部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《牛郎織女》(二)說(shuō)課稿_第1頁(yè)
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部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《牛郎織女》(二)說(shuō)課稿_第3頁(yè)
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1、11*牛郎織女(二)說(shuō)課稿說(shuō)教材 牛郎織女(二)是故事牛郎織女的第二部分,講述的是牛郎和織女婚后的生活以及后來(lái)的遭遇。牛郎和織女婚后有著短暫的幸福生活,接著他們就面臨被拆散的命運(yùn),但是兩人敢于爭(zhēng)取自己的幸福,最后迎來(lái)了一個(gè)比較好的結(jié)局。故事贊美了牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)和他們真摯的感情,表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)幸福美好生活的向往。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)“偎、衰”等10個(gè)生字。 2.了解課文主要內(nèi)容,正確理解課文主旨,能感受到古代人民在民間故事中所寄寓的美好理想,并能感受人們對(duì)幸福生活的執(zhí)著追求。3.能用自己的話復(fù)述故事。 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):1.掌握主要情節(jié),把握人物形象。2.體會(huì)以牛郎為代表的古

2、代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。四、說(shuō)教學(xué)方法: 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有: 1.默讀法 課文篇幅很長(zhǎng),教學(xué)要求讓學(xué)生學(xué)會(huì)用較快的速度默讀課文內(nèi)容。因此本課在教學(xué)中要讓學(xué)生通過(guò)多次默讀,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。2.詞句分析法 本課關(guān)于人物的細(xì)節(jié)描寫很多,有很多關(guān)于人物細(xì)節(jié)描寫的句子,要重點(diǎn)分析這些詞句,正確把握人物形象。3.多媒體輔助教學(xué)法 本課準(zhǔn)備了多媒體同步教學(xué)課件。包括作者簡(jiǎn)介,課文生字和課文講解內(nèi)容,配有適量插圖,圖文結(jié)合,避免枯燥說(shuō)教形式教學(xué)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入課題上節(jié)課我們知道牛郎織女最后在一起了,那后面會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí),下面請(qǐng)大家

3、繼續(xù)用較快的速度默讀課文。 板書(shū):牛郎織女。學(xué)習(xí)生字 1.課件出示本課生字詞。 2.教師范讀生字,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1.讓學(xué)生繼續(xù)用較快的速度默讀課文,了解課文內(nèi)容,讀完之后同桌之間相互討論。 2.學(xué)習(xí)第1-2自然段。 第1自然段講述的是牛郎和織女婚后的生活。從這段可以看出,織女非常喜歡人間的生活。看這個(gè)句子:跟牛郎一塊兒干活,她喜歡;逗著兄妹倆玩,她喜歡;看門前小溪的水活潑地流過(guò)去,她喜歡;聽(tīng)曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹(shù)林,她喜歡。這個(gè)句子寫出了織女對(duì)人間自由自在生活的熱愛(ài)。我們接著看故事的發(fā)展,第2段講述的是老牛去世了,牛郎聽(tīng)老牛的話留下了牛皮。3.學(xué)習(xí)第3-6自然段。 這一部

4、分是牛郎織女整個(gè)故事的高潮部分。織女私自下凡被王母知道了,王母很生氣,于是來(lái)到凡間帶走了織女。牛郎靠著老牛留下的皮去追織女,眼看要追上了,王母畫(huà)出了一道銀河隔開(kāi)了牛郎織女。從此牛郎和織女就只能隔河相望。 請(qǐng)大家結(jié)合詞語(yǔ):“發(fā)誓、怒氣沖沖、一把抓住、狠狠一推”等,回顧上一課書(shū)中“成天成夜地織、自由也沒(méi)有了”等句子說(shuō)一說(shuō)王母是一個(gè)怎樣的人。 4.學(xué)習(xí)第7-8自然段。 這一部分是課文的結(jié)尾部分。織女和牛郎兩個(gè)人的執(zhí)著最終讓王母妥協(xié)。于是每年七月七日這一天,牛郎和織女會(huì)在鵲橋之上相會(huì),這就是“七夕”或者是“乞巧節(jié)”。 七夕作為一個(gè)古老的節(jié)日,很多詩(shī)人留下了詩(shī)篇來(lái)表達(dá)了情思。比如像林杰的乞巧、杜牧的七夕、秦觀的鵲橋仙等。 5.讓學(xué)生再整體默讀課文,回顧課文內(nèi)容,結(jié)合牛郎織女一,說(shuō)說(shuō)故事所傳達(dá)出的思想感情。 提示:牛郎、織女和王母代表了不同的人物形象。(四)歸納課文主旨六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)婚后牛郎織女幸福美滿的生活(1) 11*

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