五年級(jí)上冊(cè)第三元社會(huì)電子備課(鶴山鄉(xiāng)中心小學(xué)桑明勝)(共11頁(yè))

1、五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第三單元 我們攜手向前 桑明勝第三單元(dnyun) 我們(w men)攜手向前單元教材(jioci)分析： 本單元“我們攜手向前”共包括三個(gè)主題：真誠(chéng)對(duì)待他人班級(jí)生活中的民主校園綻放友誼花.都是以“個(gè)人與他人”“個(gè)人與集體”的關(guān)系為核心單元教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活中的矛盾，使學(xué)生形成一定的家庭責(zé)任感。2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民主意識(shí)，掌握與家人溝通的一些基本方法。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家與國(guó)的關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家的發(fā)展。單元教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道家庭生活中要講道德，要有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、民主平等，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。單元教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與家人溝通

2、，主動(dòng)化解家庭成員之間的矛盾。理解什么是民主的家庭生活。教學(xué)方法：案例引導(dǎo)法，情景教學(xué)法，講授法。單元實(shí)踐活動(dòng)：做一件為家長(zhǎng)分憂解難的事，記錄下來(lái)，談?wù)勛约旱母惺?。單元課時(shí)劃分：第一課 家有煩心事 2課時(shí)第二課 與家人和諧相處 2課時(shí)第三課 小家(xio ji)連大家 2課時(shí)(ksh)考查(koch) 2課時(shí)第4課 家有煩心事課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、調(diào)查你的家人，看看他們有哪些煩心事。爸爸的煩心事：媽媽的煩心事：我的感受：2、收集關(guān)于家人和睦相處的名言、諺語(yǔ)。第一課時(shí)活動(dòng)主題：家家有本難念的經(jīng)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)呈現(xiàn)家庭中的各種矛盾，對(duì)自己家庭生活中矛盾的認(rèn)識(shí)和分析，讓學(xué)生對(duì)家庭生活中不和諧的一面有一

3、定的認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生懂得每個(gè)家庭都會(huì)出現(xiàn)矛盾和煩惱，家家都有本難念的經(jīng)。教育學(xué)生要努力化解矛盾，為家庭承擔(dān)一份自己應(yīng)盡的責(zé)任?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師收集家庭和睦與否對(duì)孩子的影響的案例。向同學(xué)介紹自己的家庭成員及成員間的關(guān)系如何?；顒?dòng)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、介紹：“我的家”2、總結(jié)：同學(xué)們，家，事我們成長(zhǎng)的搖籃。人的一生大約有三分之二的時(shí)間是在家中度過(guò)的，一個(gè)幸福和諧的家庭對(duì)我們的成長(zhǎng)非常重要。幸福的家庭中除了溫馨，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生矛盾和煩惱。3、揭示課題：家有煩心事 家家有本難念的經(jīng)二、交流預(yù)習(xí)，初步感知：1、你們家庭中有哪些令人煩惱的事？2、學(xué)生交流。家長(zhǎng)的煩心事是什么？這些煩心事是由于什么原因產(chǎn)

4、生的？給你的家人帶來(lái)了什么煩惱？3、總結(jié)(zngji)：正如月有陰晴圓缺，家庭(jitng)生活中不僅有歡笑，也會(huì)出現(xiàn)矛盾和煩惱。家人之間往往(wngwng)會(huì)因?yàn)樘幨虏划?dāng)、語(yǔ)言不妥、溝通不夠引發(fā)一些沖突不合。我們小學(xué)生作為家庭的一員，應(yīng)該怎樣處理這些家庭矛盾、不和呢？三、加深體驗(yàn)，內(nèi)化提升：1、看圖思考：15頁(yè)三幅圖片思考：他們之間發(fā)生了什么？如果是你，你會(huì)怎樣做？2、總結(jié)：是的，當(dāng)家人之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們不應(yīng)置身事外、坐山觀虎斗，要知道家庭成員的關(guān)系也直接影響到我們的成長(zhǎng)。3、出示短文：家庭和睦有益身心健康學(xué)生自由讀短文，談體會(huì)。四、感悟踐行，當(dāng)堂檢測(cè)1、寫(xiě)一寫(xiě)收集到的家庭和睦的名言、諺語(yǔ)

5、。同步學(xué)習(xí)與探究：2、我選擇學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)： 家家有本難念的經(jīng)家庭和睦有益身心健康為家庭盡責(zé)，化解、消除矛盾 教學(xué)反思： 第二課時(shí)活動(dòng)主題：誰(shuí)來(lái)當(dāng)“清官”活動(dòng)目標(biāo)：1、使學(xué)生樹(shù)立對(duì)家庭負(fù)責(zé)的思想，初步建立家庭責(zé)任感。2、教育學(xué)生要努力化解矛盾，為家庭承擔(dān)一份自己應(yīng)盡的責(zé)任?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、學(xué)生讀一則日記。談一談：讀了這則日記(rj)，你有什么樣的想法？2、他做的對(duì)嗎？為什么？3、聯(lián)系實(shí)際：在家庭矛盾的調(diào)節(jié)中，你起到了什么(shn me)作用？二、交流(jioli)預(yù)習(xí)，初步感知：生齊讀短文。思考：什么是家庭責(zé)任感？評(píng)案例明理。案例一：爸爸出差

6、了，王明在家照顧生病的母親。案例二：晚上，我把電視機(jī)的音量調(diào)小，不打擾爸爸的工作。案例三：父母吵架時(shí)，小兵卻出去散心。以上同學(xué)的家庭責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)？為什么這么說(shuō)？如果你遇到這種事，你會(huì)怎么做？三、加深體驗(yàn)，內(nèi)化提升：1、家人之間發(fā)生了矛盾應(yīng)怎樣化解？你有這方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)嗎？同學(xué)之間交流。2、分小組創(chuàng)設(shè)情景演一演（家人之間發(fā)生矛盾了，我該怎么辦）3、教師小結(jié)家庭責(zé)任感的形成，是從做一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始的。一個(gè)對(duì)家庭有責(zé)任感的人，長(zhǎng)大后才會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的公民。四、感悟踐行，當(dāng)堂檢測(cè)1、家人如有下列行為，你打算如何去做：家人如言行不妥 善意提醒 家人如有不良嗜好 巧妙勸告 家人如發(fā)生矛盾 努力勸

7、解 家人如身體不適 悉心照料 家人如心情不好 耐心開(kāi)導(dǎo) 家人如遇到困難 主動(dòng)幫助 同步學(xué)習(xí)與探究：1、我來(lái)當(dāng)清官。2、我來(lái)做一做。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)(jio xu)反思： 第5課 與家人和諧(hxi)相處課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)(shj)：1、調(diào)查：你的家長(zhǎng)在處理家庭事務(wù)時(shí)，如果成員之間的意見(jiàn)不一致時(shí)，他們是怎么做的。舉一例說(shuō)明。2、當(dāng)你與家人發(fā)生矛盾時(shí)，你是怎樣與家人進(jìn)行溝通的？第一課時(shí)活動(dòng)主題：家庭民主好處活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)家庭民主的好處，消除優(yōu)越感和對(duì)父母的恐懼感，把父母當(dāng)做良師益友。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)民主解決家庭問(wèn)題的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師收集民主的家庭生活的案

8、例活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、情景展示：你的家庭屬于哪種類(lèi)型的家庭：（1）孩子的事，家長(zhǎng)不聞不問(wèn)。（2）孩子犯了錯(cuò)，非打即罵，家人之間經(jīng)常吵鬧不止。（3）孩子大大小小的事，都由爸爸媽媽代勞。（4）家庭事務(wù)大家一起商量，共同討論決定。2、匯報(bào)總結(jié)：根據(jù)家庭氛圍不同，家庭可以分為民主型、放任型、沖突型、包辦型。以上第四種家庭就屬于民主型的家庭，這種家庭是最有益于青少年成長(zhǎng)的家庭。3、揭示課題：與家人和諧相處 家庭民主好處多二、交流預(yù)習(xí)，初步感知：1、討論(toln)：你認(rèn)為那些(nxi)時(shí)候，最需要與家人進(jìn)行溝通？你是怎樣與家人(ji rn)進(jìn)行溝通的？2、學(xué)生交流。教師歸納總結(jié)，板書(shū)：

9、有矛盾或摩擦、誤解 溝通溝通的方法：語(yǔ)氣溫和、態(tài)度冷靜、尊敬家人、換位思考三、加深體驗(yàn)，內(nèi)化提升：1、讀故事，思考：故事中的主人公在與家人溝通時(shí)注意了什么，你從他們身上受到了什么啟發(fā)？2、匯報(bào)交流：用紙條溝通，多替對(duì)方著想，關(guān)心家人，語(yǔ)氣溫和，態(tài)度冷靜。四、感悟踐行，當(dāng)堂檢測(cè)1、辨析下列觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：小勇說(shuō)，他和爸爸交流時(shí)都喜歡堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，常常爭(zhēng)論得很厲害。為了避免矛盾，現(xiàn)在他就很少和爸爸說(shuō)話了。觀點(diǎn)二：小芳跟媽媽鬧別扭后，常常是請(qǐng)爸爸在中間調(diào)節(jié)。觀點(diǎn)三：與家人溝通時(shí)，要站在自己的角度想問(wèn)題，不必在乎家人的感受。2、我選擇學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)溝通 矛盾 態(tài)度冷靜與家人

10、發(fā)生 摩擦 主動(dòng)溝通 語(yǔ)氣溫和誤解 換位思考 教學(xué)反思： 第二課時(shí)活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)溝通活動(dòng)目標(biāo)：1、使學(xué)生動(dòng)的家人發(fā)生矛盾時(shí)，真誠(chéng)溝通很重要。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)(xuhu)與家人溝通的方法?；顒?dòng)(hu dng)準(zhǔn)備： 教師課前收集真誠(chéng)溝通(gutng)用語(yǔ)?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、自己與家人之間發(fā)生矛盾或者摩擦?xí)r，你會(huì)怎么做。預(yù)設(shè)：主動(dòng)與家人進(jìn)行溝通 與家人慪氣 想家人道歉 讓其他成員做和事老2、總結(jié)揭示課題：學(xué)會(huì)溝通二、交流預(yù)習(xí)，初步感知：1、討論：你認(rèn)為那些時(shí)候，最需要與家人進(jìn)行溝通？你是怎樣與家人進(jìn)行溝通的？2、學(xué)生交流。教師歸納總結(jié)，板書(shū)：有矛盾或摩擦、誤解 溝通溝通的方法：語(yǔ)

11、氣溫和、態(tài)度冷靜、尊敬家人、換位思考三、加深體驗(yàn)，內(nèi)化提升：1、讀故事，思考：故事中的主人公在與家人溝通時(shí)注意了什么，你從他們身上受到了什么啟發(fā)？2、匯報(bào)交流：用紙條溝通，多替對(duì)方著想，關(guān)心家人，語(yǔ)氣溫和，態(tài)度冷靜。四、感悟踐行，當(dāng)堂檢測(cè)1、辨析下列觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：小勇說(shuō)，他和爸爸交流時(shí)都喜歡堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，常常爭(zhēng)論得很厲害。為了避免矛盾，現(xiàn)在他就很少和爸爸說(shuō)話了。觀點(diǎn)二：小芳跟媽媽鬧別扭后，常常是請(qǐng)爸爸在中間調(diào)節(jié)。觀點(diǎn)三：與家人溝通時(shí)，要站在自己的角度想問(wèn)題，不必在乎家人的感受。2、我選擇學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)溝通 矛盾(modn) 態(tài)度冷靜與家人發(fā)生 摩擦 主動(dòng)溝通 語(yǔ)氣(

12、yq)溫和誤解(wji) 換位思考 教學(xué)反思： 第6課 小家連大家課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：畫(huà)一畫(huà)自己的家庭樹(shù)例如：想一想，在自己的成長(zhǎng)歷程中，家庭給予了自己什么？3、收集自己的家庭照片和家國(guó)名言。第一課時(shí)活動(dòng)主題：家庭是社會(huì)的細(xì)胞活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)家庭樹(shù)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。2、通過(guò)開(kāi)展調(diào)查，幫助學(xué)生理解家庭的主要功能?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、介紹：“我的家”學(xué)生拿出課前畫(huà)好的家庭樹(shù)，向大家介紹自己的家庭成員2、介紹“我家的親戚”你家有哪些親戚？你家和哪些人有往來(lái)？說(shuō)說(shuō)相互之間的關(guān)系。 3、出示：小資料我國(guó)大約有4億個(gè)家庭4、揭示課題：小家連大家二、交流預(yù)習(xí)，初步感知：1、

13、在自己的成長(zhǎng)(chngzhng)歷程中，家庭給予了自己什么？2、學(xué)生(xu sheng)交流。隨機(jī)板書(shū)(bnsh)：生育、撫養(yǎng)、教育3、總結(jié)：以上大家談到的這些其實(shí)都是家庭的主要功能，其實(shí)家庭的功能還有以下方面：家庭具有贍養(yǎng)、生產(chǎn)、消費(fèi)功能。4、引導(dǎo)學(xué)生列舉自己家庭的贍養(yǎng)、生產(chǎn)、消費(fèi)功能體現(xiàn)在哪些方面。三、加深體驗(yàn)，內(nèi)化提升：討論1：我的家為社會(huì)做出了哪些貢獻(xiàn)？捐資助學(xué)；發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為社會(huì)提供農(nóng)產(chǎn)品；個(gè)體經(jīng)營(yíng)，繳納稅收討論2：國(guó)家富裕給我們農(nóng)村帶來(lái)了哪些好處？引導(dǎo)：教育農(nóng)業(yè)稅收建社區(qū)四、感悟踐行，當(dāng)堂檢測(cè)同步學(xué)習(xí)與探究：1、我來(lái)選一選：2、我來(lái)介紹：給大家介紹家庭的功能。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂

14、正。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小家連大家家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞家庭的功能：生育、撫養(yǎng)、贍養(yǎng)、生產(chǎn)、消費(fèi)、教育教學(xué)反思： 第二課時(shí)活動(dòng)主題：家興與國(guó)興活動(dòng)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解家興與國(guó)興緊密相連、密不可分的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生心系祖國(guó)，為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己聰明才智的理想和信念?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)(chungsh)情景，導(dǎo)入新課：1、圖片(tpin)展示1：李記飯莊(fnzhung)的貢獻(xiàn)；凌云超市。當(dāng)?shù)赜袥](méi)有這樣的場(chǎng)所，你知道他們?yōu)閲?guó)家、社會(huì)做出了什么貢獻(xiàn)嗎？2、圖片展示2：文明社區(qū)；農(nóng)民在走上致富路。社區(qū)和農(nóng)村的圖書(shū)館這些公共設(shè)施是由誰(shuí)出資建設(shè)的？為每個(gè)家庭帶來(lái)了哪些好處？ 3、總結(jié)：上面的例子，我們不難看出家庭富

15、裕必然為國(guó)家社會(huì)帶來(lái)發(fā)展；同樣，國(guó)家的富強(qiáng)也必然為每個(gè)家庭提供優(yōu)越的環(huán)境支持和保障。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：家興與國(guó)興。二、交流預(yù)習(xí)，初步感知：1、展示課前收集的家國(guó)名言：舉例：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。林則徐皮之不存，毛將焉附。小河有水大河滿，大河無(wú)水小河干。2、談?wù)勛约簩?duì)這些名言的認(rèn)識(shí)。3、總結(jié)：家興與國(guó)興是緊密相連的，國(guó)運(yùn)昌盛家庭興亡，家家興旺國(guó)力強(qiáng)盛。三、加深體驗(yàn)，內(nèi)化提升：對(duì)比反思：1、讀故事瞧這兩家人2、從這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)？你認(rèn)為：家庭和睦與國(guó)家興亡、社會(huì)安寧之間存在怎樣的關(guān)系？四、感悟踐行，當(dāng)堂檢測(cè)同步學(xué)習(xí)與探究：1、我來(lái)判一判：2、談?wù)勀銓?duì)“國(guó)興則家興，民富則國(guó)強(qiáng)”的理解。學(xué)生獨(dú)立完成(wn