第四課時教學(xué)設(shè)計 (2)

1、第四課時 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):1知識目標(biāo)：夠聽、說、讀、寫單詞：tasty，salty，sweet，sour，fresh，并認(rèn)讀單詞healthy。2能力目標(biāo)：能簡單介紹自己愛吃的食物，詢問他人的食物喜好，并能描述食物的滋味。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康、合理飲食的觀念。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí) 二、 教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。 難點：Healthy的發(fā)音較難掌握。三、教學(xué)媒體：1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞

2、卡。2教師準(zhǔn)備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，一根新鮮的黃瓜，一個西紅柿，一個盤子。3學(xué)生準(zhǔn)備一些食物或飲料。4Lets chant和Lets learn部分課件。四、教學(xué)過程：1Warm up （ 熱身）Sing together教師播放Lets sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強調(diào)歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。猜謎語教師說幾個關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時引出本課單詞：（1） Its yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with

3、the letter as “ha”. What is it? 當(dāng)學(xué)生說出hamburger時，教師說：Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 讓學(xué)生感悟salty的意思.（2）They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?當(dāng)學(xué)生回答出：They are grapes.時，教師說：Yes，they are grape

4、s. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour. Lemons are sour, they are not sweet.讓學(xué)生充分理解單詞sweet和sour的意思。2Presentation （新課呈現(xiàn)）Lets learn （1） 教師出示一袋白糖，說：Heres some sugar. 再用舌頭添一下，以適當(dāng)?shù)恼Z氣說：Its sweet. 然后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)i：。（2） 教師拿出一袋鹽，說：Look，they are not suga

5、r. They are salt.品嘗一點后表現(xiàn)出形象的表情，說：Very salty. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫。（3） 教師出示一小瓶醋：This is vinegar. Its very sour. 讓學(xué)生用鼻子聞味，學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour。（4） 教師出示一根新鮮的黃瓜，問：Whats this? 學(xué)生回答：Its a cucumber.繼續(xù)問：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。教師說：Its a fresh cucumber.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fresh.

6、 讓學(xué)生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：are fresh.（5） 教師出示一個西紅柿，問：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？學(xué)生回答后，教師說：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引導(dǎo)學(xué)生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。讓學(xué)生說出一些對健康有益的食品：is/are healthy.（6） 教師將西紅柿切好放入空

7、盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：Its tasty. Its my favourite.然后讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)單詞tasty。然后教師說：Tomatoes are my favourite.學(xué)生初步了解favourite的意思，并練習(xí)發(fā)音。（7） 教師播放lets learn部分錄音，學(xué)生跟度單詞和句子。（8） 教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫1、2遍。3Lets play ( 趣味操練 )猜單詞（1） 教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞。（2） 該游戲進行幾組后，變換要求，讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小組猜是何味道

8、。Lets chant（1） 教師播放Lets chant部分錄音，學(xué)生聽聲音、看文字。（2） 學(xué)唱本課時歌謠。（3） 根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語句，并進行匯報表演。4Consolidation and extension （鞏固與擴展）Story time（1） 教師說：Oh！Im hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Lets go to a restaurant.（2） 教師播放Story time部分課件，學(xué)生觀看。（3） 讓學(xué)生自己閱讀故事。練一練（1）完成活動手冊P201教師播放聽力材料，學(xué)生看圖連線。教師講解，學(xué)生互查完成情況，進行反饋。（2） 完成活動手冊P202 學(xué)生2-4人一組合作完成句子，所選單詞要符合實際。說