江蘇蘇州平江中學(xué)王遠(yuǎn)屹+第十期中英作業(yè)

1、關(guān)注過程：初中英語課堂教學(xué)過程完整性探討江蘇蘇州王遠(yuǎn)屹教學(xué)質(zhì)量是以結(jié)果的形式呈現(xiàn)的，但卻是在過程中實(shí)現(xiàn)的。你是如何進(jìn)行目標(biāo)管理和過程管理的？答：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，分析學(xué)情，在此基礎(chǔ)上，制定單元、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教、學(xué)雙邊活動(dòng)，注重知識(shí)板塊之間的銜接和復(fù)現(xiàn)，不斷整合新舊知識(shí)，且設(shè)定目標(biāo)為螺旋形上升狀。在教學(xué)過程中持續(xù)觀察和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、發(fā)展技能的狀況，并通過過程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督查。5P (preparationpresentationpracticeproductionprogress) 教學(xué)法反映了現(xiàn)代英語教學(xué)的過程，每一個(gè)教學(xué)

2、步驟的目的是什么，又是如何形成一個(gè)整體的？答：通過學(xué)習(xí)初中英語課堂教學(xué)過程完整性探討，了解到5P教學(xué)法是現(xiàn)代英語教學(xué)的過程，其中每一步驟的目的為：1、Preparation（精心準(zhǔn)備，快速熱身）。這一環(huán)節(jié)是承前啟后、導(dǎo)入新話題或新內(nèi)容，激活學(xué)生的背景知識(shí)，啟發(fā)想象或預(yù)測(cè)等。在此環(huán)節(jié)，需要教師采用多種形式和手段，引導(dǎo)學(xué)生通過課前熱身、思維遷移和知識(shí)復(fù)習(xí)等準(zhǔn)備活動(dòng)達(dá)到以下三個(gè)目的：（1）激活：即營造濃厚的適宜學(xué)習(xí)英語的氛圍，激活學(xué)生的語言學(xué)習(xí)神經(jīng)中樞。（2）遷移：使其身心行為從其他的活動(dòng)遷移到英語學(xué)習(xí)中來。（3）鋪墊：結(jié)合即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性地語言知識(shí)復(fù)習(xí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。比如si

3、ng a song，chant，follow me，lets guess，daily report等都是很好warming up活動(dòng)。2、Presentation（真實(shí)呈現(xiàn)，準(zhǔn)確感知）。這一環(huán)節(jié)是呈現(xiàn)新的語言知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)的語言項(xiàng)目建立第一印象，實(shí)現(xiàn)初步的信息輸入。教師在呈現(xiàn)新的語言項(xiàng)目時(shí)，要充分挖掘教學(xué)素材或資源，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，模擬真實(shí)生活，設(shè)法讓學(xué)生更加直觀、準(zhǔn)確的感知、理解新語言項(xiàng)目的音、形、意、境。選擇創(chuàng)設(shè)情景所用的教具、素材或情景資源時(shí)，應(yīng)遵循方便、簡(jiǎn)捷、真實(shí)、直觀的原則。3、Practice（分步操練，真實(shí)體驗(yàn)）。這一環(huán)節(jié)是對(duì)新語言知識(shí)的操練（drills）和練習(xí)（pra

4、ctice）。這種練習(xí)通常是控制性的（controlled），但它包括從非交際性語言活動(dòng)到有意義的（meaningful）各種練習(xí)，再到各種具有一定交際性(communicative)的語言活動(dòng)，以達(dá)到進(jìn)一步的內(nèi)化、吸收和深化理解的目的。它是保證教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)、課堂效率得以實(shí)現(xiàn)、后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利開展的核心環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中，Practice環(huán)節(jié)的要求是：大、快、多、深、高。操練形式：集體操練小組操練個(gè)人操練操練內(nèi)涵：機(jī)械性操練意義性操練交際性操練本環(huán)節(jié)通過多種操練方式，練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。如做聽力訓(xùn)練、小組分角色朗讀聽力材料、編簡(jiǎn)單的對(duì)話等。4、Production（熟練運(yùn)用，自由生成）。這

5、一環(huán)節(jié)是真實(shí)運(yùn)用語言，是發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)，要求比Practice更高，語言活動(dòng)通常是真實(shí)的或模擬真實(shí)的，具有真實(shí)的情景和真實(shí)的目的，要求運(yùn)用真實(shí)而自然的語言，達(dá)到一個(gè)真實(shí)的結(jié)果。主要活動(dòng)形式通常是讓學(xué)生完成真實(shí)的交際任務(wù)（real tasks）或項(xiàng)目（projects）等。5、Progress（鞏固基礎(chǔ)，逐步提高）。這一環(huán)節(jié)是“檢測(cè)”和“鞏固”。通過“小結(jié)”和“檢查”等評(píng)價(jià)方式來檢測(cè)和鞏固學(xué)生所獲得的語言知識(shí)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思，在反思中進(jìn)步，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的厚度，實(shí)現(xiàn)從口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化。主要做好三個(gè)方面：（1）對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)做好歸納總結(jié)，對(duì)難點(diǎn)知識(shí)做好點(diǎn)撥強(qiáng)化。（2

6、）設(shè)計(jì)有針對(duì)性的書面作業(yè)，供學(xué)生筆頭作答。（3）安排課后作業(yè)（Homework）。教師要及時(shí)運(yùn)用預(yù)先設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，從知識(shí)的不同層次、不同側(cè)面讓學(xué)生練習(xí)，歸納總結(jié)，點(diǎn)撥強(qiáng)化，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，且當(dāng)堂檢測(cè)，反饋迅速，校正有效，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。現(xiàn)代課程的理念之一是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。兩份教材各自都是如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、落實(shí)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的？答：兩版教材都注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸，體驗(yàn)和理解實(shí)際語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多

7、地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。人教社新目標(biāo)的教材有Section A（為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)）、Section B（使學(xué)生對(duì)已學(xué)目標(biāo)句型進(jìn)行運(yùn)用）、Self-check（使學(xué)生對(duì)自己的英語水平有明確認(rèn)識(shí)）組成，三部分共25個(gè)項(xiàng)目將語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練融合在一起。另一份教材以篇章和閱讀為中心，綜合發(fā)展相關(guān)技能，環(huán)環(huán)相扣，簡(jiǎn)潔明了，易于操作。所有的活動(dòng)練習(xí)都緊扣主題，練習(xí)的編寫注意內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，并注意技能的遷移。體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的原則，也注重綜合運(yùn)用能力的發(fā)展，以及學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。兩份教材各自是如何體現(xiàn)教學(xué)過程的完整性的？答：新目標(biāo)注重知識(shí)與技能的融合，采用螺旋式的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在使用技能的過程中學(xué)