部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思）太陽(yáng)

1、16太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容，知道作者從哪些方面介紹了太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的作用。3.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處?！菊Z(yǔ)文要素】教學(xué)重難點(diǎn)1.讀懂課文，能說(shuō)出課文從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的作用。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。2.默讀課文，能說(shuō)出課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的作用。一、師生交流，導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)或傳說(shuō)故事

2、。2.學(xué)生發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比體會(huì)：哪些同學(xué)說(shuō)的是說(shuō)明性內(nèi)容，哪些同學(xué)說(shuō)的是傳說(shuō)故事？它們有什么不同？3.教師小結(jié)，導(dǎo)入新課：作者是怎么向我們介紹太陽(yáng)的呢？（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知1自讀課文，把生字新詞畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。注意：“氏”讀sh；“殖”讀zh；“菌”讀“”。2小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。3各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得更正確、流利?？梢孕〗M齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評(píng)議。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看課文圍繞太陽(yáng)都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？2.你能按照內(nèi)容把文章分成兩部分嗎？3.作者是如何把這兩部分連

3、在一起的呢？預(yù)設(shè)：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。4.你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是一個(gè)過(guò)渡句，起到了承上啟下的作用。）5.還有哪句話也表達(dá)了這個(gè)意思呢？（沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，前后呼應(yīng)。）第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。（重點(diǎn)）2.能?chē)L試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫(xiě)清楚一種事物的特征。（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？（距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高）二、朗讀感悟，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及作用1.師：有個(gè)叫小明的同學(xué)聽(tīng)老師說(shuō)人類(lèi)已經(jīng)登上了月球，就

4、向朋友夸口說(shuō)：“登上月球有什么了不起的？將來(lái)我長(zhǎng)大了，我要登上太陽(yáng)。”同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)小明能登上太陽(yáng)嗎？請(qǐng)到課文中尋找理由來(lái)說(shuō)服他吧。2.學(xué)生自讀第13自然段，圈畫(huà)要點(diǎn)，了解太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)。3合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。教師深入小組參與討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助解決問(wèn)題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)有效地進(jìn)行。4匯報(bào)交流。（1）學(xué)習(xí)“距離地球遠(yuǎn)”的小組匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。出示：太陽(yáng)離我們約有（一億五千萬(wàn)千米）遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果（步行），日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是（坐飛機(jī)），也要飛（二十幾年）。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)列數(shù)字、作比較等說(shuō)

5、明方法來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明時(shí)，這些數(shù)字和比較數(shù)據(jù)要真實(shí)準(zhǔn)確、有科學(xué)依據(jù)。（2）學(xué)習(xí)“體積大”的小組匯報(bào)，教師相機(jī)播放課件?？凑n件：左邊是一百三十萬(wàn)個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。說(shuō)說(shuō)運(yùn)用“作比較”的說(shuō)明方法的好處。（作者拿地球的體積與太陽(yáng)的體積進(jìn)行了比較，運(yùn)用了“作比較”的說(shuō)明方法，能夠更加突出太陽(yáng)的體積很大的特點(diǎn)。）（3）學(xué)習(xí)“溫度高”的小組進(jìn)行匯報(bào)。要求這一組學(xué)生在聽(tīng)完前兩組匯報(bào)后，說(shuō)得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列數(shù)字、打比方和舉例子等說(shuō)明方法。5指導(dǎo)朗讀，深入體會(huì)太陽(yáng)的特點(diǎn)及使用的說(shuō)明方法。6.默讀課文，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)有哪些作用。（學(xué)生自由討論

6、）明確：用太陽(yáng)同動(dòng)植物、人類(lèi)生活、氣象以及預(yù)防疾病的關(guān)系這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)同人類(lèi)的密切關(guān)系。（1）第4自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類(lèi)生活的密切關(guān)系，課文列舉了哪些動(dòng)植物？又采用了什么說(shuō)明方法？（莊稼、樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等舉例子）（2）第56自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形式來(lái)說(shuō)明的?；貞泴W(xué)過(guò)的課文我是什么，理解太陽(yáng)對(duì)雨雪形成的影響。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解太陽(yáng)對(duì)風(fēng)形成的影響。（3）第7自然段講了太陽(yáng)和預(yù)防疾病的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中“曬被子”等常見(jiàn)的現(xiàn)象，初步了解太陽(yáng)的殺菌作用。7.齊讀最后個(gè)自然段。討論：(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))(2)在寫(xiě)作手法上有什么特點(diǎn)

7、?(正面敘述和反面敘述配合)哪一段也是這樣寫(xiě)的？（第4自然段）8.朗讀第4自然段和第8自然段。師導(dǎo)讀：作者從正面敘述“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！鄙幼x：有了太陽(yáng)師導(dǎo)讀：從反面敘述生接讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)三、交流收獲1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“初試身手”第1小題的圖，閱讀文字示例，小組討論：這座塔有什么特點(diǎn)？（高）用什么樣的說(shuō)明方法可以把它的特點(diǎn)介紹得更清楚？（運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法）2.引導(dǎo)學(xué)生從多方面交流學(xué)習(xí)本課的收獲。師小結(jié)：圍繞事物的特點(diǎn)，用上列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，就可以把一種事物介紹清楚。教學(xué)板書(shū)16太陽(yáng)特點(diǎn)距離地球遠(yuǎn)（列數(shù)字、作比較）體積大（作比較）溫度高（打比方、列數(shù)字）和人類(lèi)的關(guān)系密切動(dòng)植物、人類(lèi)生活氣候變化預(yù)防疾病教學(xué)反思本課的問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練巧妙，極富啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性，有助于學(xué)生掌握太陽(yáng)的知識(shí)，理解說(shuō)明方法的使用。設(shè)計(jì)的“人類(lèi)能登上太陽(yáng)嗎？”這一問(wèn)題，充分激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題的熱情和積極性。教學(xué)時(shí)，我采用自學(xué)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，先讓學(xué)生自由讀第13自然段，看看課文寫(xiě)了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)，是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)清