楊建英課堂實(shí)錄

1、Unit5 Do you have a soccer ball? 課堂實(shí)錄?？h第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊建英剛開始上課，由于緊張，忘了平時(shí)上課的習(xí)慣：先說Class begin再說Good afternoon 弄得全班同學(xué)有點(diǎn)發(fā)愣，緊接著我的情緒感染全班，大半節(jié)課都沒緩過來，出示過學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，我們進(jìn)行了一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)如，“ T：I have a goood friend . Who is she ? She is Li Ying Where is she ? She is near me .Do you have a good friend ? S1: Yes I do. S2: I do too. ”用

2、前幾單元學(xué)過的熟悉的句型來引出Have句型。自學(xué)梳理單詞環(huán)節(jié)中，我用幾組圖片引出生詞Basketball soccer tennis ping-pong.T：whats this in English ?S：Its a basketball.T：Can you spell it ?S：Yes I can .B-A-S-K-E-T .然后以此回答，在幻燈片放出一個(gè)網(wǎng)球的圖像，幾乎班上的同學(xué)都以為是一個(gè)棒球。因?yàn)橥瑢W(xué)們來自農(nóng)村對(duì)體育上了解甚少，答錯(cuò)也在所難免。但是在梳理Have句型的肯否定問答時(shí)，所有同學(xué)都聲音響亮，異口同聲，總結(jié)得出：have句型變否定句須借助動(dòng)詞do，在do后加not,而在ha

3、ve句型變疑問句時(shí)，則把助動(dòng)詞do前提，遇到第一人稱單復(fù)數(shù)變成第二人稱單復(fù)數(shù)即可。接著是小組答疑環(huán)節(jié)，基本上暢通無阻，但舉手的人甚少，只有幾個(gè)膽子大點(diǎn)的學(xué)生：賈慧文，李小曼，張曉，劉璐，趙云，而其他學(xué)生的手都在觀望狀態(tài)，我就走下講臺(tái)，低聲一問，原來是會(huì)，但不好意思舉手，覺得沒必要舉手，這種情況跟前面一樣，同學(xué)們來自農(nóng)村，個(gè)性內(nèi)向，不善表現(xiàn)，張揚(yáng)個(gè)性，所以我就鼓勵(lì)他們：“Dont be shy” “just have a try ” “if you know,please show youself”. “You can do and you can do it well” and so on 經(jīng)

4、過一番思想掙扎，舉手率達(dá)到98，我心里暗自欣喜：Yeah I succeed 展示階段，同學(xué)們都喜歡齊聲回答：Do you have a soccer ball? Yes I do . I have a soccer ， ball / no I don t。I don t have a soccer ball。隨著空格的增多,題難度的增加,同學(xué)們的自信倍增，就連平常說話像蚊子哼唱的王夢(mèng)瑤也敢放聲回答了，引來了一陣陣自發(fā)熱烈的掌聲。拓展階段，同學(xué)乘勝追擊，一道題都沒有錯(cuò)，程度轉(zhuǎn)差的李陽(yáng)也竟然舉手了，坐在偏僻角落里的張俊意，探著身子把題做完了。如果說本科有亮點(diǎn)的話，我認(rèn)為總結(jié)導(dǎo)預(yù)算一個(gè)，平常我一貫自己在講臺(tái)上滔滔不絕總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，但這一次我做了一個(gè)調(diào)整，讓小組Parners之間總結(jié)本節(jié)課的收獲，并派代表來回答，而且我有請(qǐng)出一名中等程度的學(xué)生來黑板上板書，出乎意料的是，他竟然自編了一個(gè)對(duì)話。I have . I don t have .Do you have .? Yes I do / no I don t。字體清秀，勻稱，很是漂亮，只剩下導(dǎo)預(yù)了，大家總結(jié)的很好，但這一課have句型的主語(yǔ)都不是第三人稱單數(shù)，have句型必須借助do來構(gòu)成否問答，試想，如果主