![(中班精選教案)中班游戲魔毯教案反思_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/52fcccfd4472047b0b54ebf00b853027/52fcccfd4472047b0b54ebf00b8530271.gif)
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![(中班精選教案)中班游戲魔毯教案反思_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/52fcccfd4472047b0b54ebf00b853027/52fcccfd4472047b0b54ebf00b8530273.gif)
![(中班精選教案)中班游戲魔毯教案反思_第4頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/52fcccfd4472047b0b54ebf00b853027/52fcccfd4472047b0b54ebf00b8530274.gif)
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1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班游戲魔毯教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1. 訓(xùn)練幼兒的觀看力和反響力。2. 訓(xùn)練幼兒快跑力量及在快跑過(guò)程中 能主動(dòng)避讓伙伴,立定時(shí)平衡自己的重心。3. 加強(qiáng)幼兒間的情感溝通,進(jìn)展幼兒的交往合作力量。4. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè),愿意與同伴一起玩奇妙的魔毯。5. 能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.訓(xùn)練幼兒快跑力量及在快跑過(guò)程中 能主動(dòng)避讓伙伴。2.加強(qiáng)幼兒間的情感溝通,進(jìn)展幼兒的交往合作力量?;顒?dòng)預(yù)備錄音機(jī)音樂(lè)磁帶,大灰狼頭飾,各種小動(dòng)物頭飾共五個(gè),報(bào)紙八張;四把小椅子圍成大灰狼大家?;顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)預(yù)備:請(qǐng)幾名小伴侶戴上頭飾扮小動(dòng)物1. 介紹小動(dòng)
2、物及魔毯。2. 熱身運(yùn)動(dòng)大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路。二、嬉戲活動(dòng):1. 第一次狼來(lái)了。大灰狼來(lái)了的音樂(lè):消失一只大灰狼四處張望找食。老師:糟了糟了 ,大灰狼來(lái)了,怎么辦了讓我們呢找個(gè)地方躲一躲吧。對(duì)了,地上有魔毯,抓緊躲到魔毯上去吧。幼兒跑,大灰狼抓,沒(méi)抓到就回到家門(mén)口睡覺(jué)。歡快的音樂(lè),帶著幼兒做拍手嬉戲。同時(shí)將魔毯削減兩張。2. 其次次狼來(lái)了。大灰狼來(lái)了的音樂(lè),消失三只大灰狼。糟了糟了 ,大灰狼又來(lái)了,我們抓緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了,怎麼辦啊大家靠近點(diǎn)站。幼兒跑,大灰狼帶走了兩個(gè)沒(méi)站在魔毯上的小伴侶,關(guān)進(jìn)大灰狼的家。小伴侶,大灰狼走了嗎走了。大家快出來(lái)。剛剛大灰狼抓走了兩個(gè)小
3、伴侶,所以,大家在做嬉戲時(shí)可要提防著大灰狼喲。來(lái)吧,讓我們接著做拍手嬉戲吧。歡快的音樂(lè),大灰狼又在家門(mén)口睡覺(jué),幼兒做拍手嬉戲,又削減兩張魔毯。3. 第三次狼來(lái)了。大灰狼來(lái)了的音樂(lè),同時(shí)消失三只大灰狼哎呀,大灰狼又來(lái)了,孩子們快躲起來(lái)。幼兒跑,大灰狼帶走沒(méi)有躲到魔毯上的小伴侶,然后在家門(mén)口睡覺(jué)4. 小結(jié)活動(dòng)狀況。5.解救被狼抓走的同伴。啟發(fā),引導(dǎo)小伴侶說(shuō)出自己的解救方法三、放松活動(dòng)。大灰狼被我們抓住了,小伴侶也就回來(lái)了,我們也跑累了,讓我們放松一下吧。小伴侶們自己在圓圈里找地方和老師一起做舒緩的音樂(lè)師:拍拍你的小腿,拍拍我的小腿捏捏你的大腿,捏捏我的大腿踢踢你的腳,踢踢我的腳甩甩你的左手,甩甩我的左手甩甩你的右手,甩甩我的右手搖搖你的頭,搖搖我的頭教學(xué)反思魔毯這個(gè)嬉戲活動(dòng),在備課時(shí)我從訓(xùn)練幼兒的觀看力和反響力及幼兒的快跑力量和在快跑的過(guò)程中能主動(dòng)避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強(qiáng)幼兒簡(jiǎn)的情感溝通,進(jìn)展幼兒的交往合作力量這個(gè)目標(biāo)考慮。嬉戲方法上能使全體幼兒同時(shí)參與,合作進(jìn)行嬉戲角度考慮。讓每個(gè)幼兒滿(mǎn)意自己的需求,享受到歡樂(lè)。在整個(gè)嬉戲過(guò)程中,師生協(xié)作,互動(dòng)較好,給孩子有適度的活動(dòng)空間,情感,態(tài)度、學(xué)問(wèn)等方面得以進(jìn)展,對(duì)個(gè)別幼兒的特征還不夠了解,把握教育內(nèi)容的核心,師生互動(dòng)比較好。假設(shè)重新上這節(jié)課
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