授課課件12.學(xué)奕第1課時(shí)

1、“弈”，下棋。“學(xué)弈”就是學(xué)下棋。弈秋是全國(guó)最善于下棋的人，但是他所教的兩個(gè)弟子的棋藝卻迥然不同。難道是因?yàn)樗麄冊(cè)谥橇ι嫌胁顒e嗎？不是的。他們兩個(gè)人對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度決定了他們學(xué)習(xí)的效果的截然不同。本文短小精悍，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，值得我們深思。學(xué)弈戰(zhàn)國(guó)孟子第一課時(shí)助讀資料字詞精講初讀感知 學(xué) 弈12當(dāng)堂檢測(cè)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，抑揚(yáng)頓挫的朗讀，熟讀成誦。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)孟子：(約公元前372前289)，名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒(今山東鄒城)人。我國(guó)古代思想家、教育家。他是孔子以后的儒家大師，被尊稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。走進(jìn)作者弈書寫指導(dǎo)“亦”點(diǎn)

2、正橫長(zhǎng)，撇與豎鉤較近。y我會(huì)寫誨書寫指導(dǎo)左窄短，右寬長(zhǎng)。“每”橫折鉤略彎曲。hu惟書寫指導(dǎo)左窄右寬。左部豎為垂露豎。wi繳書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部筆畫緊湊。zhu俱書寫指導(dǎo)“具”橫之間間隔要均勻，底橫稍長(zhǎng)些。j弗書寫指導(dǎo)橫折的折筆略取斜勢(shì)，豎折折鉤要豎短折長(zhǎng)。f矣書寫指導(dǎo)上小下大。下部第二橫稍長(zhǎng)，撇捺伸展。y棋書寫指導(dǎo)“其”橫間距均勻，撇、點(diǎn)對(duì)稱。q弓繳 誨 弗zhu易讀錯(cuò)字huf繳zhu（弓繳）jio（繳獲 繳納）多音字jing（將軍）jing（將領(lǐng)）將弈：善：鴻鵠：援：弗若：理解詞語(yǔ)下棋。善于，擅長(zhǎng)。天鵝。引，拉。不如。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩(shī)，老師送給大家一把金鑰匙，

3、這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解詞句。 點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考“核心問(wèn)題”“串珠問(wèn)題”。梳理文意弈秋，通國(guó)之善弈者也。秋：人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋?！稗那铩敝械摹稗摹笔敲~，棋手的意思。弈秋是全國(guó)最善于下棋的人。通國(guó)：全國(guó)。弈：下圍棋。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 讓他教兩個(gè)人下棋，其中一人一心一意，聚精會(huì)神，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一人雖然也聽(tīng)講，可是心里卻想著天上有天鵝飛過(guò)，怎樣拿著弓箭去射它。使：讓，叫。誨：教導(dǎo)。其：其中。惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋(的教導(dǎo))。之：代指弈秋的教導(dǎo)。鴻鵠：天鵝。援：拿起來(lái)

4、拉。繳：古時(shí)指纏著絲線的箭。之：他，指前一個(gè)人。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。這個(gè)人雖然和那個(gè)專心致志的人在一起學(xué)習(xí)，成績(jī)卻不如那個(gè)人。是他的智力不如那個(gè)人嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。俱：一起。弗：不。若：如。矣：了。為：同“謂”，有人說(shuō)。其：他的，指后一個(gè)人。與：通“歟”，語(yǔ)氣詞。然：這樣。整體感知這是一首送別詩(shī)，送別的對(duì)象是著名的琴師董庭蘭。前兩句“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，用白描手法寫眼前之景；后兩句“莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，是對(duì)朋友的勸慰。1辨字組詞。弈（）奕（）誨（）悔（）繳（）邀（）俱（）懼（）弗（）佛（）棋（）旗（）對(duì)弈神采奕奕教誨后悔弓繳邀請(qǐng)俱全懼怕自嘆弗如仿佛棋子紅旗習(xí)題源于點(diǎn)撥“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識(shí)練”2寫出“之”在不同句子中的意思。(1)一人雖聽(tīng)之。()(2)思援弓繳而射之。()(3)雖與之俱學(xué)。()弈秋的教導(dǎo)鴻鵠他，指前一個(gè)人3. 解釋句子的意思?！痉椒ā?1)弈秋，通國(guó)之善弈者也。意思：_(