如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透人文教育

1、如何在小學(xué)語文教學(xué)中*人文教育語文學(xué)科積淀了豐富的民族文化底蘊。在一篇篇中，不 僅包含了豐富多彩的文化科學(xué)知識，還*了生動的人文精 神。當孩子們讀了含有不懈的奮斗意志或振撼心靈的文章 后，就會產(chǎn)生巨大效應(yīng)，終身難忘，甚至成了他一生的座右 銘。從這個意義上說，語文學(xué)科是做人的學(xué)科，學(xué)生要學(xué)寫 作，先得學(xué)做人。那么，作為語文教師，我們在教學(xué)中應(yīng)該 怎樣*人文教育，才能更好貫徹課標精神，開展教育工作 呢？下面，我就這個問題淺談幾點看法。一、以人文教育為基點，提高教師自身素質(zhì)語文教師擔負著培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言，正確運用祖國 文字，孕育健康的審美觀和積極向上的人格的重任。為此， 一名語文教師，必須具備良

2、好的素養(yǎng)。從這一點上說，我們 必須早日成為“學(xué)者型”教師，知識淵博、閱歷豐富、情感 真摯。語文教師首先應(yīng)該精通自己所教學(xué)科，通曉語文課程 標準。只有我們在頭腦中構(gòu)建了全新的教學(xué)理念，在教學(xué) 時才會有系統(tǒng)科學(xué)的理論作指導(dǎo)，才能做到有的放矢，自如 地駕馭教材，創(chuàng)造性地組織教學(xué)。同時，我們還必須以學(xué)無 止境的精神要求自己不斷學(xué)習(xí)，避免自己的知識結(jié)構(gòu)老化， 與時俱進，努力提高文化知識層次，緊跟時代發(fā)展步伐。通 過自己的勤奮學(xué)習(xí)，讓人文的元素充實課堂，煥發(fā)光彩。二、以教材為本，把人文教育延伸到深處小學(xué)語文教材，是一部部情感豐富、寓意深刻、文質(zhì)兼 美的文化瑰寶。因此，教師在教學(xué)中必須深刻領(lǐng)悟每篇文章 的用

3、意，理解其中精神。在教學(xué)中，我們要以教材為綱，把 文中思想聯(lián)系到現(xiàn)實中去。1、充分利用語文課進行人文教育。語文課是一片廣闊的土地，學(xué)生能在學(xué)習(xí)文章時會體驗 到生活的滋味。語文活動課是語文課堂的一個亮點，它能使 各層學(xué)生都有平等參與的機會，找到展示自己的舞臺，使他 們對自己的能力有一個正確的認識，增強對學(xué)習(xí)的信心。如 在詩歌朗誦、辦小報等形式的語文課中，通過組織全員參與, 創(chuàng)設(shè)民主氛圍的做法，每位學(xué)生都能感覺到自己的價值。在 教學(xué)賣火柴的小女孩這篇課文時，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文, 然后續(xù)寫故事內(nèi)容，進行角色扮演。在一系列的語文活動中, 學(xué)生充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，對課文進行了再創(chuàng)造，突 顯了個性，

4、不僅加深了對文章的理解，而且還在實踐中全面 鍛煉了他們的語文綜合能力。2、利用教材的人格美進行人文教育。語文教學(xué)的最終目的，是讓受教育者牢固掌握并熟練運 用語言文字，受到文學(xué)熏陶，以養(yǎng)成健全的人格。要做到這 些，離不開文學(xué)資源。小學(xué)教材，可以說是一幅人生百態(tài)的 圖畫，其中人物大多都個性鮮明，有血有肉。如生命生 命一文中感受到杏林子頑強的生命意識、積極的人生態(tài)度; 勇敢、善良的普羅米修斯為了造福人類，不顧自己的生命危 險，任憑宙斯用殘忍的手段折磨也不屈服；在這些讓我 們那肅然起敬的人物面前，我們要引領(lǐng)學(xué)生去與他們進行心 靈對話，感受他們偉大的人格美。當然，在蕓蕓眾生中，能 成為真正偉人的畢竟是少

5、數(shù)。我們還要教會學(xué)生體驗人間真 實、平凡的情感。如，父母之愛、兄妹之情、朋友之誼，在 困境中學(xué)會面對，在別人有危難時，不忘伸出自己的手3、利用語言美進行人文教育。教師要讓學(xué)生深入體會漢語言的博大精深，并通過朗讀 體會和諧、優(yōu)美的節(jié)奏，感受各種形式語言美。如教觸摸 春天一文時，我就組織同學(xué)們進行各種形式朗讀，通過把 心放進去，讀出感情，讀出節(jié)奏、停頓，感受作者的真情實 感的做法，讓學(xué)生融入到作者對美好生活的熱愛、向往和追 求中去，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們審美情趣。三、以學(xué)生發(fā)展為重點，幫助學(xué)生樹立正確人生觀價值 觀語文教學(xué)內(nèi)容有一種濃郁的人文氛圍，把美*到精神世 界，可以促使學(xué)生發(fā)展健全的個性。因為作家用敏銳的眼光 洞察社會，犀利的文筆把強烈的社會意識融入到文章中。當 學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，會感受到一個個活生生的靈魂在跳動。在 一個個耳熟能詳?shù)拿种?，在一個個動人的場面中，讓學(xué)生 看到了社會最震撼人心的一面，從而在心中播下美好的種 子，為樹立正確的人生觀、價值觀打下基礎(chǔ)。當然，只有課 文的情感經(jīng)歷是不全面的。我們還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，把 語文教育延伸到社會中去，拉近現(xiàn)實與語文教育的距離。語文教學(xué)中，其豐富、厚實的思想對學(xué)生的影響是深遠 的，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生積極自悟，從而產(chǎn)生情感共鳴, 深受人文熏陶。總之，由于語文學(xué)科的特殊性與