五個突破-教學工作會議2015資料

1、持續(xù)深化課程改革(gig)努力實現(xiàn)“五個突破”教科中心(zhngxn) 吳熙龍2015年3月4日共四十九頁課堂教學課程(kchng)建設教研方式(fngsh)教育評價隊伍建設同一個世界 同一個夢想五 個 突 破共四十九頁課程建設(jinsh)的突破3共四十九頁新高考方案(fng n)背景下學生(xu sheng)需要什么樣的課程？共四十九頁 新高考方案基本(jbn)內(nèi)容選考科目(km)必考科目2依據(jù)1參考： 3+6選3+綜合素質(zhì)評價語 數(shù) 英，每科150分 每科100分理 化 生 政 史 地6選3 不分文理 兩考考試高考與學考結合，必考和選考結合，綜合評價，擇優(yōu)錄?。▽I(yè)+學校）。不分文理。高

2、考總分=1503+1003=750分5共四十九頁學科覆蓋率？報考專業(yè)要求？個人興趣？學校(xuxio)優(yōu)勢學科？學校特色項目？6選3的科目，學生如何選擇6共四十九頁 學校的特色項目、優(yōu)勢學科需要打造（成果、品牌、影響力精品課程）強化學科 學校課程的頂層設計需要建構，以滿足不同學生、不同發(fā)展方向的學生（學程、課程設置、課時、學考、選考）優(yōu)化體系 學生職業(yè)生涯規(guī)劃迫在眉睫（自主選科、自主選考）（興趣+專業(yè)導向）強化指導為什么推進教育質(zhì)量綜合(zngh)評價改革突破點：構建新的課程結構體系，打造校本化優(yōu)勢(yush)學科、特色學科。7共四十九頁新高考方案將對小學、初中(chzhng)階段將帶來哪些影

3、響？導向(do xin)學生有個性的發(fā)展，會被更多中小學接受。共四十九頁課堂教學的突破(tp)9共四十九頁信息化背景(bijng)下如何改造(gizo)我們的教育、 改造我們的學習？共四十九頁深度融合(rngh)進行時：用信息技術改造我們的課堂 面對技術給未來學校帶來的變革，我們需要思考：如何確定21世紀所需要的知識和技能？如何建立新的學習目標和清晰可靠的學習方法，以評估學生對關鍵能力的掌握程度？如何對學習進行監(jiān)控，并對學習效果進行診斷(zhndun)，并提供個性化的指導，以提高教育質(zhì)量技術的發(fā)展催生了信息時代的新型學習方式？如基于項目的學習、基于問題的學習、基于探究的學習、遠程協(xié)作學習、翻轉

4、學習等海量數(shù)據(jù)與多視角處理特征，能夠進一步激發(fā)學生主動進行知識融合的愿望，發(fā)揮整合和協(xié)調(diào)多學科能力。 劉根平局長：技術提升教育智慧發(fā)表于中小學信息技術教育 2015.2 11共四十九頁為什么推進教育質(zhì)量綜合評價(pngji)改革突破點：加快推動信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效(yuxio)應用和深度融合。信息技術與教育教學的深度融合課堂 創(chuàng)造泛在學習環(huán)境：云平臺、雙網(wǎng)覆蓋、 未來教室學校信息技術應用能力教師優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享教研部門12共四十九頁AnyoneAnywhereAnytimeAnything無論(wln)何人在何處與何時都能學到所需的任何東西 按需學習（個性

5、化學習）學校：創(chuàng)造泛在學習(xux)環(huán)境：云平臺、雙網(wǎng)覆蓋、數(shù)字校園13共四十九頁在進行優(yōu)質(zhì)精品資源(zyun)建設時，要以“優(yōu)質(zhì)、精品”為目標。其“優(yōu)質(zhì)”在于具有豐富而新穎的教學內(nèi)容，其“精品”在于具有先進的教育思想。在進行優(yōu)質(zhì)精品資源建設時，要考慮什么樣的資源能和教學深度融合，什么樣的資源符合學生身心發(fā)展，什么樣的資源讓教師用起來方便優(yōu)質(zhì)精品資源專業(yè)課程資源通用泛性資源教研部門：優(yōu)質(zhì)(yuzh)數(shù)字資源庫建設金字塔型結構資源體系14共四十九頁教師：對數(shù)字化工具和資源進行整合，支持學生多元化學習活動和成長(chngzhng)需要。15基本要求應用信息技術優(yōu)化課堂教學發(fā)展要求應用信息技術轉變學

6、習方式共四十九頁實現(xiàn)深度融合的關鍵有好的教學模型能夠創(chuàng)設有效的情景化學習環(huán)境關鍵教學環(huán)節(jié)需要信息技術支撐課堂(ktng)：實現(xiàn)信息技術與教育教學深度融合16共四十九頁主動輕松、愉快會思考、會創(chuàng)造高質(zhì)高效打造智慧(zhhu)課堂17興趣(xngq)、情趣“魚+漁+欲”（育人）共四十九頁2022/7/24一師一優(yōu)課、一課一名師(mn sh)教育部辦公廳關于開展2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(hu dng)的通知（教基二廳函201413號）。18共四十九頁每位教師利用(lyng)信息技術和優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源至少上好一堂課；每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授；至

7、少2200節(jié)。形成一套覆蓋中小學各年級各學科各版本的生成性資源體系； （面向所有學校、覆蓋各年級、各學科）19共四十九頁 一師一優(yōu)課、一課一名師有機整合(zhn h)教師成長和優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源這兩條主線，達到培養(yǎng)優(yōu)秀教師和形成優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源的目的。教師通過反復磨課，實現(xiàn)自身的成長并最終呈現(xiàn)自己的優(yōu)質(zhì)課，磨課產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)課程進入優(yōu)質(zhì)課評選，選拔出各級別的“優(yōu)課”和“名師”。網(wǎng)上曬課，優(yōu)課評選(pngxun)20共四十九頁教研機制(jzh)的突破21共四十九頁協(xié)同創(chuàng)新成為當前推動教育改革發(fā)展的新常態(tài)。北京等地以集團化、聯(lián)盟式等方式推動教科研方式變革。國內(nèi)多地創(chuàng)新教科研體制和機制。教研方式(fngsh)如

8、何持續(xù)有效深度推進課程改革？22共四十九頁建立專兼職相結合的教研員網(wǎng)絡：專職、兼職、教研助理(zhl)、教研工作室跨界合作，部門聯(lián)動（項目聯(lián)動、措施聯(lián)動），探索中心各業(yè)務部門相互協(xié)同的工作模式。項目聚焦，區(qū)校合作，組織項目組與學校進行雙向選擇。校際聯(lián)動，攜手發(fā)展，繼續(xù)推動深圳大學城聯(lián)盟學校等片區(qū)教研工作聯(lián)盟運作。突破點：構建(u jin)多元的教科研工作機制，激發(fā)教研內(nèi)在活力23共四十九頁 改變過分強調(diào)自上而下、上行下效地開展教研活動的工作方式，改變那種僅以本學科為單位，以教研員獨自研究為主要途徑的工作方式，形成學科之間、學校之間、教研員和教師群體之間互通(htng)互助、交流合作的學習研究“

9、共同體” 。24共四十九頁教育(jioy)評價的突破25共四十九頁轉型(zhun xn)時代背景下評價的指揮棒如何(rh)引導學生幸福成長？共四十九頁27哈佛大學(h f d xu)“錄取金字塔”系統(tǒng)圖共四十九頁背景：國家推動教育領域綜合改革和深化考試招生(zho shng)制度改革。教育部關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見（ 2013）國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見（2014）上海PISA測試、“綠色評價”。多地開展綜合素質(zhì)評價探索。2015年，深圳中小學生綜合素養(yǎng)提升行動加速。將啟動(qdng)100個綜合素養(yǎng)培養(yǎng)試點項目，推進實施學生綜合素養(yǎng)“陽光評價”體系，定期發(fā)布學生

10、、學校和區(qū)域的綜合素養(yǎng)評價“陽光指數(shù)”。28共四十九頁國家(guji)教育質(zhì)量綜合評價改革品德發(fā)展水平學業(yè)發(fā)展水平身心發(fā)展水平興趣特長養(yǎng)成 學業(yè)負擔狀況內(nèi)容中、高考(o ko)學業(yè)考試學生綜合素質(zhì)評價思想品德學業(yè)水平身心健康藝術素養(yǎng) 社會實踐內(nèi)容改革中的一些重點難點問題29共四十九頁 作業(yè)高層次思維能力發(fā)展學生(xu sheng)教師(jiosh)校長學業(yè)成績背景因素非學業(yè)學業(yè)水平指數(shù)學習動力學業(yè)負擔指數(shù)學業(yè)成績標準達成學習自信心指數(shù)學生對學校的認同 睡眠 補課學生社會經(jīng)濟背景與學業(yè)成績相關指數(shù)師生關系指數(shù)品德行為指數(shù)體質(zhì)健康指數(shù)教師教學方式指數(shù)校長課程領導力指數(shù)跨年度進步指數(shù)內(nèi)部學習動機指數(shù)

11、學業(yè)成績均衡上海評價改革的探索與發(fā)展30共四十九頁31深圳：提升(tshng)八大素養(yǎng)品德素養(yǎng)提升：堅定理想信念、弘揚傳統(tǒng)美德、培養(yǎng)文明行為身心素養(yǎng)提升：增強學生體質(zhì)、促進心理健康、培育健全人格學習素養(yǎng)提升：培養(yǎng)學習興趣、提升學習能力、養(yǎng)成學習習慣創(chuàng)新素養(yǎng)提升：營造(yngzo)校園文化、創(chuàng)新教育模式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制國際素養(yǎng)提升：理解多元文化、擴大國際交往、參與國際競爭與合作審美素養(yǎng)提升：提升審美品位、豐富美育形式、營造藝術氛圍信息素養(yǎng)提升：推廣IT課堂運用、推進網(wǎng)絡學習、踐行網(wǎng)絡文明生活素養(yǎng)提升：學會安全生活、學會自主生活、學會低碳生活共四十九頁一是關于評價內(nèi)容和指標的選擇問題：突出重點，

12、選取關鍵性指標，簡潔明了，數(shù)量不宜過多。把握四個原則：基礎性、導向性、操作性、本土性與國際性相結合。二是關于評價方法問題：學業(yè)質(zhì)量抽測+問卷調(diào)查+成長電子(dinz)檔案袋，輔之現(xiàn)場觀察、個別訪談、資料查閱等。三是關于評價的可操作性問題：有的有相關課程標準和政策依據(jù)，有明確的數(shù)量規(guī)定，如體質(zhì)健康、睡眠時間等；有的只有原則性要求，目前還缺乏具體標準和全國及區(qū)域常模，如學生品德發(fā)展、興趣特長等。突破點：建立南山區(qū)學生綜合素養(yǎng)(syng)評價體系學生幸福指數(shù)評價體系32共四十九頁品德發(fā)展(fzhn)水平行為習慣公民(gngmn)素養(yǎng)人格品質(zhì)理想信念（小學）（不同學段要求不同）（初中）（高中）文明禮貌

13、愛護環(huán)境熱愛勞動勤儉節(jié)約舉止得體禮貌待人孝敬父母尊敬師長課堂上專心聽講自習課不大聲說話公共場合不大聲講話不隨地吐痰關于評價的可操作性細化指標、編制題目，例33共四十九頁測試例題(lt)：利己的誠信你在家附近的超市買東西，在回家的路上(l shng)發(fā)現(xiàn)收銀員多找了5元錢。你會把多余的錢退回超市嗎？ 選擇“有時會”和“會”的學生所占的比例，小學為92%，初中為81%。你認為你們班會有多少同學將多余的錢退回超市？ 選擇“大部分人”和“幾乎所有人”的學生所占的比例，小學為60%，初中為41% 。關于評價的可操作性細化指標、編制題目34共四十九頁隊伍(du wu)建設的突破35共四十九頁共 識教師(j

14、iosh)是教育教學中最大的變量教師水平是學校的核心競爭力不能改變生源可以改變教師自己以發(fā)展教師來發(fā)展學校名?？棵麕煟ｉL），名師造就名校36共四十九頁如何使教師專業(yè)又好又快發(fā)展？背景：教師專業(yè)發(fā)展面臨新形勢、新要求。2014年教師節(jié)，習近平總書記在視察北京師范大學時，明確提出新時期“好教師”的四個標準：有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心，這為打造(dzo)高素質(zhì)的教師隊伍指明了方向。2015年，深圳市教育局定為教師隊伍建設年。37共四十九頁突破點：打造教師專業(yè)(zhuny)發(fā)展3.0模式。 南山教育三十年發(fā)展進步，教師隊伍建設(jinsh)由最初的“引進人才為主”的1.0模式，

15、到課程改革時期的“引進人才加自主培養(yǎng)”的2.0模式，再到近兩年，已經(jīng)完全步入“自主培養(yǎng)為主”的3.0模式。38共四十九頁 愛 心核心品質(zhì)創(chuàng)新激情將價值(jizh)引領放在首位，增強教師職業(yè)幸福感。39共四十九頁 管理者三支隊伍教研員教師建立“多層面、多形式、多渠道、全方位”的教師(jiosh)培訓格局；創(chuàng)設與國內(nèi)名校、學術團體密切交流機制。師訓(sh xn)教研，分工協(xié)作，創(chuàng)設教師專業(yè)發(fā)展機制。整體推進，梯隊遞進，分層次培養(yǎng)，校內(nèi)校外聯(lián)動；目標激勵，制度保證。40共四十九頁專題講座多種模式 參與式研討案例教學創(chuàng)新培訓模式(msh)，量身定做培訓計劃和課程。立足當前著眼(zhuyn)長遠面對實際

16、突出重點41共四十九頁成就(chngji)教師專業(yè)發(fā)展的3.042心有多大 舞臺(wti)就有多大共四十九頁謝 謝！Thank You共四十九頁高校錄取專業(yè)對學業(yè)水平的學科(xuk)成績要求浙江(zh jin)方案44共四十九頁45高二學生(xu sheng)對課程、課堂的感受初二學生對課程(kchng)、課堂的感受共四十九頁46初二學生(xu sheng)高二學生(xu sheng)共四十九頁47初二學生(xu sheng)高二學生(xu sheng)共四十九頁48第一模塊：承擔社會工作記錄第二模塊：個人成長記錄社會公益及志愿服務學術志趣及愛好(i ho)發(fā)展藝術素養(yǎng)及特長培養(yǎng)體質(zhì)健康與體育鍛煉感動感悟與交流溝通讀書分享與人文思索社會調(diào)查與勤工助學階段小結與個人反思第三模塊：學業(yè)綜合評價(pngji)記錄學業(yè)綜合評價必修課學業(yè)綜合評價選修課第四模塊：獎勵與誠信記錄集體獎勵記錄個人獎勵記錄失信扣分記錄共四十九頁內(nèi)容摘要持續(xù)深化課程改革。2依據(jù)1參考： 3+6選3+綜合素質(zhì)評價。高考總分=1503+1003=750分。學生職業(yè)