如何進(jìn)行教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

1、 如何進(jìn)行教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)教師綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)就是以一定的價(jià)值準(zhǔn)則，對(duì)收集起來(lái)的教師各方面工作情況進(jìn)行匯總、分析，綜合，對(duì)教師做出正確判斷的活動(dòng)過(guò)程。教師綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)在教育管理過(guò)程中有著相當(dāng)重要的作用，不僅有鑒定、判定和改進(jìn)的功能，還有激勵(lì)和導(dǎo)向的功能，綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)是否公平和正確，會(huì)直接影響教師的積極性效。一、教師綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵發(fā)展性評(píng)價(jià)在教育領(lǐng)域受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注?，F(xiàn)在人們已逐步認(rèn)識(shí)到發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的激勵(lì)改進(jìn)和導(dǎo)向功能的重要性，評(píng)價(jià)不是為了獎(jiǎng)懲，而是為了促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展對(duì)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的內(nèi)涵我個(gè)人認(rèn)為發(fā)展性教師評(píng)價(jià)應(yīng)是以促進(jìn)共同發(fā)展為目的，能夠提高整體教師專業(yè)水平

2、和業(yè)務(wù)素質(zhì)的良性互動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。在實(shí)際管理過(guò)程中，對(duì)教師現(xiàn)有的發(fā)展特點(diǎn)和水平，對(duì)工作的情感和態(tài)度，結(jié)合現(xiàn)在的工作狀況和對(duì)未來(lái)的發(fā)展需求作出較完整的、綜合的評(píng)定。二、教師綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的意義發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于教師的專業(yè)發(fā)展。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)具體全面細(xì)致地分析幼兒教師自身的特點(diǎn)與不足，以肯定鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主觀能動(dòng)性，在管理過(guò)程中關(guān)注教師的個(gè)體差異，了解每位教師的特長(zhǎng)并發(fā)揮其特長(zhǎng)，進(jìn)行縱向比較，以發(fā)現(xiàn)教師發(fā)展變化的軌跡，促進(jìn)教師自身的不斷提高和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值，以達(dá)到提高整體教師職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。因此，發(fā)展性教師評(píng)價(jià)不僅重視教師當(dāng)前的基礎(chǔ)水平和表現(xiàn)，更著眼于教師的未來(lái)

3、和發(fā)展。教師的發(fā)展需要與學(xué)校的發(fā)展需要是相輔相成、統(tǒng)一的。成功的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)有助于提高教學(xué)質(zhì)量，還有助于提高教師自身素質(zhì)和自信心，是促進(jìn)教師自身的發(fā)展需要和學(xué)校發(fā)展需要的融合，也是促進(jìn)教師現(xiàn)在與未來(lái)縱向發(fā)展的融合，有助于促進(jìn)管理向人本化管理的不斷邁進(jìn)。因此，發(fā)展性教師評(píng)價(jià)是促進(jìn)全面、和諧發(fā)展的有力保障。三、教師綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的操作規(guī)范在學(xué)校管理中，教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施是在不斷完善的。評(píng)價(jià)的操作規(guī)范是否科學(xué)、合理直接關(guān)系到評(píng)價(jià)結(jié)果的效果。因此，要把自己的實(shí)際情況和其他先進(jìn)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和社會(huì)的力量和智慧，制定一套較為科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮饕?guī)范。（一）要把教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)放在首

4、位加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德的培養(yǎng)、培訓(xùn)，并且要加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德的檢查，建立完善的教師職業(yè)道德考核獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)日?？己撕筒欢ㄆ诳己?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決處理。建立良好有效的監(jiān)督機(jī)制，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社會(huì)參與，并定期把考核和監(jiān)督的結(jié)果向家長(zhǎng)和社會(huì)公布，認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，及時(shí)制定改進(jìn)措施，積極改進(jìn)工作，爭(zhēng)取達(dá)到家長(zhǎng)、教師、社會(huì)都和諧、滿意的效果。（二）要把提高理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)能力相結(jié)合現(xiàn)在是個(gè)知識(shí)爆炸的年代，科技教育日新月異，外部因素的變化和影響直接影響到學(xué)生，現(xiàn)在的孩子比起以前孩子真是大不相同，千萬(wàn)不要小看他們，有些知識(shí)連老師都叫不準(zhǔn)，他們卻能娓娓道來(lái)，按照原來(lái)的知識(shí)水平一成不

5、變的去教他們一定不能滿足他們的求知欲，因此教師要擁有更豐富的理論知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，俗話說(shuō)：要給學(xué)生一滴水，教師自己必須要有一桶水。但如果一個(gè)教師只有豐富的知識(shí)，而缺乏組織教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和能力，那么再豐富的知識(shí)也成了罔然。這就是年輕教師應(yīng)該提高學(xué)習(xí)的方面。只有具備了較強(qiáng)的組織、管理能力，才能成功地實(shí)施教學(xué)，才能學(xué)以致用。因此要在注重教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注重教師的組織教學(xué)的能力和實(shí)際工作能力，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（三）注重綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)作為一名教師，所要具備的能力和素質(zhì)是多方面的。不僅要有豐富的理論知識(shí)，還要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力和協(xié)調(diào)溝通的能力。這些能力都是可以在教師的日常工作中表現(xiàn)出來(lái)。但有些能力素質(zhì)是隱性的，如：良好的道德品質(zhì)、健康的心里素質(zhì)和較好的自控能力以及樂(lè)于學(xué)習(xí)奮發(fā)向上的精神等，這些品質(zhì)不是在教師工作過(guò)程中能夠明顯體現(xiàn)出來(lái)的，但是它對(duì)于教師能否教育和照顧好孩子以及對(duì)孩子產(chǎn)生的影響顯得更為重要。因此，在對(duì)教師進(jìn)行素質(zhì)評(píng)價(jià)的時(shí)候，將教師綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)，就是為了促進(jìn)教師身心全面、健康地發(fā)展?？傊?，教師綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)是以教師發(fā)展為目的，能夠促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展和業(yè)務(wù)素質(zhì)再次提高的評(píng)價(jià)方法。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)具有較高的實(shí)用性并在工作中能夠取得良好的效果，