2022年冀教版語(yǔ)文二級(jí)上冊(cè)第課《唐僧取經(jīng)》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案30 唐僧取經(jīng)教 材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)單 元：民族傳統(tǒng)文化板 塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇課文把唐僧取經(jīng)途中的千難萬(wàn)險(xiǎn)濃縮于一處，通過(guò)對(duì)沙漠歷險(xiǎn)的描述，逐漸樹(shù)立起唐僧這個(gè)人物形象，自然地傳達(dá)著一種不畏艱難，鍥而不舍的精神。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 能正確流利地朗讀課文，能敘述課文。2. 能正確認(rèn)識(shí)18 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8 個(gè)字。3. 培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，初步激發(fā)學(xué)生不怕困難、勇往直前地做事原則以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的主人翁意識(shí)。過(guò)程與方法：1. 通過(guò)自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識(shí)的字，知難而求、合作探究、與他人互教互學(xué)、讓學(xué)生選擇自己能接受的方法 與去識(shí)記生字。2. 展開(kāi)小組討論，說(shuō)一說(shuō)唐

2、玄奘是個(gè)怎樣的人？3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查閱資料，了解玄奘的故事。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生不怕困難、勇往直前地做事原則以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的主人翁意識(shí)。重難點(diǎn)分析：能用自己的話(huà)敘述故事，能理解課文中人物的心理變化以及高尚的情操。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)玄奘的故事。名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。通過(guò)學(xué)生熟悉的故事做鋪墊，學(xué)生能無(wú)1. 播放西游記片尾曲一個(gè)師傅三 徒弟渲染氣氛，激發(fā)興趣。所顧忌地表達(dá)自己的情感，還可以用自己的 語(yǔ)言講述其他的故事，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文奠定2. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì) 西游記中故事的了 了基礎(chǔ)。解。3. 教師介紹唐朝和尚玄奘，并板書(shū)課 題。二、初讀課

3、文，整體感知。1. 自讀課文， 借助拼音把課文讀正確、自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識(shí)的字，合作探究、讀流利。并用自與他人互教互學(xué)、讓學(xué)生選擇自己能接受的2. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，識(shí)記生字。方法去識(shí)記生字。把藏在課文里的生字圈出來(lái)，己喜歡的方式表達(dá)。注意運(yùn)用擴(kuò)詞法讀準(zhǔn)多音字“ 掙”：掙（zhn ）扎、掙（ zhn ）斷。運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。如：用比較法區(qū)分： 洲州； 喝渴； 源愿；枉汪識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，鼓勵(lì)學(xué) 生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字并交流自己的識(shí)記引導(dǎo)趣味識(shí)記：解、拿。方法。自由識(shí)記法： 鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的識(shí)記方 法。3. 指名讀課文。三、書(shū)寫(xiě)生字。1. 觀察生字?！?勸” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是“ 又” 字旁

4、，第二筆是“ 丶”。名師精編優(yōu)秀教案“ 渴、喝” 左右結(jié)構(gòu)， “ 曷” 下面的中間部分是“ 人”。先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。是學(xué)生“ 涼” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是“ 冫”，不要寫(xiě) 寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很成“ 氵” 。好的寫(xiě)字了，但是要求孩子認(rèn)真并寫(xiě)規(guī)范?！?州” 是獨(dú)體字。 “ 川” 是河流，中間的 在會(huì)寫(xiě)字的同時(shí)，還要弄清形近字的字義。點(diǎn)像水中的陸地，就是沙洲，“ 州” 是“ 洲”的本字。現(xiàn)在“ 州” 的基本義是一種行政區(qū)域。如：杭州、蘇州。2. 教師范寫(xiě)。3. 學(xué)生描紅。規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。4. 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。四、全班交流。通過(guò)讀課文，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？名師精編 優(yōu)秀教

5、案第二課時(shí)一、升華文中的情感和思想。說(shuō)一說(shuō)你所知道的有關(guān)唐玄奘的故事。由學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)入手，引向文本。二、深入課文。1. 自主讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句。討論：玄奘取經(jīng)途中遇到怎樣的困難？他是怎樣做的？“ 玄奘忍著干渴，繼續(xù)前進(jìn)。 他一直堅(jiān)持 讀悟結(jié)合起來(lái)，情在讀中悟，理在讀中了四五天，最后渴得昏倒在地?！蔽?。激發(fā)學(xué)生感悟玄奘不畏艱難、鍥而不舍體會(huì)玄奘的執(zhí)著精神。得精神。2. 結(jié)合自身體驗(yàn)，啟發(fā)想象。假如是你在水全灑了的時(shí)候，在那樣的條件下，會(huì)怎么想？玄奘是怎么想的？當(dāng)他掙扎著爬上馬背的時(shí)候，又可能怎么想？看到了清泉，高興 得直掉眼淚時(shí)，又可能想什么？ 圖文結(jié)合， 邊讀邊悟理解感受玄奘不畏艱 難，鍥而

6、不舍得精神。設(shè)身處地地體會(huì)玄奘的堅(jiān)強(qiáng)意志和西去 取經(jīng)的決心。 3. 理解“ 我立志去西天取經(jīng)，就是死在 路上也心甘情愿。 ”教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出玄奘不畏艱難、鍥而不舍的精神。4. 學(xué)生自由讀， 把自己認(rèn)為最應(yīng)該讀出激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀、樂(lè)讀，使學(xué)生樂(lè)于與人 合作，樂(lè)于與人交流，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文感情的句子做上標(biāo)記。學(xué)習(xí)活動(dòng)。 5. 小組練讀，并試著進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一段，要讀出老人的極力勸阻和玄奘的堅(jiān)定。名師精編 優(yōu)秀教案第二段，要讀出艱難、讀出執(zhí)著、讀出情緒的變化。力。訓(xùn)練學(xué)生組織語(yǔ)言，概括語(yǔ)言的表達(dá)能第三段，要通過(guò)“ 整整” 一詞的品讀，感受玄奘堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志。在學(xué)生朗讀過(guò)程中，要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。三、課后延展。作為一名高僧，一位大翻譯家，中印人民的友好使者，玄奘為中國(guó)文化的發(fā)展，為中外尤其是中國(guó)和印度之間的文化交流作出 了巨大的貢獻(xiàn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活、熱 愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感。熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、