2022年冀教版語(yǔ)文二上《村景》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案8村景教學(xué)設(shè)計(jì)教 材分 析本篇韻文向讀者展現(xiàn)了一幅江南鄉(xiāng)村秋季悠然、和諧的優(yōu)美圖景。本文一共四句話(huà)， 用白描寫(xiě)景， 層次分明， 動(dòng)靜相宜， 每一句都帶給人 不同的美感。 這篇韻文格調(diào)輕快，語(yǔ)氣蟬聯(lián)，語(yǔ)言清新，從田園山水寫(xiě) 到鄉(xiāng)村人物，選取典型與分類(lèi)排列相結(jié)合，勾畫(huà)出靜謐、和緩、誘人、自然的鄉(xiāng)村風(fēng)光， 流溢著對(duì)淳樸的農(nóng)村生活喜悅、 摯愛(ài)的感情。讀韻文，想情境，仿佛親身游歷，能讓人達(dá)到渾然忘我的境界。知識(shí)與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文，想象文中所描繪的情景。教 學(xué) 目 標(biāo)3、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七個(gè)。過(guò)程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)

2、理解課文，體驗(yàn)情感。2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。讀韻文，想情境，感受那靜謐、和緩、教 學(xué) 重 難 點(diǎn)誘人、自然的鄉(xiāng)村風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)教 具準(zhǔn) 備多媒體教 學(xué)課 時(shí)2 課 時(shí)淳樸的農(nóng)村生活、對(duì)大自然摯愛(ài)的情感。板 書(shū)設(shè) 計(jì)村景教學(xué)流程 設(shè)計(jì)說(shuō)明名師精編 優(yōu)秀教案一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。學(xué)生齊背上學(xué)期學(xué)過(guò)的花籬笆一結(jié)合學(xué)生的知識(shí)積累， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)課。驗(yàn)世界，為更好地學(xué)習(xí)課文奠定基 師：這篇課文給你留下哪些印象？礎(chǔ)。（學(xué)生自由搶答。）師：課文把咱們帶進(jìn)了那沁著新翻泥 土

3、氣息、飄著草木清香的鄉(xiāng)村，多美 啊！今天想不想和老師走出城市，再 到靜謐的鄉(xiāng)村去玩一玩呢？小組交流課前搜集的有關(guān)江南生活課前搜集資料，制成資料卡片，豐富的圖片、照片或資料。教師補(bǔ)充一了學(xué)生對(duì)江南生活的了解， 喚起學(xué)生些圖片資料， 有條件的還可制成課件熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活的情感， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)播放。的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理師：一位作者還把江南生活寫(xiě)成詩(shī) 歌，想不想讀一讀？板書(shū)課題。二、自主合作，讀文識(shí)字信息的能力。這一做法，也將綜合學(xué) 習(xí)三中制資料卡片的學(xué)習(xí)方法滲透、落實(shí)到了平時(shí)的閱讀教學(xué)中。1、師：同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)，認(rèn)認(rèn)真 真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以 借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教

4、老師或同組同學(xué)，把課文讀正尊重其個(gè)性化的選擇， 培養(yǎng)其自主識(shí)確、讀流利 。（師巡視指導(dǎo)，特別 字能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)關(guān)注識(shí)字能力較差，接受較慢的學(xué) 慣。生）2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。3、同桌互讀課文，教師檢查課文朗 讀情況。4、去掉拼音讓學(xué)生讀課文。5、小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢 查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到“ 組內(nèi)所去掉拼音讓學(xué)生讀課文， 強(qiáng)化學(xué)生對(duì) 生字的再認(rèn)。建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制， 把檢查識(shí)字情況 安排在小組內(nèi)進(jìn)行， 注重面向全體學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字” ，全 讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一張小笑臉。生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，大大提高了課堂效率三、再讀課文，讀中悟

5、，悟中讀。這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出， 把學(xué)習(xí)的主1、 師：剛才大家讀得可真好！讀 完課文以后， 你有什么想法？想說(shuō)些動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生， 既有利于學(xué)生 整體把握課文， 又有利于學(xué)生自己在什么？讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、2、學(xué)生再次自由讀文，小組交流自 感悟的余地。己的感受。3、小組匯報(bào)，全班交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)學(xué)詞句來(lái)談想法，不要脫離文本。要調(diào) 動(dòng)學(xué)生多種感官想象課文情境。同 時(shí)，教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解或 感受，只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō)，有一 定的道理，就應(yīng)該得到肯定。4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂(lè)讀。5、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容畫(huà)畫(huà)。6、齊讀課文，背誦課文。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。 1、分析記憶

6、字形。教師一方面要鼓生結(jié)合課文內(nèi)容畫(huà)畫(huà)， 把對(duì)語(yǔ)言的感 悟變成有形的畫(huà)面， 使文章主題得到 升華，也是對(duì)課文的進(jìn)一步感悟。教給了學(xué)生識(shí)字的方法， 培養(yǎng)了自主勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶（如：編有趣的 兒歌來(lái)記憶），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字識(shí)字的能力。特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等） 。若遇到學(xué)生難認(rèn)的字可從漢字的起 源去指導(dǎo)。2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則 寫(xiě)字，并注意學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字從漢字的起源去指導(dǎo)， 既激發(fā)學(xué)習(xí)漢 字的興趣，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文化的熏姿勢(shì)。陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情。名師精編 優(yōu)秀教案五、拓展延伸，積累實(shí)踐。1、讓孩子課下去搜集描寫(xiě)鄉(xiāng)村的其 它文章。2、把自己搜集到的材料整理在“ 采蜜集” 上。教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣， 擴(kuò)大閱讀 面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。名師精編 優(yōu)秀教案由于二年級(jí)孩子小， 語(yǔ)言積累還不夠豐富， 所以描述起來(lái)需要老 師的指導(dǎo)。我在學(xué)生描述的過(guò)程中，不斷地幫他們補(bǔ)充，孩子們興趣 盎然，越說(shuō)越想說(shuō)，越說(shuō)越愛(ài)說(shuō)，最后，我把孩子們