幫助中小型企業(yè)走健康發(fā)展之路。但是這種合作模式的

4、前提條件是，學(xué)校必須有過硬的技術(shù)優(yōu)勢和先進(jìn)的設(shè)備，或教師真正融合到企業(yè)中去，“5+2”或“白+黑”模式，教師除了教學(xué)外，有一定的時間到企業(yè)的研發(fā)第一線去研修，參與公司的科研攻關(guān)，這是一種高層次的合作模式。 （3）學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式。 將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校后，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實行的理論學(xué)習(xí)和頂崗實訓(xùn)相結(jié)合的辦學(xué)模式。這種模式既可以解決企業(yè)場地不足的問題，同時也解決了學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備不足的問題，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的多贏途徑。咸陽機器廠為校企合作提供了方便。2、如何設(shè)置最適合數(shù)控專業(yè)學(xué)生上的有關(guān)電氣的課程主要在數(shù)控維護(hù)專業(yè)開設(shè)相關(guān)課程較多，蘇老師建

5、議電工電子技術(shù)、伺服系統(tǒng)、數(shù)控原理和系統(tǒng)為必開課程。3、有些理論課程例如數(shù)控機床怎樣實現(xiàn)工作過程導(dǎo)向，是否可以和機修、數(shù)控維修整合之后實現(xiàn)工作過程導(dǎo)向。說到這個問題時，蘇老師為我介紹了數(shù)控技術(shù)學(xué)院工作過程導(dǎo)向的課程最容易推進(jìn)的還是數(shù)控加工這門課程，但是也遇到了很多問題。例如：課程的難度大、任務(wù)重、準(zhǔn)備時間長、學(xué)生安全性的考慮等等，他們最終的解決辦法是：成立試點班；配備兩名轉(zhuǎn)專業(yè)教師，一名主講理論，一名主講實踐；加大課時力度；增加課時費，調(diào)動教師積極性等等，從而取得了很好的效果。而有些理論性較強的課程并不適合使用工作過程導(dǎo)向方法，但是可以把數(shù)控機床這門課程融入到數(shù)控加工領(lǐng)域內(nèi)學(xué)習(xí)。機修、數(shù)控維修整合之后實現(xiàn)工作過程導(dǎo)向也正在積極的探索中。4、計算機輔助制造相關(guān)課程應(yīng)達(dá)到什么水平計算機輔助制造是數(shù)控