Unit 6 When was it invented教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)單學(xué)科英語年級九年級教學(xué)形式寫作課題名稱學(xué)情分析九年級的學(xué)生通過已有的知識結(jié)構(gòu)和語言習(xí)得，有明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，能聽懂、熟悉話題 的陳述并參與討論，表達(dá)自己的意見，根據(jù)提小，能獨(dú)立起草和修改、形成小作文。同時， 這個年齡段的學(xué)生思想活潑，對新鮮事物充滿了興趣，喜歡創(chuàng)新和想象。把自己假設(shè)成商人， 把自己的新創(chuàng)造賣給班上的同學(xué)，這對于他們來說是很有新意、而且能夠積極參與的。但也 要看到，這一階段的學(xué)習(xí)者語言能力大概在5級，思維或多或少會受到表達(dá)的限制，因此 在表達(dá)時無法準(zhǔn)確表達(dá)，或者出現(xiàn)中文式的表達(dá)。這個階段的學(xué)習(xí)者思維開展開始從具體思 維向抽象邏輯思維過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度

2、上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián) 系。教材分析教材以創(chuàng)造為話題，以談?wù)搫?chuàng)造史作為語言交際功能，在創(chuàng)造這一語境中理解、掌 握和運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)。運(yùn)用這一時態(tài)，能夠根據(jù)收集、準(zhǔn)備的素材，對創(chuàng)造物進(jìn) 行簡單描述，生成作文。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，結(jié)合創(chuàng)造”這一主題，通過對古今中外的創(chuàng)造討論，引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注中外文化的異同，了解中外創(chuàng)造和創(chuàng)造史，更好理解人類創(chuàng)造文化中的瑰寶，對學(xué)生進(jìn) 行跨文化意識的滲透。3.面對全體學(xué)生，堅(jiān)持以人為本。創(chuàng)造這一話題是學(xué)生們感興趣的、并且也能參與的話 題，突出表達(dá)學(xué)生的年齡與興趣特點(diǎn)。全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的形成和開展，引 導(dǎo)學(xué)生熱愛創(chuàng)造，促進(jìn)心智開展與綜合人文

3、素養(yǎng)的提升，將素質(zhì)教育結(jié)合于英語教學(xué)之中。 強(qiáng)化語言技能的訓(xùn)練，充分表達(dá)英語語言的工具性和人文性。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)2、用過去時的被動語態(tài)討論創(chuàng)造,梳理寫作思路，知道寫作技巧。3、能力目標(biāo)、4、1）根據(jù)老師搭建的與彳乍支架,學(xué)習(xí)用書面語言寫新創(chuàng)造介紹，能夠基本完本錢課時的 寫作任務(wù)。5、2 ）在過程性寫作中，梳理寫作思路，能夠分辨寫作題材，能夠在老師的幫助下訂正作 文中的語法錯誤，了解一些寫作技巧。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1 ）通過假設(shè)自己是商人，對自己創(chuàng)造的東西進(jìn)行說明和售賣,能夠培養(yǎng)學(xué)生明白有付出 才有收獲，培養(yǎng)枳極向上的金錢觀。2 ）通過對創(chuàng)造物特別之處”的說明，幫助學(xué)生感受到創(chuàng)造的快

4、樂，加深對生活的熱 愛之情。3 ）通過課堂與作活動滲透幫助他人訂正作文、學(xué)會傾聽和合理提意見,尊重他人的勞 動成果。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：語法：be invented byebe invented in.2.寫作技巧：體裁解讀，寫作思路，寫作方法。難點(diǎn)：如何用目標(biāo)語言進(jìn)行思維導(dǎo)圖的支架構(gòu)建，提高對寫作的認(rèn)識和寫作的時效性。教學(xué)策略：建議：.PPT ,投影儀,板書板貼等。.在詞語與相應(yīng)的事物之間建立聯(lián)想對所學(xué)內(nèi)容能主動歸納和總結(jié)教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Pre-writing (5 minutes)Parti(2 minutes)BrainstormSI： zippers .S2:

5、Glasses.S3:Scissors.Computers, TV, telephone 親切問候?qū)W生， 讓學(xué)生快速進(jìn) 入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過頭腦風(fēng)暴， 創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué) 習(xí)氣氛，復(fù)習(xí)舊 知識，激活學(xué)生 的大腦。通過“人人都是 創(chuàng)造家”活動， 激發(fā)學(xué)生興趣， 提高學(xué)生課堂Greeting&brainstormingPart 2 (3 minutes)Lead-inProblem-solving:Something is bothering me!You know I use chalk every day. After writing , I have to clean the blackboard,

6、do youWhile-writing(20 minutes)S1:I d like to talk參與積極性。works.通過創(chuàng)設(shè)情境,S2:Maybe I will focus on引發(fā)學(xué)生思考,why the invention is培養(yǎng)學(xué)生寫作special.前的支架搭建。about how my inventionIndividual work讓學(xué)生進(jìn)行頭 腦風(fēng)暴，能給出 多種答案，培養(yǎng) 學(xué)生想象力和 思考能力。導(dǎo)入 話題，激活背景 知識。通過 what type of writing is it的引入，引 發(fā)學(xué)生思考本 篇寫作的體裁。 從易到難，用一 般疑問句句型 來提問，從寫作

7、類型方面幫助 學(xué)生理解說明 文這一文體。Appreciate the writing發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡量引think you can invent something convenient for me ?0r if you can invent something else,that will be better!Parti(3 minutes)Mind-map1. In order to explain your invention well, what can we talk about?Part2(2 minutes)Type of writingRead through the

8、request,think:what kind type of writing is it?(1)Is it narrative writing(記敘文)?(2)Is it argumentative writing(議論文)?(3)Is it descriptive writing(說明文)?(discuss&free talk)Ss:I think it isdescriptive writing(說 明文)。Think&answerSI ： How about notonly. . but also ?S2:Is “on one hand, on the other hand ” OK?

9、Report together.Post-writing (20 minutes)Part 3 (3 minutes)Think and brainstormSI ： Vocabulary isimportant.S2:use phrase wisely.S3:write with logic.S4:謀篇布局很重要，時態(tài) 不能忘！適當(dāng)進(jìn)行潤色， 讓文章表達(dá)更流暢。導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語 言實(shí)踐，培養(yǎng)語 言運(yùn)用能力。分層教學(xué)，對于 能獨(dú)立完成的 學(xué)生，鼓勵他們 寫自己的想法。 對于基礎(chǔ)比擬 薄弱的學(xué)生，給 他們寫作的框 架.(版面有限, 框架已準(zhǔn)備)寫作完成后，以 小組為單位在 組內(nèi)互相提供， 互相批改。

10、生一 生互評對評價 具有積極的導(dǎo) 向作用。作品匯報(bào)，帶學(xué) 生們一起賞析， 找出作文中的 亮點(diǎn)和缺乏，呈 現(xiàn)多方面的思 考。引導(dǎo)學(xué)生思考FrameworkQ: What useful expressions can be used in our writing?Let? s think about this together!Part 4(12 minutes)Time to writeGive Ss 12 minutes to write their own writings according to the mind-map and the useful expressions.Parti(

11、6 minutes)Share the writings in groups and CorrectPart 2 (6 minutes)Report &AppreciatePart 3(3 minutes)Writing skills謹(jǐn)慎審題，注意格式；要點(diǎn)清晰，開門見山；結(jié)構(gòu)清晰、完整；正確選用邏輯關(guān)系詞語：語法盡量不要犯錯；適當(dāng)潤色，文章有亮點(diǎn)。Part 4 (2 minutes)Emotional educationPart 5(2 minutes )SummaryPart 6(1 minute )Rewrite & homework板書設(shè)計(jì)Unit 6 When was it inve

12、nted ?Section B 3a-3b作文的要素有哪些，老師起引 導(dǎo)作用，讓學(xué)生 成為課堂的主體。通過談話，鼓勵學(xué)生成為對生活有心之人，堅(jiān)信他們也能成為創(chuàng)造家！作品欣賞后，對本次課進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們自主思考?；貧w教材，根據(jù) 本節(jié)課的思維 導(dǎo)圖，聯(lián)系本次 課所給的框架 結(jié)構(gòu)和寫作技 巧，發(fā)揮學(xué)生主 觀能動性，重新 進(jìn)行創(chuàng)作。Whybe invented bybe invented in分層作業(yè)設(shè)計(jì). Rewrite the writing ( for students who can write with the help of the teacher):Imagine you are a business person.Write a description of your new invention .