第2節(jié)電阻 (2)

1、第六節(jié) 導體的電阻第二章 恒定電流河北無極第二中學張從敏4說教材1235說教法學法說教學過程說板書設計說課流程說學情4說教材1235說教法學法說教學過程說板書設計說課流程說學情教材解讀說教材一導體的電阻選自人教版物理選修3-1第二章的第六節(jié)。電阻定律是恒定電流這一章的基本規(guī)律之一，在學習了電動勢及歐姆定律等相關內容的基礎上定量研究電阻的大小與導體的長度、橫截面積及電阻率之間的關系。情感態(tài)度與價值觀知識與技能 教學目標一（1）能說出電阻的大小與哪些因素有關及其關系。（2）知道電阻率的物理意義，并知道電阻率與溫度的關系。說教材掌握“控制變量法”和“數(shù)據處理”等科學研究方法。通過探究實驗，培養(yǎng)學生科

2、學推理的能力和合作交流的能力，增強學習興趣。能力與方法教學重點教學難點 一說教材 設計電阻R和長度L、橫截面積S、材料關系的探究方案，并根據實驗數(shù)據進行分析、得出結論探究方案的設計,電路的連接，數(shù)據的分析學情分析說學情二學生在初中時已經定性的學習了電阻定律,而本節(jié)注重通過實驗探索定量研究。學生在牛頓第二定律的學習中已經初步接觸了控制變量法，也為本節(jié)內容的學習打下了很好的基礎。教法設計學法設計問題啟發(fā)式教學多媒體輔助教學分組實驗合作探究 說教法與學法三充分體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學思想 3456 2 說教學過程四 1創(chuàng)設情境，導入新課大膽猜測，提出假設理論探究實驗探究歸納總結，得出結論鞏固

3、練習1創(chuàng)設情境，導入新課讓學生觀察圖片：同是220V，燈絲越粗用起來越亮1創(chuàng)設情境，導入新課移動滑動變阻器的滑片可以改變它的電阻電線常用銅絲制造而不用鐵絲1創(chuàng)設情境，導入新課提出問題：對導體來說，導體電阻的大小由導體本身的因素決定的。那么，導線電阻的大小與哪些因素有關呢？理論探究34歸納總結，得出結論5鞏固練習6 說教學過程四創(chuàng)設情境，導入新課12大膽猜測，提出假設實驗探究大膽猜測，提出假設2通過同學們的猜想提出假設：導體的電阻可能與它的長度、橫截面積和材料等因素有關。思考：用什么方法來研究這些物理量之間的定量關系呢？控制變量法同種材料，S一定，改變L，測R 同種材料，L一定，改變S，測R不同

4、材料，L一定，S一定，測R 認真思考，得出方法實驗探究4歸納總結，得出結論5鞏固練習6大膽猜測，提出假設2 說教學過程四創(chuàng)設情境，導入新課13理論探究理論探究3請學生自主設計探究方案，畫出實驗電路圖，培養(yǎng)學生實驗設計能力。理論探究3讓小組代表發(fā)言，討論方案的可行性，在復習滑動變阻器接入方式和電流表內外接法的基礎上讓學生深入了解實驗原理，選擇最好的方案進行探究。理論探究3歸納總結，得出結論5鞏固練習6大膽猜測，提出假設2 說教學過程四創(chuàng)設情境，導入新課1實驗探究4實驗探究4長度LL2L電壓U 和電流I 面積SS2S電壓U電流I材料黃色綠色電壓U 和電流I 結論：在-相同條件下，導體的電阻R與導體

5、的-。結論：在-相同條件下，導體的電阻R與導體的-。結論：在-相同條件下，導體的電阻R與導體的-實驗數(shù)據記錄：理論探究3實驗探究4鞏固練習6大膽猜測，提出假設2 說教學過程四創(chuàng)設情境，導入新課1歸納總結，得出結論5 電阻定律 1.內容：同種材料的導體,其電阻R與它的長度L成正比,與它的橫截面積S成反比;導體電阻與構成它的材料有關.2.表達式: 是比例常數(shù)，它與導體的材料有關，是一個反映材料導電性能的物理量，稱為材料的電阻率。歸納總結，得出結論5理論探究3實驗探究4歸納總結，得出結論5大膽猜測，提出假設2 說教學過程四創(chuàng)設情境，導入新課1鞏固練習6鞏固練習62.如圖所示,均勻的長方形薄片合金電阻板abcd,ab邊長為L1;ad邊長為L2,當端點1、2或3、4接入電路時,R12:R34是( )A.L1:L2 B. L2:L1C.1:1 D:L12:L221234abcd鞏固練習