工程建筑工程專業(yè)中工程建筑材料的教改試驗報告

1、 . . 6/6建筑工程專業(yè)中建筑材料的教改試驗報告在講師的任職期間，我擔任專職教師職務(wù)，曾承擔建筑材料、建筑構(gòu)造、建筑工程計量與計價等不同的專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，但是以建筑材料這一門課為主。通過畢業(yè)生在崗位上工作情況的信息反饋和在校生的考核成績足以說明課堂的理論教學(xué)以與課后的實踐教學(xué)均能較好地使學(xué)生適應(yīng)目前人材市場需求。我在授課期間，明確教學(xué)改革的目的，遵循教學(xué)規(guī)律，運用科學(xué)的教育方法，針對不同的教學(xué)對象，采用示同的教學(xué)方式，掌握課堂與課后授課的節(jié)奏，詳略得當主次分明，獲得廣大師生較好的評價，下面我就談?wù)劷ㄖ牧险n程的教學(xué)改革。一、建筑材料課程的特征建筑材料課程是一門主要的基礎(chǔ)專業(yè)課程，理論性、

2、實踐性、綜合性很強，是一門重要的應(yīng)用技術(shù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以了解和掌握建筑材料與其制品的技術(shù)性能、建筑材料的保管知識和使用方法與建筑材料的檢測方法，具有合理選用建筑材料和對常用建筑材料進行檢驗的能力。其目的是為學(xué)習(xí)建筑施工、建筑結(jié)構(gòu)和建筑預(yù)算等專業(yè)課程提供建筑材料方面的基本知識，為從事工程實踐奠定基礎(chǔ)。因此在課程教學(xué)容改革時，必須以素質(zhì)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為依據(jù)；以能力培養(yǎng)為主線；以教學(xué)體系、教學(xué)容的實用性為突破口，對教學(xué)容進行大膽地改革。二、中職學(xué)生特征與傳統(tǒng)教學(xué)的弊端1、中職學(xué)生特征（1）學(xué)生年紀輕，心理和思想的成熟還很不完善，自控力、自學(xué)能力差。（2）學(xué)習(xí)上普遍較懶，圖安逸缺乏吃苦精神

3、，喜歡直觀的東西，不愛動腦鉆研。針對中職學(xué)生的知識基礎(chǔ)稍薄弱，在教學(xué)時要考慮到教學(xué)的容方法都能讓中職生接受和理解，并能掌握了所教知識。2、傳統(tǒng)教學(xué)的弊端傳統(tǒng)的僅用粉筆加黑板的方式授課，只能局限于對材料的產(chǎn)品性能的介紹等，難以使學(xué)生直觀地認識材料，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而嚴重影響了課程的教學(xué)效果。而實驗不但可以強化所學(xué)的理論知識，同時也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力的重要途徑。傳統(tǒng)的教育思想是重視理論教學(xué)，輕視實驗教學(xué)，將實驗教學(xué)從屬于理論教學(xué)，認為實驗教學(xué)僅僅是為鞏固理論知識服務(wù)的，授課教師也將大部分時間和精力放在理論課的教學(xué)上，而輕視了實驗環(huán)節(jié)。這是不符合當今人才培養(yǎng)要求的。三、教學(xué)改革措施中職

4、教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)建筑材料的主要目的是學(xué)會如何應(yīng)用材料，而不是深入地研究材料，教學(xué)容要體現(xiàn)出實用性、先進性與動態(tài)性的特點。應(yīng)減少部分理論知識容的教學(xué)，同時加大實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)比重，考慮生產(chǎn)實踐，相應(yīng)地增加部分教學(xué)容。例如水泥混凝土配合比設(shè)計部分，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會需求。1、人才培養(yǎng)模式的改變中職學(xué)校本身對學(xué)生的培養(yǎng)目標與高校就有很大的區(qū)別。高校要求培養(yǎng)出偏重學(xué)術(shù)型，有比較好的理論功底，比較強的科研能力的學(xué)生，為研究型人才；而中職學(xué)校的學(xué)生，除了能把理論弄懂、弄熟、弄透以外，還必須有較強的動手能力，為技能型人才，是高素質(zhì)的能工巧匠。要達到這個目標，就要求老師不僅要具備深厚的理論功底，還要具備很強的

5、技能技術(shù)。培養(yǎng)目標出發(fā)，作為中職學(xué)校的教師，既要有扎實的理論知識，更要注重實踐經(jīng)驗的積累；既要把握專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展前沿，又要與行業(yè)與企業(yè)保持密切聯(lián)系，時刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)。建議中職學(xué)校教師盡量能到企業(yè)、公司掛職，提升自己的行業(yè)水平。要注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，中職學(xué)校所要培養(yǎng)的人才是動手能力較強的能滿足工地建設(shè)需要的一線技術(shù)應(yīng)用型人才。我們應(yīng)該從建筑材料課程的特點來進行分析，由于建筑材料課程是實踐性非常強的課程，如果光學(xué)習(xí)一堆理論，而缺乏實際的操作經(jīng)驗，那學(xué)習(xí)效果就要大打折扣。因此，我們在進行材料教學(xué)時要切實處理好理論與應(yīng)用的關(guān)系，應(yīng)該重點突出應(yīng)用的教學(xué)，拿出大量的時間讓學(xué)生去操作、實驗、去實踐，

6、訓(xùn)練他們的基本技能2、教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新中職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)第一線，具有一定理論知識，有較強實際工作能力，能在本專業(yè)崗位從事技術(shù)服務(wù)和管理工作，能解決生產(chǎn)、建設(shè)、實際問題的技術(shù)應(yīng)用型、實用型人才。畢業(yè)生要掌握建筑材料基本理論，基本操作技能，運用新規(guī)，采用新技術(shù)解決建筑工程中材料檢測與工程實際問題，把握建筑材料發(fā)展方向。這就要求教師能夠利用先進的教學(xué)手段培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、能力強、素質(zhì)高的適應(yīng)社會發(fā)展的實用型、管理型人才。采用啟發(fā)式的教學(xué)模式：建筑材料課程的容繁雜，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)時，學(xué)生感到枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣不高。采用“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的啟發(fā)式教育模式，

7、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)建筑材料課的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。啟發(fā)式教育不是簡單地提問，而是教師經(jīng)過精心地準備，將需要講授的知識融入到解決實際問題中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。如：建筑材料課程中講到了骨料的級配問題，學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般只能夠掌握有關(guān)級配的基本概念、級配參數(shù)與篩分試驗等。在學(xué)習(xí)水泥混凝土?xí)r，應(yīng)通過講解混凝土對骨料級配的要求，通過引導(dǎo)將問題擺在學(xué)生面前，使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)這一點時，需要解決的問題是：如何才能確定集料的級配是否合格？并讓學(xué)生對自己的試驗結(jié)果進行判斷，在解決實際問題的過程中，學(xué)生能夠較好地理解教材的容，教學(xué)效果較好。3、編制特色教材，加大綜合性、創(chuàng)

8、造性實驗的比重伴著我校通過第一批國家示校的建設(shè)契機，組建優(yōu)秀的教師團體編寫適應(yīng)建筑類崗位任職需要的教材。依據(jù)建筑施工專業(yè)的職業(yè)性、應(yīng)用性、崗位性、實用性來編寫教材，以現(xiàn)代應(yīng)用廣泛的材料檢測技術(shù)和現(xiàn)代新型材料作為主要容，摒除一些不和時代的舊的知識。理論知識應(yīng)少而精，以夠用為原則，以實踐和實驗任務(wù)為主導(dǎo)，加大綜合性、創(chuàng)造性實驗的比重，加強技能性容。能夠培養(yǎng)學(xué)生正確與合理使用材料的能力、材料質(zhì)量鑒定能力、材料技術(shù)性能檢測能力，使學(xué)生符合試驗檢測崗位的要求，實現(xiàn)零距離就業(yè)，使學(xué)生出去工作能跟的上時代的發(fā)展。4、推行電化教學(xué)的方式建筑材料課程容較多，且教學(xué)容不斷擴展，在有限的課時完成教學(xué)任務(wù)，推行電化教

9、學(xué)就可以很好地解決這一問題。電化教學(xué)的手段包括自制的多媒體課件，與材料生產(chǎn)、工程應(yīng)用等有關(guān)的各種音像制品等，通過圖文、聲音來學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的感性認識，開拓了視野，擴大了知識面。4、有效地利用互聯(lián)網(wǎng)隨著電腦的普與，人們越來越多地使用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、生活、工作中不可缺少的工具。在建筑材料課程教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)可以獲取建筑材料的新標準、新技術(shù)、新工藝、新方法等容，以補充教材的不足；利用互聯(lián)網(wǎng)可以快捷地學(xué)習(xí)其他院校的教學(xué)情況，以便與時地向先進的同行學(xué)習(xí)，取長補短。5、結(jié)合工程實際開展教學(xué)建筑材料是建筑工程結(jié)構(gòu)物的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料質(zhì)量的好壞、配制是否合理與選用是否適當?shù)?，均直接影響結(jié)構(gòu)物

10、質(zhì)量的高低；同時，建筑材料與工程造價與工程設(shè)計、工藝更新之間均有著密切的關(guān)系。因此，在課堂教學(xué)中，要緊密聯(lián)系工程實際，以工程實際應(yīng)用為指導(dǎo)來講述材料的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合工程實際中具體應(yīng)用思考問題，從而加深對課本知識面的理解。另外，應(yīng)組織學(xué)生到施工現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解材料在工程實際中的應(yīng)用情況，以與出現(xiàn)異?，F(xiàn)象的解決措施，從而提高學(xué)生對材料的感性認識，提高解決實際問題的能力。6、以實訓(xùn)和實驗動手為主導(dǎo)教學(xué)過程的改革建筑材料是一門實驗性很強的課程，實驗教學(xué)是該課程極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在實驗室，實驗?zāi)軐λ鶎W(xué)的材料有一個直觀的認識，邊學(xué)邊做，將形象思維轉(zhuǎn)化為直觀認識。（1）以實驗動手為主導(dǎo)，組成實

11、驗小組，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和團隊精神。實驗中，要驗小組明確實驗?zāi)康?、實驗過程，并對實驗結(jié)果進行預(yù)測。這就要求學(xué)生必須充分利用、合理安排實驗時間和協(xié)調(diào)實驗容，統(tǒng)籌協(xié)作。這樣，實驗準備和實驗后期工作都由學(xué)生自己完成，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，提高了學(xué)生的動手能力。對學(xué)生的問題，啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法，由于建筑材料在教材和教學(xué)中的敘述性很強，為了增加趣味性，應(yīng)注重應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法。教學(xué)過程過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得信息，掌握學(xué)習(xí)要點，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，將學(xué)生從被動教育中解脫出來，促使其在教學(xué)活動中主動探索。這種綜合性實驗對他們綜合的能力進行了培養(yǎng)，在實驗進行中，只有具備了多種能力，才能在短時間

12、把實驗高質(zhì)量地完成。（2）重視實驗過程，強調(diào)學(xué)生的實驗組織能力。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法基礎(chǔ)上，可嘗試將單項實驗容設(shè)計為多方案實驗。如依據(jù)教學(xué)大綱的要求，將普通混凝土性質(zhì)的單項實驗設(shè)計為多方案實驗，將每班學(xué)生分成幾個實驗小組，各小組可采用不同的粗細骨料，不同品種、強度等級的水泥，各組學(xué)生根據(jù)要求測定各組成材料的性能，進行混凝土配合比設(shè)計計算，并按自己設(shè)計的配合比配制混凝土。學(xué)生人均實驗容增加了，實驗?zāi)康氖且粯拥?，但過程各不一樣，考慮的因素也不一樣，避免了千篇一律的答案。教師在輔導(dǎo)方法上也進行了改進，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，由學(xué)生自己來講實驗容、步驟、方法等。這樣學(xué)生的興趣大大提高，注意力明顯集中，課堂

13、氣氛活躍，學(xué)生認真準備積極回答問題。教師既檢查了學(xué)生的實驗準備情況，也了解了學(xué)生在實驗上存在的主要問題，做到指導(dǎo)實驗心中有數(shù)。7、注重實訓(xùn)課、要求學(xué)生寫實訓(xùn)報告實訓(xùn)課主要以市場調(diào)查為主、網(wǎng)上或圖書館查資料為輔。建筑材料課教學(xué)改革的重點放在實踐認知上和教會學(xué)生如何選購與鑒別材料，并且隨著防水材料的發(fā)展，新的品種層出不窮，這就需要在教學(xué)中不斷的更新教學(xué)容，僅靠書本上的理論知識是遠遠不夠的，要讓學(xué)生多看，多實踐，更多的走到實訓(xùn)室、走進材料市場，去認識材料的品種，了解材料的性能特點，特別是在本學(xué)期的授課過程中，我加大了實訓(xùn)教學(xué)的比重，學(xué)習(xí)材料的目的是讓學(xué)生學(xué)會識別材料在施工中運用材料，不能讓學(xué)生只回背

14、定義，背概念，單純的論述，而根本不知道，不理解，不能準確的選購和識別材料。由此，在學(xué)習(xí)期間，定期帶學(xué)生上不同的材料市場，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化材料的動向和速度，緊跟時代的脈搏，了解材料前沿的走向。不但讓學(xué)生去理解所有的材料，更提高了發(fā)現(xiàn)新型材料的興趣，從而促進對本學(xué)科知識的擴。 我具體的做法是:在課堂上每講解完一種材料后，先帶學(xué)生在學(xué)院里對相應(yīng)的材料作觀察，主要是了解材料在現(xiàn)實中的運用以與材料的耐用程度。然后再帶學(xué)生到建材市場進行材料的規(guī)格、價錢進行調(diào)查。當然，建材市場里品牌繁多，不能要求學(xué)生一一調(diào)查，我只要求他們對一至兩個品牌進行調(diào)查即可。建筑材料的種類也很多，比如金屬、玻璃和瓷，在建材市場

15、里一般看到的半成品，需要進行再加工，為了讓學(xué)生更好地了解金屬與玻璃的使用圍，我?guī)е鴮W(xué)生來到了市中心，對商場、專賣店等地方進行調(diào)查。又比如，材料與織物，建材市場里很難找到相應(yīng)的材料，我就帶學(xué)生到家具城和窗簾商場進行調(diào)查。學(xué)生對材料市場、商場、家具城等進行調(diào)查完后，我還要求學(xué)生寫實訓(xùn)報告。實訓(xùn)報告的容有：實訓(xùn)地點、實訓(xùn)目的、實訓(xùn)準備、實訓(xùn)要求、實訓(xùn)結(jié)果分析、實訓(xùn)心得、指導(dǎo)教師評語七個部分。其中實訓(xùn)結(jié)果分析要求學(xué)生把材料的性能、規(guī)格、用途、價錢等都要寫清楚。指導(dǎo)教師評語由我來寫，主要是給學(xué)生的一些建議和指出他的一些不足之處。8、改革考試方式采用半開卷的形式，通過這種新的評價辦法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，勇于探索