高中地理區(qū)域地理教案設(shè)計(jì)：地圖及地形圖的判讀

1、高中地理 區(qū)域地理 教案設(shè)計(jì)：地圖及地形圖的判讀 / 6課題名稱地圖及地形圖的判讀江西省龍南中學(xué)高二區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)知識 與 技能.比例尺的定義、表示方法和比例尺的計(jì)算；理解比例尺的 縮放及與圖幅變化關(guān)系；根據(jù)比例尺圖計(jì)算面積。.掌握地圖上的方向判定。.了解常用圖例、注記。.理解海拔、相對高度、等高線、等深線等基礎(chǔ)知識。.理解等高線的形成原理。.能夠在等高線地形圖上判斷山地不同部位的等高線形態(tài)。 初步學(xué)會判斷地勢的高低起伏，在地形圖上識別五種主要地 形。過程 與 方法.米用多媒體輔助教學(xué)及圖文結(jié)合法，使學(xué)生掌握看圖的基 本力法。.讓學(xué)會搜集、查閱資料并進(jìn)行整理、加工的方法，建立起 地理事物空間

2、方位概念。情感、 態(tài)度 與 價值觀.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能初步掌握地圖的使用方法,使學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動地使用地 圖。.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地形圖的積極性和自覺性。培養(yǎng)積極向上的 人生觀、價值觀。教學(xué)重點(diǎn)比例尺的運(yùn)用；地圖上方向的判定；地形圖的判讀及理解教學(xué)難點(diǎn)比例尺的計(jì)算；比例尺縮放與圖幅變化；凹凸坡與視距教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)法、探究討論、閱讀分析法、讀圖分析法、多邊互動法教具課件、實(shí)體、自制教具、中國政區(qū)圖、世界政區(qū)圖教學(xué)過程主要內(nèi)容備注導(dǎo)入新課區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，首先是以區(qū)域圖形(地 圖)為載體，綜合全面的了解一個區(qū)域。但 一個區(qū)域地理事物形形色色，地勢高低起伏 /、平。如

3、何準(zhǔn)確地它們表達(dá)地圖當(dāng)中，又如 何準(zhǔn)確地判讀它們，為此這節(jié)課就讓我們一 起來了解學(xué)習(xí)地圖及地形圖的判讀.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理 的興趣。.注重讓學(xué)生提前了 解所學(xué)知識背景；做 好認(rèn)知心理準(zhǔn)備。講授新課一、地圖1、定義.先設(shè)問：地圖其實(shí)我們已經(jīng)接觸過很多了， 但如果讓你給地圖卜個定義，你覺得應(yīng)該是 怎么樣的？學(xué)生思考后課件展示。.再設(shè)問：那么構(gòu)成一幅完整的地圖，要有 哪些要素組成呢？學(xué)生集體回答， 課件展示。通過提問，了解 學(xué)生的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué) 生的思維。2、二要素(一) 比 例 尺(1)概念.引導(dǎo)學(xué)生先自己看書，找出相應(yīng)的比例尺 的概念、公式及表示形式。.課件展示，教師講解，并強(qiáng)調(diào)比例尺只是 比值，故

4、沒有單位；且比例尺分子(圖上距 離)往往是以1cm為標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)相應(yīng)的頭地距 離。.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能 力。.教帥再次講解，幫 助學(xué)生解決疑惑，加 深理解、促進(jìn)記憶。(2)公式(3)表小 形式(4)換算.課件展示(課件展示中教師強(qiáng)調(diào)：比例尺 換算過程中要注意單位務(wù)比例尺只是距 離的比，故比例尺變化使圖幅或?qū)嶋H面枳變 化應(yīng)該是比例尺變化的平方)。.教師講解原理及關(guān)鍵環(huán)節(jié)后，對易錯易混 難以理解的知識點(diǎn)進(jìn)行針對性的例題訓(xùn)練 (具體例題在課件中展示)o.課件展示，教師后 針對性地講解、強(qiáng)調(diào) 促進(jìn)學(xué)生對基本原理 的掌握。利于教學(xué)重、 難點(diǎn)的突破。.例題訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué) 生對知識運(yùn)用能力。 加深學(xué)生對知識點(diǎn)的 深

5、度理解。.通過提問，培養(yǎng)學(xué) 生愛動腦、愛思考的 好習(xí)慣。鍛煉學(xué)生的 思維能力。(5)大小(6)縮放 與 面積 變化(二)方向.提問：各位同學(xué)平時看地圖時是如何判定 方向的？.課件展示地圖上方向判定的三種方法，教 師講解在地圖上方向判定的原則與方法。并 強(qiáng)調(diào)除了上述三種方法，還有一些特殊情況 下的方法，如根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向、海陸輪廓 等方法來判定。.舉例題分析各種具體情況卜方向的判定。（三）圖例、注記.課件展示基本概念，教師強(qiáng)調(diào)圖例是地圖 上表示地理要素的符號，注記則是表示地理 要素的文字或數(shù)字。.課件展示常見的圖例讓學(xué)生判讀。課件展示，教師 講解并強(qiáng)調(diào)，學(xué)生判 讀，調(diào)動了學(xué)生的積 極性，促進(jìn)了學(xué)

6、生對 知識的記憶。二、地形圖的判讀1、海拔與相對高 度（課件展示：海拔和相對高度示意圖）.什么是海拔？并指認(rèn)甲、乙兩點(diǎn)的海拔高度。.強(qiáng)調(diào)海拔的參照物是海平向。.什么是相對高度？并指認(rèn)甲、乙兩點(diǎn)的相 對高度。.舉例：登山者攀登世界最高峰一一珠穆朗瑪 峰時，一般先到人本宮適應(yīng)劃、境，休整準(zhǔn)備。 大本營海拔高度是6600米，珠峰海拔8844 米，問它們間的相對高度為多少？ （口算： 2244米）這就是登山者要攀登的高度。.你認(rèn)為是什么一直吸引著人們勇攀珠峰？ （磨練人的意志，培養(yǎng)人的吃苦精神，實(shí)現(xiàn)人 類挑戰(zhàn)極限、征服自然的愿望等。）.培養(yǎng)學(xué)生觀察分析 能力.聯(lián)系生活加深對概 念的理解。.誘發(fā)情感，培

7、養(yǎng)積極 向上的人生觀、價值 觀。.訓(xùn)練語言表達(dá)能 力。2、等高線與等深 線.教師提問：什么是等高線？什么是等深 線？等深線的高度值一般為負(fù)值。什么是等高 距？課件展示概念，教師講解。.課件展示山體模型及讓學(xué)生觀看學(xué)校教室窗外 的山體，理解：等高線是海拔高度相同的點(diǎn)連接 成的閉合曲線，在平卸上的投影。.教師提問:什么是等高距？什么是等深距？ 一 幅地圖中有多少個等局距？.用模型和實(shí)體等形 象直觀的教具，表達(dá) 難以理解的概念。促 進(jìn)學(xué)生對問題的理 解，利于教學(xué)難點(diǎn)的 突破。.激發(fā)興趣，充分調(diào) 動學(xué)生的參與性及學(xué) 習(xí)積極性。3、等局線地形圖.課件圖片展示：地形與等高線的對應(yīng)圖形及 等高線疏密與坡度陡

8、緩的關(guān)系。.教師講解如何看等高線地圖，應(yīng)該注意什么。多媒體圖片能清 晰、直觀又形象地展 示等高線地形圖與地 形相互關(guān)系，利于學(xué) 生的理解。4、等局線地形圖 的判定（課件圖片展示）：山體不同叫B位的等高線 形態(tài)示意圖.山脊：像牛、馬、羊等的背脊。等高線從高處向低處凸出。不由聯(lián)想到蘇軾絕句題西林壁“橫看成 嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各/、同?！?山谷：兩側(cè)是高山的中間低地或洼地。等高線從低處向高處凸出。舉例：李白的著名詩句望天門山“天門 中斷楚江開，碧水東流至此回?！泵枋龅木?是非常奇特的山谷。.鞍部：像駝峰的中間低地，馬鞍狀。.陡崖：非常險峻的地形，等高線在此處重 疊成一條線。.課件展示凹凸坡等高線圖及

9、地形剖面圖， 教師講解凹凸坡與目視距離的關(guān)系及目視距 離遠(yuǎn)近的影響因素。.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.用生動精美的圖片 展示山體不同部位的 地形景觀，讓概念有 了素材依據(jù)。.引用名詩、名句注 重與文史的結(jié)合，與 生活的結(jié)合。5、地形剖面圖（課件演示）等高線疏密與坡度陡緩的關(guān)系等。 講解等高線的繪制（畫坐標(biāo)；找界點(diǎn)；坐標(biāo)圖 中描點(diǎn)連線）、等高線地形圖與剖面圖的對應(yīng) 關(guān)系、輔助線的使用規(guī)則等等。.出示類似山體的實(shí)體（教室里的裝水桶）， 請同學(xué)到講臺上用粉筆在水桶外圍畫不同海 拔圖度的等局線。.再請一個同學(xué)協(xié)助老師在黑板上繪制實(shí)體的等 高線地形圖，標(biāo)出海拔高度值（假設(shè)）。.根據(jù)等高線地形圖繪制剖面圖：首先根據(jù)

10、實(shí)體繪制剖面圖的等高距。繪制剖面線。學(xué)生觀察分析：剖面線與等高線相交就會 引一條輔助線，并且高度值對應(yīng)。將剖面圖上各點(diǎn)，用平滑的曲線連接。設(shè)置錯誤，學(xué)生糾錯，重點(diǎn)提醒：由于山 頂還后f分不夠一個等高距，切記不能犯 類似錯誤，畫成平頭山頂。.動手練習(xí)（請每個 同學(xué)備一張紙和尺， 和老師一起回草圖， 重點(diǎn)掌握剖面的繪制 方法。）.設(shè)疑糾錯，加深學(xué) 生對易混易錯知識點(diǎn) 的記憶。板書設(shè)計(jì)等高線與地形圖的判讀一、 地圖1.定義(1)概念(2)公式2，(3)表示形式.比例尺| (4)換算三(5)大小要1 (6)縮放與面積變化關(guān)系家(二)方向系三)圖例、注記二、地形圖的判讀.海拔與相對高度.等高線與等深線.

11、等圖線地形圖.等高線地形圖的判定.地形剖面圖活動與練習(xí)觀察與分析觀察教輔資料世紀(jì)金榜區(qū)域地理 P13的 典型例題，找出高原、山地、丘陵、盆地、 平原；山脊、山谷、陡崖、凹凸坡，并指出 在本圖中它們的高度范圍，描述它們的地面 起伏程度（大、中、小、平緩、一望無際）（分組活動，大屏幕上 哪個地形閃爍，哪一 組同學(xué)就請站起回答 問題）鏈接生活 與延伸拓展思考：在上述五種地形上，適合發(fā)展什么樣 的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)？課外搜集以上五種地形景觀的照片與資料。.感受“學(xué)習(xí)對生活 有用的地理”。.培養(yǎng)縱向思維的能 力。分組討論 與合作探究我軍偵察兵交給指揮官一張敵軍軍事部署簡 圖，請幫助解答卜列問題：敵軍陣地在我軍陣地的（）方向。如果我軍大炮最遠(yuǎn)射程為30千米， 敵軍指揮部（是、否）在我軍大炮的射程之 內(nèi)。敵軍指揮部的海拔大約為（）米， 我軍陣地的海拔是（）米，敵軍指揮部與我 軍陣地的高度