15狼牙山五壯士 教案教學(xué)設(shè)計

1、.*;15狼牙山五壯士 教案教學(xué)設(shè)計課 時 備 課【本學(xué)期總第 課時】【本單 元 第 課時】【課 題】：15狼牙山五壯士【課 型】：新授課【主 備 人】：好生鎮(zhèn)杜建民【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：1、理解課文內(nèi)容，理解狼牙山的五壯士 痛殲敵寇，壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們保護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民英勇獻身的精神。2、有感情的朗讀課文?！局?難 點關(guān) 鍵】：重點難點：理解描寫五壯士痛殲敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。【教 具 準(zhǔn) 備 】：投影片、投影儀【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：一、導(dǎo)入新課，簡要介紹背景。1、談話導(dǎo)入，今天我們來學(xué)習(xí)第22克?狼牙山五壯士?，并板書課題

2、。2、簡要介紹背景。狼牙山在河北省保定地區(qū)易縣的西部。1941年的秋天，日軍糾集三四千人的兵力，進犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)，由于我軍主力部隊轉(zhuǎn)移到敵后打擊敵人去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個連的兵力，這個連九十一團七連，七連經(jīng)過一個月的英勇作戰(zhàn)，給敵人沉重的打擊，但是由于敵我力量的懸殊，我軍決定轉(zhuǎn)移，由這個連的六班擔(dān)任掩護任務(wù)，?狼牙山五壯士?這一可歌可泣，傳誦至今的英雄故事就是在完成這次掩護任務(wù)的過程中發(fā)生的。二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。1、默讀課文，考慮投影1七連六班在什么情況下承受任務(wù)的？2為什么要把這五位戰(zhàn)士成為“五壯士，他們有那些英勇豪邁的壯舉？2、指名答復(fù)后老師小結(jié)。3、按

3、照課后考慮練習(xí)題練習(xí)第二題所列的提綱給課文分段，想：每一段主要講了什么？4、討論分段，歸納段意。三、深化理解課文內(nèi)容一指名讀，考慮：五壯士是在什么情況下承受任務(wù)的？二自由讀，考慮：五壯士誘敵上山后是怎樣痛擊敵人的？1、五壯士各叫什么？他們?yōu)槭裁础坝煞桨傅陌褦橙艘仙剑俊皺M七豎八是什么意思？這說明了什么？2、從五壯士的動作、神態(tài)中你體會到什么？3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。三讀第三段，考慮：五壯士完成掩護任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山上轉(zhuǎn)移？討論：“懸崖絕壁“絕路“斬釘截鐵“沸騰等詞的意思？四用學(xué)習(xí)前三段的方法自學(xué)四、五段。四、體會文章表達的思想。五、指導(dǎo)有感情的朗讀?！窘?學(xué) 反 思 】：課

4、 時 備 課【本學(xué)期總第 課時】【本單 元 第 課時】【課 題】：15狼牙山五壯士【課 型】：講讀課【主 備 人】：好生鎮(zhèn)杜建民【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：1、理清課文的條理，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?、掌握生字詞，有感情的朗讀課文，背誦課文片段?！局?難 點關(guān) 鍵】：學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā！窘?具 準(zhǔn) 備 】：投影儀、放相機【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：一、通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道本文寫了一件什么事？表達了五壯士什么精神？1指名答復(fù)2隨學(xué)生答復(fù)板書：五壯士 掩護群眾 主力轉(zhuǎn)移 英勇跳崖愛人民 恨敵人 英勇犧牲二、深化理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫作方法?？紤]：為了表現(xiàn)文章的寫作目的，課文哪些地方祥寫，哪

5、些地方略寫？1指名答復(fù)。2隨學(xué)生答復(fù)板書：承受任務(wù) 誘敵上山 引上絕路 頂峰殲敵 壯烈跳崖3提問：1、課文第二段是怎樣祥寫五壯士“有方案的把敵人引上山？2、課文抓住了對人物的什么描寫來詳細描寫他們痛擊敵人的？3、學(xué)生速讀課文，答復(fù)以上問題。4、課文第四段，是怎樣寫班長馬寶玉利用最后一顆手榴彈和石頭大量殲滅敵人的情景的。1、學(xué)生朗讀第四段，考慮上述問題。2、指名答復(fù)3、再讀課文。把描寫班長和戰(zhàn)士們的動作的詞語找出來，議一議，這些動作表達了什么？敵人又撲上來了，最后一顆手榴彈發(fā)揮威力，請注意班長投擲手榴彈的動作，把他們找出來，議一議，表現(xiàn)了什么？4、有感強的朗讀這一段。那么，最后一段是抓住五壯士的什么來祥寫的。A指名讀。B、學(xué)生討論。C、投影課文插圖，再次目睹壯士的風(fēng)采。D、小結(jié)并板書：語言行動三