小學(xué)生英語(yǔ)興趣如何培養(yǎng)提高英語(yǔ)成績(jī).doc

1、-. z小學(xué)生英語(yǔ)興趣如何培養(yǎng)提高英語(yǔ)成績(jī).doc*清華大學(xué)*英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方：qinghua.yeryy./清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供地點(diǎn)：平盟咨詢室小學(xué)生家長(zhǎng)：女士：教師你好，我是一個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)，孩子是男孩，英語(yǔ)一直就是不感興趣，教師讓背課文，他就能偷懶就偷懶，上課不認(rèn)真聽，我也沒時(shí)間教他，有人說小學(xué)英語(yǔ)沒多少東西，不用補(bǔ)，可是我怕耽誤孩子上初中。平盟：你好，您剛剛提到的情況確實(shí)是一個(gè)值得家長(zhǎng)注意的情況，小學(xué)英語(yǔ)這一時(shí)期兒童的語(yǔ)法、詞匯及會(huì)話技能構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期；處于機(jī)械記憶階段，學(xué)得快忘的也很快，語(yǔ)言應(yīng)用能力不強(qiáng)；開場(chǎng)需要面對(duì)學(xué)校考試的壓力。您家孩子英語(yǔ)差的很大局部

2、原因是他沒有對(duì)這門外語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，由于公立學(xué)校班級(jí)人數(shù)過多的因素，兒童在這一階段很容易產(chǎn)生把英語(yǔ)當(dāng)成學(xué)科而不是語(yǔ)言的錯(cuò)覺，大量時(shí)間放在語(yǔ)言輸入上而降低了語(yǔ)言輸出能力，具體表現(xiàn)就是背單詞，背課文，沒有主動(dòng)表達(dá)，沒有興趣。都說興趣是最好的教師，興趣也是孩子持久學(xué)習(xí)的保鮮劑。有一個(gè)初中的孩子來(lái)我們這輔導(dǎo)英語(yǔ)，他說小學(xué)英語(yǔ)就是混過來(lái)的，考試臨陣磨槍，沒有好好學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校的上課進(jìn)度都跟不上。所以要補(bǔ)小學(xué)英語(yǔ)。初中補(bǔ)小學(xué)這個(gè)孩子壓力很大，因?yàn)榧纫獙W(xué)初中的又要盡快補(bǔ)習(xí)小學(xué)的，課余時(shí)間就更少了。針對(duì)他這種特殊情況，我們輔導(dǎo)組制定了全面輔導(dǎo)方案上，以保證能夠在最短的時(shí)間輔導(dǎo)完小學(xué)英語(yǔ)，同時(shí)還要輔導(dǎo)初中英語(yǔ)，

3、最后經(jīng)過一個(gè)周期的課程，孩子的英語(yǔ)已經(jīng)完全跟的上學(xué)校的進(jìn)度了，最重要的是輔導(dǎo)效果超過了預(yù)期目標(biāo)。英語(yǔ)成績(jī)從班里倒數(shù)直線上升為班級(jí)前三。：孩子到了初中再輔導(dǎo)壓力確實(shí)就太大了，那孩子的英語(yǔ)興趣怎么來(lái)培養(yǎng)啊.平盟：孩子的興趣要靠教師來(lái)引導(dǎo)，平盟教育有專門的教師來(lái)進(jìn)展小學(xué)英語(yǔ)入門輔導(dǎo)。小學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)充分結(jié)合小孩子獵奇心強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，輔導(dǎo)方式多樣化，輔導(dǎo)容豐富化，用生動(dòng)的故事、日常對(duì)話、趣味英語(yǔ)來(lái)激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，并適時(shí)的鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。經(jīng)過一段輔導(dǎo)，孩子不僅在考試時(shí)得高分，而且孩子英語(yǔ)語(yǔ)言駕馭能力也會(huì)明顯提高，讓孩子在課上和課下都能感受到英語(yǔ)的作用，英語(yǔ)的魅力和趣味。孩子在

4、快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，雙向促進(jìn)，學(xué)習(xí)能力會(huì)不斷提高，孩子在英語(yǔ)上會(huì)保持持續(xù)的興趣，提升空間也是不斷擴(kuò)大的。：聽您這樣一說，我覺得這種輔導(dǎo)挺適合我們孩子的。小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理特征分析姓 名：程 偉單 位：省新建縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系方式：chengwei044163.郵 編：330100小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理特征分析兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很多心理和社會(huì)特點(diǎn)既不同于兒童的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)盡管兩者有許多相似之處，又不同于成人學(xué)習(xí)者，他們?cè)谡Z(yǔ)音學(xué)習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)、聽說學(xué)習(xí)方面也表現(xiàn)出一定的獨(dú)特性。所以，一切教學(xué)策略的探討都必須建立在對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理特征的充分了解的根底上。一語(yǔ)音學(xué)習(xí)的特點(diǎn)兒童先天具有較強(qiáng)的語(yǔ)音的感知和

5、語(yǔ)音辨析能力及語(yǔ)音模仿能力，大多數(shù)有關(guān)年齡變量對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的研究說明：兒童時(shí)期開場(chǎng)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的人最后到達(dá)的語(yǔ)言水平較高，在發(fā)音方面尤其如此。通常，如果學(xué)習(xí)者在六歲之前說第二語(yǔ)言，則他將很少或沒母語(yǔ)口音；如果學(xué)習(xí)者在七歲至十二歲之間開場(chǎng)說第二語(yǔ)言，則他可能有輕微的母語(yǔ)口音；如果學(xué)習(xí)者在十二歲以后學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，則他將幾乎總是帶一定的母語(yǔ)口音。兒童在語(yǔ)音的感知方面有其獨(dú)特的心理特征。有研究發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)單音節(jié)詞和開音節(jié)詞的掌握相對(duì)較為容易，如car、cow等，但在感知以爆破音結(jié)尾的詞時(shí)準(zhǔn)確性差，分化較為困難，如：兒童總是把詞尾的輔音吞掉，把love mummy讀成lmmi；他們對(duì)輔音連的感知和

6、模仿都較為困難，如：在學(xué)習(xí)sw、gr、fr時(shí)，他們往往去掉其中一個(gè)輔音或增加一個(gè)元音，此外，他們對(duì)近似音容易產(chǎn)生泛化現(xiàn)象，如hen和hand。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)兒童在感知、模仿和分化上較為困難的音，對(duì)容易產(chǎn)生泛化的音，教師應(yīng)給予重的指導(dǎo)和練習(xí)，使兒童在初學(xué)英語(yǔ)階段掌握正確的語(yǔ)音，以免對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的、定勢(shì)影響。本人在試驗(yàn)區(qū)對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生和任課教師做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幼兒園期間學(xué)習(xí)過英語(yǔ)的孩子，如果當(dāng)時(shí)學(xué)的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的話，就根本上要比初學(xué)者花更多的時(shí)間和精力進(jìn)展糾正，反而加重了師生的負(fù)擔(dān)。二詞匯學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在兒童語(yǔ)言里，詞作為意義單位所起的作用遠(yuǎn)比它們作為構(gòu)造所起的作用要大得多。兒童對(duì)詞的

7、掌握更關(guān)注詞的意義，而忽略詞在句子的位置、語(yǔ)法構(gòu)造等。兒童母語(yǔ)學(xué)習(xí)詞類開展方面的研究發(fā)現(xiàn)：表達(dá)具體意義的詞一般會(huì)更早學(xué)會(huì)，并且容易被記憶和檢索；兒童一般容易記住那些引起強(qiáng)烈、愉快情緒的、具有具體意義的英語(yǔ)詞匯。在詞類的開展方面，兒童在一歲半至三歲期間以掌握實(shí)詞為主，由易到難的順序依次為名詞動(dòng)詞代詞形容詞量詞。三至六歲期間，兒童掌握的詞類圍不斷擴(kuò)大，雖仍以名詞和動(dòng)詞為主，但其它詞類在總詞匯中所占比例逐漸增加。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和研究中，我們發(fā)現(xiàn)兒童英語(yǔ)詞類的開展與兒童母語(yǔ)詞類學(xué)習(xí)開展非常相近。此外，有人Anglin，1970曾研究了兒童與成人對(duì)詞匯意義認(rèn)識(shí)的差異，并對(duì)兒童詞匯習(xí)得的開展過程進(jìn)展了追蹤

8、調(diào)查，研究結(jié)果在一定程度上提醒了兒童英語(yǔ)詞匯習(xí)得的一些重要特征，這些特征包括：1兒童傾向于將一組詞按主題橫向組合起成年人則一般將同的詞按句法特征進(jìn)展分類。如對(duì)于提示詞table，兒童的反響是eat，而成年人常見的聯(lián)想是chair。這顯然與兒童的認(rèn)知環(huán)境與抽象能力有關(guān)。2兒童對(duì)詞義的理解逐漸由具體向抽象開展。成年人比兒童對(duì)詞匯的抽象意義更容易承受，更傾向于使用暗喻式的表達(dá)法，如：3歲左右的兒童否認(rèn)bright和hard可用來(lái)描寫人，但到12歲左右，兒童便對(duì)這種搭配習(xí)以為常。3兒童對(duì)事物和詞的理解逐漸概括化。此外，本人還發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代信息社會(huì)，兒童受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)和各種平面廣告宣傳影響，容易掌握一些

9、廣告詞匯、流行詞匯、縮略語(yǔ)和混合詞匯。由于兒童的部言語(yǔ)尚未得到充分開展，在識(shí)記詞匯時(shí)總是要出聲讀，通常還有動(dòng)作和歌曲的支持。此外，由于小學(xué)階段的兒童記憶和思維都具有高度直觀性和形象性的特點(diǎn)，所以兒童在識(shí)記單詞時(shí)，如果能將單詞和實(shí)物、圖片、有關(guān)記憶的歌曲和順口溜或一定的情景結(jié)合在一起，則對(duì)詞匯的識(shí)記效果比起機(jī)械的重復(fù)效果要好得多。而且兒童的短時(shí)記憶也很容易遺忘，必須經(jīng)常重復(fù)，還要用多種形式來(lái)反復(fù)刺激，才能進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，取得較好的記憶穩(wěn)固效果。三聽說學(xué)習(xí)特點(diǎn)小學(xué)階段的兒童聽覺敏銳，模仿力強(qiáng)，他們先天具有較強(qiáng)的對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的聽辨和感知能力，他們更傾向于用聽覺而不是以了解發(fā)音的方式去處理語(yǔ)言，聽是兒童

10、獲取語(yǔ)言信息的重要途徑，所以小學(xué)英語(yǔ)課堂上錄音材料被廣泛應(yīng)用。但是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，學(xué)齡初期兒童由于積累的詞匯還很少，更缺乏系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，因此，他們通過聽覺獲取信息的過程表現(xiàn)出需要其他信息輔助聽覺信息獲得的特點(diǎn)，那就是借助于非言語(yǔ)信息的支持來(lái)理解輸入的信息。因此，教師和學(xué)生之間和學(xué)生互相之間在語(yǔ)言交流過程中的聲調(diào)、語(yǔ)氣、豐富的表情、手勢(shì)或體態(tài)等信息以及輸入的語(yǔ)言材料中的插圖、聲音、動(dòng)畫等非言語(yǔ)信息都是兒童完成語(yǔ)義辨識(shí)過程，即真正到達(dá)言語(yǔ)理解所必不可少的條件，它有助于兒童理解當(dāng)前輸入的信息，有助于兒童對(duì)自己當(dāng)前話語(yǔ)表達(dá)的適用性、切合性做出更準(zhǔn)確的判斷。兒童通過聽覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中所表現(xiàn)出的獨(dú)特

11、性對(duì)小學(xué)階段英語(yǔ)教育具有重要指導(dǎo)意義。本人在進(jìn)展試驗(yàn)時(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常不喜歡純粹的朗讀或者抄寫的方式來(lái)記憶單詞，一般傾向于用圖形和圖像輔助記憶或者編順口溜和對(duì)話的方式進(jìn)展記憶。在兒童英語(yǔ)聽說能力開展過程中，有人認(rèn)為有一個(gè)重要的時(shí)期沉默期應(yīng)該值得注意和重視。這個(gè)時(shí)期一般出現(xiàn)在初學(xué)語(yǔ)言的時(shí)期，在較長(zhǎng)時(shí)間里，兒童通過聽來(lái)提高語(yǔ)能力，也就是說，通過承受可理解的語(yǔ)言輸入來(lái)開展語(yǔ)言能力，他們往往保持沉默，極少用新的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己。當(dāng)語(yǔ)言能力積累到一定程度，兒童就開口說話了。所以這一階段不應(yīng)該強(qiáng)迫學(xué)生過早的進(jìn)展語(yǔ)言的輸出的活動(dòng)，如說或?qū)?。?duì)于這一觀點(diǎn)，很多人持有不同的看法。本人認(rèn)為，沉默期的存在并不是第二語(yǔ)

12、言和外語(yǔ)學(xué)習(xí)的獨(dú)特現(xiàn)象，有時(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)并不是由于缺少可理解的語(yǔ)言輸入或由于個(gè)體學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力局限所致，而主要反映了學(xué)習(xí)者的一種心理狀態(tài)，即自信心。學(xué)齡初期正是兒童英語(yǔ)聽說能力開展的最正確時(shí)期，如果在這一時(shí)期，我們種資源，為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的聽力訓(xùn)練環(huán)境，加大可理解的語(yǔ)言信息的輸入量，在此根底上，為兒童創(chuàng)設(shè)使用英語(yǔ)的活動(dòng)和環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽開口說、練，就能夠充分利用兒童聽說能力的先天優(yōu)勢(shì)，使他們的聽說能力得到較大的提高，或者至少縮短兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的沉默期。本人在試驗(yàn)區(qū)進(jìn)展調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，來(lái)自農(nóng)村和幼兒園沒有學(xué)過英語(yǔ)的兒童的沉默期較長(zhǎng)，更需要教師關(guān)注，否則學(xué)生一旦失去學(xué)習(xí)興趣或者根底差距多大就會(huì)影

13、響以后的學(xué)習(xí)?？缭绞浇虒W(xué)采用了豐富的多媒體資源和靈活的教學(xué)方法聽、說、背、唱、演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和表現(xiàn)欲，所以對(duì)普通班而言成績(jī)提高的速度較快。兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本形式是模仿，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，從整體把握語(yǔ)言，不為個(gè)別詞句所困擾，但由于兒童認(rèn)知能力的局限，他們接觸語(yǔ)言時(shí)，主要注重語(yǔ)言能用來(lái)做什么。因此，兒童在運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流時(shí)，更注重語(yǔ)言的交際功能和意義，而不太關(guān)注語(yǔ)言的語(yǔ)法構(gòu)造和形式，與成人相比，兒童更容易獲得運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。兒童一般喜歡學(xué)習(xí)短的詞語(yǔ)，與他人進(jìn)展簡(jiǎn)短的對(duì)話，他們對(duì)節(jié)奏感和旋律感比擬強(qiáng)的英語(yǔ)歌曲、歌謠非常感興趣，也容易學(xué)會(huì)。在我們?cè)囼?yàn)中使用的資源中就包括大量歌曲和對(duì)

14、話，情景豐富，發(fā)音地道，非常符合小學(xué)生的口味和心理特征。四兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的先前知識(shí)和技能對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，學(xué)齡初期的兒童已經(jīng)具有一定的母語(yǔ)知識(shí)根底，一般56歲的學(xué)前兒童已經(jīng)掌握3500個(gè)以上的口頭詞匯和進(jìn)展人際交流的初步經(jīng)歷，這是兒童語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的根底。但對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，處于初學(xué)階段的兒童的先前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和知識(shí)根底幾乎為空白，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中，常常會(huì)借鑒母語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這就是母語(yǔ)遷移現(xiàn)象。這種遷移常常會(huì)對(duì)兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些負(fù)面的干擾作用，但是也可能產(chǎn)生正面影響。除了兒童已有的母語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)歷會(huì)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響外，對(duì)于多媒體環(huán)境下的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說，

15、學(xué)習(xí)者對(duì)多媒體環(huán)境的適應(yīng)性以及多媒體環(huán)境下計(jì)算機(jī)根本操作技能的熟練性也會(huì)對(duì)多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生影響。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)，兒童要學(xué)會(huì)一些根本的操作技能，知道如何使用檢索和導(dǎo)航工具，知道如何從一個(gè)節(jié)點(diǎn)跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)節(jié)點(diǎn)，這些技能對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說都是十分必要的，只有在這一前提下學(xué)習(xí)者才能將有限的心理資源更多的投入到學(xué)習(xí)的容上，才能更好的控制自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是，對(duì)于學(xué)齡初期的兒童而言，他們不僅在英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷方面極為缺乏，同時(shí)還缺乏網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)操作的根本技能。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)根本前提是：必須使兒童掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)操作的根本技能，這樣才有可能使兒童充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信

16、息展示和傳遞的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。如果是在使用大屏幕投影的教室進(jìn)展教學(xué)，則學(xué)生對(duì)這種信息顯示的方式不一定比看圖書更容易，視聽教材里面的多余信息對(duì)教學(xué)信息的干擾是普遍存在的，學(xué)生不一定能很快承受集體對(duì)著大屏幕進(jìn)展閱讀的方式。Module1 Unit4 Use your five sensesThe First PeriodEducation Aims: Paying attention to the diet hygiene.Teaching Aims:Basic Aims:(1) Using the simple present tense to e*press simple truths.e.g

17、. I smell with my nose.(2) Learning the new words.e.g. tongueDeveloping Aims: Use modeled phrases and sentences to municate with teachers and other learns.Main and difficult points:Produce simple phrases and sentences.Free talk.Teaching Aids: Pictures, cassette player, material objects. Teaching Pro

18、cedure:.Pre-task preparation:1.Song Springs Message 活潑課堂氣氛2.Ask and answer 通過答復(fù)，幫助(1) What can you see 學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的(2) What can you hear 容，并為新課(3) What can you smell 作鋪墊。(4) Taste it. Is it sweet(5) Touch it. How does it feel(6) Smell it. Is it nice.While-task procedure:1.I with my T: Do you like sing Le

19、ts sing together. 通過答復(fù)，引出 I sing with my mouth. 新授句型I T: Can you write I write with my hand. with my T: Look at the pictures and make some sentences with I with my e.g. I play football with my foot.2.Look, listen and sayLook at Picture1-5 and listen to the recording. 通過看看、聽聽、 Then repeat the sentenc

20、es. 說說，引出書本 ( Learn: tongue ) 上的容。 T: What dont we do when we eat food 通過答復(fù)滲透德 P: Dont leave rubbish. 育意義。Ask and answer Who listens and hears Does Ben smell with his nose Does Ben feel with his tongue3.Who with ones 延伸書本上的 T: look at the pictures and say some sentences. 容，擴(kuò)大學(xué)生的 e.g. Kitty tastes th

21、e lemon with her tongue. 輸入量，豐富學(xué) They watch TV with their eyes. 生的口頭表達(dá)方4.Song The John B.s Sails 式，調(diào)節(jié)課堂氣.Post-task activities: 氛。Look and tick ( P15 )Introduce your friend or your family members 讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué) habitual actions. 語(yǔ)言技能與真實(shí) 生活相聯(lián)系，學(xué) 以致用。Free talk 讓學(xué)生在自由操 練中活用句型。.Assignment:Do Work Book 5B page7.

22、Introduce yourself and your good friends habitual actions.附：板書設(shè)計(jì)tongueI with my Who with ones The Second Period( P16 )Education Aims: Helping each other.Teaching Aims:1.Basic Aims:(1)Using models to talk about ability.e.g. I can smell smoke.(2)Using the simple present tense to e*press simple truths.

23、e.g. The boys can say thank you.(3)Using the present continuous tense to describe an action taking place at the time of speaking.e.g. The boys are shouting.2.Developing Aims: Make a new story.Main and difficult points:1.Use modeled phrases and sentences to municate with teachers and other learns.2.M

24、ake a new story.Teaching Aids: Pictures, cassette player, masks.Teaching Procedure:.Pre-task preparation:Song Home, Sweet Home 集中學(xué)生的注意Revision 力。Look and say ( P15 ) 復(fù)習(xí)所學(xué)句型，Introduce oneself and ones good friends habitual 為新授容作鋪 actions. 墊。.While-task procedure:T: look, this is a newspaper. Theres a

25、 piece of news: Lost! Three boys in country park. Please guess the meaning of lost. ( Learn: lost ) T: Oh, thats too bad. Three boys are lost in a country park. 教育學(xué)生當(dāng)別 What will you do when you see the news 人有困難時(shí)，要 P: 互相幫助。T: Look, they are Supergirl and Superdog. When they see the news, they decide

26、 to help these boys. Please look at these pictures. Its Supergirls adventure. ( Learn: adventure )Look, listen and answer some questions 通過答復(fù)，幫助Picture2: What can Supergirl smell 學(xué)生理解故事 What can Superdog see 容。 Where are they flyingPicture3: What can Supergirl smell What can Superdog smell What do t

27、hey findPicture4: What can Supergirl hear What can Superdog hear What are the boys doingPicture5: What can Supergirl hear What can Superdog see Where are the boysPicture6: Who do Supergirl and Superdog save What do the boys say ( Learn: save )Listen and repeat the story. 培養(yǎng)學(xué)生的口 頭表達(dá)能力和 復(fù)述能力。Act out t

28、he story. 培養(yǎng)學(xué)生的表 演能力。Song You Are My Sunshine 調(diào)節(jié)課堂氣氛。.Post-task activities:Look at some new pictures and make a new story. Then 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng) act it out. 新能力，開拓學(xué) 的思維。Make a new story about you. 留給學(xué)生一個(gè)更 寬更大的空間， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 知識(shí)的交際能 力。.Assignment:Read the story fluently.Make a new story by yourself.附：板書設(shè)計(jì)Supergirls

29、 adventurebe lostflyfindhearseesaveThe Third Period( P17 )Education Aims: Paying attention to the diet hygiene.Teaching Aims:Basic Aims:(1)Using imperatives to give instructions.e.g. Taste these drinks.(2)Using adjectives to describe objects.e.g. Are they the same or different2.Developing Aims: Free

30、 activity.Main and difficult points:Using adjectives to describe objects.Free activity.Teaching Aids: Cassette player, material objects.Teaching Procedure:.Pre-task preparation:Song Old Folks at Home 使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)Ask and answer 狀態(tài)。 e.g. Taste these sweets. Are they nice Yes, they are.While-task procedure:

31、T: (Take out two pears) Taste this pear. 把實(shí)物帶進(jìn)教 P: Its sweet. 室，讓學(xué)生親自 T: Taste the other one. 嘗一嘗，培養(yǎng) P: Its sweet, too. 學(xué)生的興趣。 T: Theyre sweet. Theyre the same. ( Learn: same ) T: (Take out two oranges) Taste this orange. P: Its sweet. T: Taste the other one. P: Its sour. T: One is sweet. One is sou

32、r. Theyre different. ( Learn: different )Look at the pictures and listen to the recording. 訓(xùn)練學(xué)生聽的Ask and answer 能力，讓學(xué)生 Are these drinks the same or different 根據(jù)聽到的 What colour are the drinks 容進(jìn)展判斷。 What colour are the apples The apples are the same, arent they(2) T-P work in pairs. P-P work in pairs

33、.Song On Top of Old Smoky 調(diào)節(jié)課堂氣氛。.Post-task activities:Do an e*periment ( P17 ) 復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)句 型。Colour and practise 讓學(xué)生動(dòng)口又動(dòng) T: Take out the paper and colour the pictures. Then have 手，既調(diào)動(dòng)學(xué)生 a discussion with your deskmate. 的積極性，又復(fù) e.g.A: Look at the cakes. 習(xí)穩(wěn)固句型。Are they the same or different B: They are d

34、ifferent.pare 通過比擬發(fā)音，既 cake make ( ) fruit food ( ) 復(fù)習(xí)了語(yǔ)音，又鞏 many and ( ) three there ( ) 固了句型。eleven bed ( ) richchair ( ) e.g. A: Are they the same or different B: Theyre the same / different.Free activity 讓學(xué)生自由活動(dòng)， 運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言技 能互相交談，互相 體會(huì)。.Assignment:Do Grammar Practice Book 5B pages 16&17Do an e*peri

35、ment with your parents.附:板書設(shè)計(jì)same differentAre they the same or differentTheyre the same / different.The Fourth Period( P18&19 ) Education Aims: Being brave.Using ones brains.Teaching Aims:Basic Aims:(1) Using the present simple tense to e*press simple truths.e.g. Jack sells their cow.(2) Learning t

36、he new words.e.g. giant2.Developing Aims: Make a new story.Main and difficult points:Identify main ideas.Make a new story.Teaching Aids: Cassette player, multimedia.Teaching Procedure:.Pre-task preparation:Song Banks of the Sacramento 幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)Daily talk 習(xí)狀態(tài)。.While-task procedure:Look and listen the s

37、tory twice. 以多媒體出現(xiàn)畫 T: Please answer my questions. 面引出故事Are Jack and his mother poor or rich 容，讓學(xué)生連續(xù) ( Learn: poor, rich ) 聽兩遍，然后回What does Jack sell 答教師的問題。 ( Learn: sell ) 訓(xùn)練學(xué)生的聽What does Jack buy 力表達(dá)能力和Does Jack climb up the beanstalk 理解能力，與此 ( Learn: up, down, beanstalk ) 同時(shí)，學(xué)習(xí)故事Is there a castl

38、e and a giant 中的新單詞。 ( Learn: castle, giant )What does the giant do What does Jack see ( Learn: goose, geese )What does the goose doDoes Jack take the gooseJack cuts the beanstalk. Can the giant climb downWhat does Jack haveHow are Jack and his motherLook and repeat the story. 通過重復(fù)句子， 刺激學(xué)生剛剛 答復(fù)過的問題。

39、Look and retell the story. 邊看邊復(fù)述故 事容，幫助學(xué) 生穩(wěn)固所學(xué)知 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的 口頭表達(dá)能力。Song What shall we do with the drunken sailor .Post-task activities:Look and plete ( P19 ) 文字與圖形相 結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。Act out the story. 培養(yǎng)學(xué)生的表 演能力和連續(xù) 說話能力，同時(shí) 也是對(duì)本堂課 的情況進(jìn)展反 饋。Have a discussion in your group. Make the story with 學(xué)生可以用自 your own

40、 words. Then act it out. 己的語(yǔ)言來(lái)組 織這個(gè)故事，并 進(jìn)展表演，培養(yǎng) 學(xué)生的思維能 力，豐富學(xué)生的 口頭表達(dá)方式。Look at some new pictures and make a new story. 培養(yǎng)學(xué)生看圖 說話的能力。.Assignment:Do Work Book 5B page9.Rewrite the story by yourself.附：板書設(shè)計(jì)Jack and the beanstalk poor rich beanstalk goose sell buy castle geeseup down giantModale1 UNIT101:

41、40.021.Listen, point and find a,b,c.01:59.48I like the a b c song. Its my favourite song.02:22.342.Listen and say.02:32.01I like the a b c song.Its my favourite song.02:39.66Modale1 UNIT202:46.031.Listen and repeat.02:55.78Do you like dolls02:59.62No, I dont.03:04.45What do you like03:08.50I like ji

42、gsaws. And I like my bike. What do you like03:18.66I like pandas, toy pandas.03:24.93Here you are.03:28.46Thank you.03:32.513.Listen and say. Then chant.03:48.15What do you like03:53.51What do you like03:57.66I like your bike.04:01.92I like your kite.04:06.36Lets ride my bike.04:10.91Lets fly my kit

43、e.Modale2 UNIT100:09.801.Listen, point and find likes.00:22.65Look, a t-shirt.00:28.60Sam likes t-shirts.00:33.18Sam, heres a t-shirt for you.00:39.84Thank you mum.00:42.89Hmmm. He likes it.00:47.15Look , a dress.00:52.79Amy likes dresses.00:57.76Amy, heres a dress for you.01:03.40Thank you, dad. It

44、s too small.01:09.88Ha. Ha. Ha.01:13.122.Listen and say.01:26.28Sam likes t-shirts. He likes this t-shirt.01:35.03Amy likes dresses. She likes this dress.01:41.38Modale2 UNIT202:30.441.Listen and repeat.02:43.50Sams at a party.02:47.86He doesnt like it. He doesnt like these clothes.02:56.12He doesnt

45、 like this shirt.03:04.66And he doesnt like these shoes.03:09.103.Listen and say. Then chant.04:07.384.Listen , repeat and trace the letters.Modale3 UNIT100:12.491.Listen, point and find have.00:23.67This girl is new. Her name is fangfang.00:30.62Hello, fangfang.00:35.06Hello.00:38.58We have English

46、 in the morning.00:44.25This is our English book.00:48.98And we have maths in the afternoon.00:55.75This is our maths book.00:59.87Do we have music at school01:05.52Yes, we do .01:09.28This is my flute.01:14.84Ahh! Please play, fangfang.01:19.702.Listen and say.01:38.27We have English in the morning

47、.01:43.73We have maths in the afternoon.01:49.19Do we have music01:54.76Yes, we do.01:58.52Modale3 UNIT202:08.081.Listen and repeat.02:17.46Look in my school bag.02:22.21I have science and Chinese in the morning.02:27.77I like science. And I like Chinese.02:34.12I have art and PE in the afternoon.02

48、:40.89I like art. And I like PE. Pe is my favourite subject! What do you like02:50.923.Listen and say. Then chant.03:06.17D Is for duck and for dog.03:13.41E Is for elephant.03:18.97Andf Is for frog.03:56.834.Listen , repeat and trace the letters.Modale4 UNIT100:09.691.Listen, point and find oclock.

49、00:23.64The film is at 8 oclock, sam.00:29.60Hooray! I like films.00:34.85Whats the time00:39.60Its 2 oclock.00:43.86Whats the time, grandpa00:49.42Its 4 oclock.00:53.86Dad. Is it 8 oclock00:59.74No, it isnt. its 6 oclock.01:05.38Lets play, sam.01:10.43Ok. Lets run. Im a train.01:16.20Sam. Sam! Its

50、8 oclock. The film!01:28.45Im tired.01:32.602.Listen and say.01:51.07Whats the time01:55.93Its 2 oclock.02:00.01Is it 8 oclock02:05.05No, it isnt.02:08.91Modale4 UNIT202:18.761.Listen and repeat.02:27.83Whats the time, mum02:31.80Its 5 oclock.02:35.92Im hungry!02:39.16Dinner time is 6 oclock.02:43.5

51、3Its 6 oclock now! Im very hungry!02:50.29All right. Heres dinner!02:54.55Great!02:57.822.Listen and point.03:53.304.Listen and say. Then chant.04:06.15G Is for girl.04:11.19H Is for head.04:14.67I Is for ice04:18.51On your head.04:54.665.Listen, repeat and trace the letters.Modale5 UNIT100:07.181.L

52、isten, point and find get up, go, have, play.00:29.26This is my poster. Look!00:33.93I get up at 7 oclock in the morning00:39.99I go to school at 8 oclock.00:46.24I have lunch at 12 oclock.00:52.30I play footballAt 4 oclock in the afternoon.00:59.53I go home at 5 oclock.01:03.37Then I go to bed at 9

53、 oclock.01:09.542.Listen and say.01:21.40I get up at 7 oclock in the morning.01:27.88I go to school at 8 oclock.01:34.22I have Iunch at 12 oclock.01:40.28Modale5 UNIT201:47.151.Listen and repeat.01:56.58Lingling, get up! Its late.02:02.04Whats the time02:05.88Its haif past7.02:09.72Ahh! Half past 7!

54、 I have breakfast at half past 7.02:18.58Get up now!02:22.343.Listen and say. Then chant.02:37.81J Is for jug02:42.85K Is for kife.02:46.92K Is for lion.02:51.68Run! It can bite03:28.334.Listen, repeat and trace the letters.Modale6 UNIT100:08.281.Listen, point and find goes, watches, reads.00:25.84C

55、oodbye, children. Have a good weekend!00:32.60Goodbye, ms smart.00:37.46Do you play football at the weekend00:45.40Yes, I do . I like football.00:50.55And I watch tv.00:54.31How about amy00:59.45She goes swimming. She watches tv and she reads books.01:06.40I like books. and I like swimming.01:13.53G

56、ood! e and play with amy this weekend!01:18.81Ok.01:22.182.Listen and say.01:34.01I like football. And I watch tv.01:40.57She goes swimming. She watches tv and she reads books.01:49.11Modale6 UNIT201:59.281.Listen and repeat.02:12.75My brother likes music.02:17.20Does he play the flute02:21.64No, he

57、 doesnt.02:25.01Does he listen to cds02:29.26No, he doesnt. he plays the drums. Listen!02:35.013.Listen and say. Then chant.02:57.55M Is for monkey.03:02.83N Is for nose.03:06.88O Is for orange.03:11.11An orange, monkeys nose!03:49.074.Listen, repeat and trace the letters.Modale7 UNIT100:12.301.List

58、en, point and find what.00:25.57What do you do at the weekend, sam00:31.35I play football.00:35.29Where do you play football00:40.75At the park.00:44.23What do you do at the weekend00:49.87I play football, too.00:53.71Do you want to play with us00:59.27Yes. I do .01:02.93Goal! You are a good footbal

59、ler, sam!01:11.602.Listen and say.01:30.67What do you do at the weekend01:35.82I play football.01:39.37Where do you play football01:45.61I play at the park.01:49.37Modale7 UNIT201:58.941.Listen and repeat.02:08.68Hi. My name is tingting. I like swimming and basketball02:16.86I live in Beijing. Beiji

60、ng is a very big city. I go to qianmen school.02:26.70Where do you live Is it a big city What school do you go to 02:35.56FromTingting02:39.403.Listen and say. Then chant.02:55.28Is for prince.03:01.52Is for queen.03:07.12Is for rain.03:12.37It washes them clean.03:51.864.Listen, repeat and trace th