數(shù)數(shù)、讀數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)單學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一年級(jí)教學(xué)形式課題名稱數(shù)數(shù)、讀數(shù)學(xué)情分析建議.一年級(jí)的學(xué)生中國大局部的已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 11-20的數(shù)，所以讀起來還是計(jì)較簡(jiǎn)單，但是對(duì) 于具體的數(shù)的組成是不清楚的。.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 010各數(shù)，掌握得比擬好。.對(duì)于“十進(jìn)制的建立是本節(jié)課的難點(diǎn)。教材分析本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了 10以內(nèi)的數(shù)并且已經(jīng)熟練的掌握了 10以內(nèi)數(shù)的加、減法及其應(yīng)用 的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)好本課及本單元的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi) 的加、減法的相關(guān)知識(shí)奠定好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位（個(gè)）十初步理解10個(gè)一是1個(gè) 十，知道11-20各數(shù)的大小、順序，初步

2、感知1120各數(shù)的組成，能正確認(rèn)、讀11-20 各數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過程，體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)，開展數(shù)感。出示“草 莓圖”,提出 要求：這里 有一些草 莓，你能估 計(jì)出這些草 莓大約有多 少個(gè)嗎？ 學(xué)生估計(jì) 后，再讓他 們數(shù)一數(shù)。 追問：你估 計(jì)得怎么 樣？估多了 還是估少 了？(2)出示“雨 傘圖”,讓學(xué) 生先獨(dú)立估 一估，再互 相說說估計(jì) 的結(jié)果，并 通過數(shù)一數(shù) 進(jìn)行驗(yàn)證。.完成想想 做做”第5 題引導(dǎo)：同學(xué) 們看這幾幅 圖，圖中都 畫了些什 么？你認(rèn)識(shí) 上面的數(shù) 嗎？這些數(shù) 各表示什么 意思？你還 在哪些地方 見到過這樣 的數(shù)？.完

3、成“想 想做做第6 題要求學(xué)生拿 出數(shù)學(xué)書, 先數(shù)出10 張，用手捏 一捏，看看 有多厚；再 數(shù)出20張, 用手捏一 捏，看看有 多厚。討論：兩次 的感覺一樣 嗎？有什么 不同？五、全課總 結(jié)同學(xué)們，這 節(jié)課你有什 么收獲？板書設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)/ 一 f10個(gè)一是1個(gè)十2個(gè)十是20分層作業(yè)設(shè)計(jì)1、用小棒擺一擺1120各數(shù)2、找一找生活中的20以內(nèi)的數(shù)。3、使學(xué)生在認(rèn)教活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：11-20各數(shù)的組成。教學(xué)策略：運(yùn)用多媒體和實(shí)際操作來突破重難點(diǎn)。教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一。導(dǎo)人1、談話:小 朋友，能說 一說你認(rèn)識(shí) 的數(shù)嘛？你 能用學(xué)過的 數(shù)說一句話 嗎?（如:我 們班有4個(gè) 小組，我有 6 根小 棒）2、看視頻 觀看遠(yuǎn)古時(shí) 代的計(jì)數(shù)方 法。二、認(rèn)識(shí)計(jì) 數(shù)單位“十” 教師出示1 小棒，提問, 老師這兒也 有些小棒。你們知道這 些有多少根 嗎？1、學(xué)生操 作:數(shù)出10 小棒，捆成1 捆。組織交流: 你是怎樣操 的？（指名到 投影儀上演 示）1.播放小視頻用小棒講解10個(gè)一就是1個(gè)十；2、組織學(xué)領(lǐng)作；3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)20;4、組織練習(xí)1.捆小棒，做一個(gè)十。1.通過視頻和操作讓學(xué)2.學(xué)會(huì)用小棒擺出十幾的數(shù)。生認(rèn)識(shí)10個(gè)一就是13、經(jīng)歷19添1是20,感知

5、20個(gè)十;是2個(gè)十。4、鞏固練習(xí)。2.通過活動(dòng)讓學(xué)生感受1120各數(shù)的大小和 順序。3、加深對(duì)1120各數(shù) 的理解和認(rèn)識(shí)。2、數(shù)師展開 一捆小棒， 提問：這有 多少根小 棒？拿起1根小 棒，強(qiáng)調(diào):這 是1根小棒， 是1個(gè)一。那么10根 小棒是幾個(gè) 一呢？（板 書:10個(gè)一） 3、再把10 根小棒捆成 1捆，問:這 里有多少根 小棒？根據(jù)學(xué)生回 答強(qiáng)調(diào)：1 捆小棒有10 根,也就是1 個(gè)十（板：1 個(gè)十）討論:10個(gè) 一和1個(gè)十 有什么關(guān) 系？（板 書:10個(gè)一 是1個(gè)十） 要求學(xué)生指 著自己的小 棒說一說： 幾個(gè)一是1個(gè)十，并在 書上填一填。4、談話:“十” 在生活中應(yīng) 用可廣泛 了，如,1盒

6、鉛 筆有10支, 是1十:1盒 鋼筆是10 支，也是1 個(gè)十你 也能舉出這 樣的例子 嗎？三、認(rèn)識(shí) 11-20各數(shù) 1、擺一擺、 數(shù)一數(shù)，認(rèn) 識(shí)12o提出要求: 擺十二根小 揮，怎樣擺 能得很清 楚？學(xué)生擺小 棒，教師巡 視。學(xué)生擺好 后，同桌交 流是怎樣擺 的，再集體 交流。指名兩名學(xué) 生上臺(tái)板演 不同的擺 法，讓學(xué)生 說說哪一種 看得更直 觀。明確：我們 擺12根小 棒的時(shí)候， 可以先擺1 捆，再擺2 根，這樣一 下看出是12 根了。1是 10根，再添2 根是12根 2擺一擺，說 一說，進(jìn)一 步認(rèn)識(shí)十 幾。提出要求： 你能快擺出 1根小棒嗎？ 學(xué)生擺好后 組織交流： 你是怎樣擺 的？（先擺

7、1捆， 再添1根是 11根） 引導(dǎo)：你還 能像這樣擺 出十幾根小棒嗎？自己 動(dòng)手一擺， 再和同同學(xué) 說說是怎樣 擺的。3.認(rèn)讀20學(xué)生擺出19 根小棒后， 提問：19根 小棒再添1 根是多少 根？進(jìn)一步啟 發(fā)：怎樣能 很快擺出20 根小棒呢？ 哪種擺法能 清楚地看出 這里有20 根？引導(dǎo)：兩捆 是幾個(gè)十?2 個(gè)十是多 少？（板書:2 個(gè)十是20） 讓學(xué)生完成 教書上的填 空。4 .小結(jié):通過 剛才的學(xué) 習(xí)，我們不 但認(rèn)識(shí)了 11-20各數(shù)，還知道了 10 個(gè)一是1個(gè) +,2個(gè)十是 20 o四、應(yīng)用練 習(xí)1.完成“想 想做做第1 題教師事先為 學(xué)生準(zhǔn)備好 學(xué)具筐，提 出要求：小 朋友，每個(gè) 小組的筐里 都有一些小 棒，請(qǐng)你們 從筐里抓出 一把，再數(shù) 數(shù)抓出來的 小棒有多少 根。學(xué)生活動(dòng)后 組織交流。 進(jìn)一步要 求：一把小 棒，根數(shù)要 在11至120 之間，你有 把握做到 嗎?試一試。 學(xué)生活動(dòng)后 組織交流。2,完成“想想做做第2 題看著直尺上 的數(shù)，先讓 學(xué)生各自從 0讀到20,再 指名讀一 讀。提問：11在 哪個(gè)數(shù)的后 面？10后面 的數(shù)與10