認識圓柱教學設(shè)計-教案_第1頁
認識圓柱教學設(shè)計-教案_第2頁
認識圓柱教學設(shè)計-教案_第3頁
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教學設(shè)計單學科數(shù)學年級小學教學形式課題名稱認識圓柱學情分析學生雖然有計算直線圖形周長的基礎(chǔ)，但第一次接觸曲線圖形，概念比擬抽象不 容易理解，推導圓周長的計算方法、理解圓周率的含義會有一定的困難。教材分析本節(jié)課“認識圓柱”是在學生學習了幾種平面圖形以及長方體和正方體的基礎(chǔ)上進行教學 的，學生已具備了一定的空間觀念。教學通過觀察、想象、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，開展學生的空間觀念。教學重難點重占,建立圓柱的正確表象，認識圓柱各局部的名稱及其特征。難點：通過猜測一驗證的過程理解圓柱的側(cè)面展開圖的特征。教學策略:建議：L信息技術(shù)手段的使用2 .教學重難點的解決方法教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖溫故比照一一引“圓柱”獨立自主一一學“圓柱猜測驗證 探“圓柱”1.出示圓。還記得圓是什么圖形 嗎？（平面圖形）.出示柱。老師只要在后面添上 一個字，馬上就變成立體 圖形了，同學們猜是什 么？（由圓到圓柱，推想 發(fā)現(xiàn)圓柱是立體圖形。）.想圓柱。相信同學們都見過圓板書設(shè)計分層作業(yè)設(shè)計認識圓柱2個底面：是完全相同的兩個圓無數(shù)條高：兩個底面之間的距離柱，想想印象中

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