我的教育故事復(fù)習(xí)課程課件

1、我的教育故事初中數(shù)學(xué)班 sx027 樂從鎮(zhèn)大墩初級中學(xué) 林飛武 邱敏成，男，12歲，畢業(yè)于東平小學(xué)，家庭經(jīng)濟狀況良好，父親在做木材生意，外地人。從小就養(yǎng)成了一些很不好的習(xí)慣，如愛講小話，愛插嘴，脾氣暴躁等，雖然腦袋聰明，但沒有用到學(xué)習(xí)上，理科還好，文科需要被的就老師稍微放松就掉下去。一、人物介紹行為方面：上課愛講小話，非常喜歡插嘴，而且可以當(dāng)老 師不存在，不管老師如何盯著他，他還是自顧 自地講自己的，晚修時更是如此，讓很多晚修 老師都頭痛不已；學(xué)習(xí)方面：基礎(chǔ)一般，在理科方面有一定的興趣，但學(xué)習(xí) 習(xí)慣不好，作業(yè)馬虎完成，遇到困難就喜歡抱 怨，缺乏克服困難的勇氣和恒心；性格方面：散漫任性，容易沖動

2、，但是當(dāng)老師教育他時， 他又一副不在乎的樣子，還是跟人嘻嘻哈哈。一、人物介紹根據(jù)家訪和家長聊天得到的信息，覺得可能有以下原因：小學(xué)低年級在老家讀書，父母均在外，與爺爺奶奶一起生活，與親人的溝通交流不夠，因此換種方式做些事情在行為和語言上引起人的注意。二、人物分析生活環(huán)境家庭教育已成的習(xí)慣二、人物分析1、從生活小事關(guān)心學(xué)生做起三、教育過程2、用心教育，耐心開導(dǎo)3、給予信心，給予肯定，給予表揚4、發(fā)揮小組作用5、巧用資源，動之以情，曉之以理6、給予表現(xiàn)得機會，適時提要求1、從生活小事關(guān)心學(xué)生做起三、教育過程 他經(jīng)常穿的比較少，特別是到了大家都已經(jīng)穿兩件以上和長袖校服是，還常常見他穿著一件，多的時候

3、也就是加多件毛衣。每次我都在想，這家伙不冷嗎？常在課間操的時候問他，并提醒他加衣。在宿舍睡覺時，天冷的時候為了起床不用疊被子，老師把棉被疊放著不懂，用衣服當(dāng)被子蓋。“你這家伙，懶成這樣，著涼了怎么辦？”我經(jīng)常看到都忍不住這么說，并要求他把被子打開來蓋好。 后來，有變成了把被子卷著成一條條狀，剛好一個人蓋著，稍微一動就蓋不到，目的是為了起床的時候可以直接卷上，我只好再一次又一次的提醒。三、教育過程2、用心教育，耐心開導(dǎo)他經(jīng)常違紀(jì)，經(jīng)常被各科老師批評，但總是屢次再犯。對于他在我的課堂上表現(xiàn)倒還很好，可能因為我是班主任的緣故，加之他數(shù)學(xué)比較好，所以我沒有直接批評他。每次科任向我投訴后，我是假裝不知道

4、一樣的找他聊天，讓他自己說說當(dāng)天的表現(xiàn)，然后讓他自己意識到問題。慢慢的，一次兩次三次四次五次也不知道多少次后，他自己意識到了，每次自己提到的問題下次還是有，逐漸的自己開始注意的了，慢慢有了改進(jìn)。2、用心教育，耐心開導(dǎo)當(dāng)然這過程中，我也曾經(jīng)不冷靜過，例如把他留下來，訓(xùn)斥他，罰寫檢討等。當(dāng)然，這過程中也離不開家長的支持也配合，有兩次他放學(xué)被我留下，結(jié)果提前先走了，我只好打電話告知他爸爸，結(jié)果他爸爸很配合的把他送了回來。后來，不再“逃跑”。三、教育過程3、給予信心，給予肯定，給予表揚由于他數(shù)學(xué)比較好，數(shù)學(xué)課上非常積極，所以我就趁機表揚他，鼓勵他。讓他明白，只要做好了，老師就會表揚，同學(xué)也會給他投來肯

5、定和羨慕的目光，而不是靠做一些惡作劇引人注意。有了信心，得到了肯定，慢慢的越做越好，往好的方面發(fā)展。在每周末，只要他有進(jìn)步，我都使用校訊通或手機短信把邱敏成一周以來的表現(xiàn)發(fā)送給家長，肯定了他一周以來的進(jìn)步，讓他過一個受表揚開心的周末，通知也為接下來的繼續(xù)進(jìn)步鼓足勁做準(zhǔn)備。另外，在家長會上，我也多次在ppt中、在口頭上表揚了他，家長會后也主動找我聊天同時肯定了近階段的進(jìn)步，表達(dá)其謝意。三、教育過程4、發(fā)揮小組作用 自從開展小組合作學(xué)習(xí)來，他被分到了第3小組，這個組的組長是3號，自制能力比較強，其他四個同學(xué)都是不太愛出聲的，所以他在這個小組找不到可以講話的的人，但是剛開始，他還是喜歡抱怨，老師一說

6、他就開始嘀嘀咕咕，甚至小組的同學(xué)都要踢他出組，最后我做了組員的工作，同時也把情況告訴了他。后來，小組比較包容他了，經(jīng)常會提醒他，在幾次小組的自評他評中都給了他比較好的評價，我把情況告訴了他，讓他樂開了懷。三、教育過程4、發(fā)揮小組作用后來，數(shù)學(xué)課上他成了小組最積極的一位，成了全班最厲害最積極的5號，為小組拿了不少分，得到了小組其他成員的認(rèn)可，融入了第三小組中?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上，他再也沒時間講話了，總是在埋頭地解題，或者非常積極地舉手回答問題，他們小組的講解，經(jīng)常都是他作代表的?，F(xiàn)在他成了教第三組的6號的最佳講解員，比較耐心，經(jīng)常能夠一遍一遍的講解到6號明白，6號同學(xué)在周記里也說了這一點。三、教育

7、過程三、教育過程5、巧用資源，動之以情，曉之以理期中考前的兩周，他與9班同學(xué)發(fā)生了矛盾，語言上不經(jīng)大腦講了句：“是不是想打架？”，被政教處處理，同時約見了家長。碰巧我把當(dāng)天他爸爸對他講的話錄了下來，在只有的幾次比較大的違紀(jì)時，我只說了句，你真是豬頭豬腦，沒良心，不孝，然后把視頻給了他看?？赐晁蘖艘运男愿?，怎么可能哭了？確實有所觸動，看完后，我也不再說什么，就讓他回去了。后面，發(fā)現(xiàn)了好像變了個人事的，該做的事情都做得不錯，也變得很熱心很積極的要幫我做事。三、教育過程校運會期間，當(dāng)我宣布班里需要終點保護員的時候，他是最積極的一位。當(dāng)最開始，我不給他，并且耐心的跟他講了為什么不給他以及終點保護的

8、重要性，并承諾這兩天要表現(xiàn)好，讓老師覺得他是一個有責(zé)任心的人才給他這個機會。果然，那兩天他表現(xiàn)得很積極，主動搬水，倒水給運動員，通知運動員檢錄，通知同學(xué)給場上的運動員加油等等，后來我就給了他這個機會。并在此時，表揚了他，說如果以后都這樣，老師覺得信得過他，同時也對他起初了一些基本的要求。6、給予表現(xiàn)得機會，適時提要求本學(xué)期，邱敏成對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣極高，數(shù)學(xué)成績進(jìn)步非常大，各科成績都有很大的進(jìn)步；課堂上能控制住自己的嘴巴，并且積極性很高，總是爭著搶著回答問題，對于學(xué)案的完成也非常好，而且遇到難題不是逃避抱怨，而是主動去挑戰(zhàn)。在小組群學(xué)對學(xué)中，也能夠積極的幫助6好同學(xué)。當(dāng)然還存在著一點不足，那就是有時候喜歡跑到隔壁組教跟他關(guān)系比較好的同學(xué)。 雖然進(jìn)步不小，但邱敏成身上還是存在著很多的不足，例如合作意識還很薄弱，經(jīng)常只是自己做自己的。有時候說話的習(xí)慣還是有點“竄”。還有，有時他還是會在課堂上插些無關(guān)要緊的話等。要讓他克服這些不良習(xí)慣，還需 要很長一段的教育過程。希望下一學(xué)期，能夠看 到他更大的進(jìn)步。四、教育反思對學(xué)生的教育要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點對學(xué)生的教育要不吝嗇對學(xué)生的表揚對