語文蘇教九年級上冊19《桃花源記》【課件】(共35張PPT)

1、第五單元 第十九課桃花源記第一PPT模板網(wǎng)-WWW.1PPT.COM陶淵明(公元365427年)，東晉著名詩人、辭賦家、散文家。又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人。長于詩文辭賦，語言質(zhì)樸自然而又即為精煉，具有獨(dú)特風(fēng)格，被稱為“田園詩人”。作品有歸園田居桃花源記飲酒五柳先生傳。 作家作品夾岸數(shù)百步 便舍船 豁然開朗 屋舍儼然 阡陌 黃發(fā)垂髫 便要還家 間隔 及郡下 詣太守 劉子驥jnji shsh yntiojinyhu qin myo hunj 讀準(zhǔn)字音 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾

2、岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。為：動詞，作為。 緣：順著，沿著。落英繽紛：落花繁多的樣子。異：對感到詫異。 東晉太元年間，（有個）武陵人靠捕魚謀生。（有一天）他順著溪水劃船，忘了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，桃樹生長在溪流兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹。花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。他非常詫異，繼續(xù)往前走，想走到這林子的盡頭。 初讀課文，理解文意。 林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并

3、怡然自樂。阡陌（qin ）：田間小路。交通：交錯相通。黃發(fā)垂髫（tio）：指老人 和小孩。怡然：安適愉快的樣子。儼然：整齊的樣子。開朗：開闊，明亮。舍：放棄，離開?；恚洪_闊。平曠：平坦寬闊。初讀課文，理解文意。桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，（緊接著）就是一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。（漁人）就下了船，從洞口進(jìn)去。初進(jìn)時，洞口很窄，僅容一個人通過。又走了幾十步，突然變得開闊敞亮了 林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。初讀課文，理解文意。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房屋，還有肥沃的田地，美麗的池塘、桑樹、

4、竹子之類。田間小路，縱橫交錯，四通八達(dá)，（村落間）能聽見雞鳴狗叫的聲音。人們在田野里來來往往，耕作勞動，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一樣。老人和孩子們個個都安閑快樂。 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。初讀課文，理解文意。 見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞。皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！本撸和ā熬恪?/p>

5、，詳盡。要：通“邀”，邀請。還（hun）：返回。妻子：妻子和兒女。絕境：與人世隔絕的地方。無論：不必說，更不必說。延：邀請。語（y）：告訴。初讀課文，理解文意。 見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（那里的人）見了漁人，感到非常驚訝，問漁人從哪里來。漁人詳盡地作了回答。就有人邀請漁人到自己的家去，備酒殺雞做飯菜（款待他）。村中的人聽說來了這樣一個人，就都來打聽消息。他們說他們的祖先為了躲避秦時的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方，不再出去，于是就與外面的人斷絕了往來。初讀課文

6、，理解文意。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞。皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”他們問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，至于魏晉兩朝就更不必說了。漁人把自己聽到的事一一詳細(xì)地告訴了他們，（他們聽罷）都感嘆起來。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。這里的人囑咐他道：“（我們這個地方）不值得對外邊的人說啊。”初讀課文，理解文意。無論：不必說，更不必說。延：邀請。語（y）：告訴。 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

7、 南陽劉子驥，高尚士也。聞之欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。扶：沿著，順著。向：從前的，舊的。詣（y）：到，特指到尊長那里去。規(guī)：計劃。問津：問路。津，渡口。初讀課文，理解文意。 漁人出來后，找到他的船，就順著原來的路劃回去，(一路上)到處做了標(biāo)記?；氐剑ㄎ淞辏┛だ铮グ菀娞?，并說了這些情況。太守立即派人跟隨他前往，尋找先前所做的標(biāo)記，最終迷失了(方向)，再也沒找到（通往桃花源的）路了。 南陽人劉子驥，是個志向高潔的隱士，聽到這件事，高興地計劃前往。沒有實現(xiàn)，不久他因病去世。此后就再也沒有人探尋（桃花源）了。初讀課文，理解文意。 歸納積累字詞句式1.通假字：具答之：“具”通“俱”，全，

8、都；便要還家：“要”通“邀”，邀請；2.成語：（1）世外桃源 落英繽紛 雞犬相聞 怡然自樂 黃發(fā)垂髫 豁然開朗 無人問津 歸納積累字詞句式3.古今異義：（1）鮮美 古義：鮮艷美麗 今義：食物的味道好（2）交通 古義：交錯相通 今義：郵電和運(yùn)輸事業(yè)總稱（3）妻子 古義：妻子和兒女 今義：專指男子的配偶（4）絕境 古義：與人世隔絕的地方 今義：沒有出路的境地（5）無論 古義：更不要說 今義：表條件的關(guān)聯(lián)詞（6）不足 古義：不值得 今義：不充足，不滿（7）開朗 古義：開闊明朗 今義：性格樂觀（8）緣 古義：沿 今義：緣故，緣分 （9）延 古義：請 今義：延長延伸 （10）如此 古義：像這樣。 今義：

9、這樣山有小口，（小口）仿佛若有光。（漁人）便舍船，從口入。（村民）問（之）所從來。 此人一一為（之）具言所聞。4.特殊句式：南陽劉子驥，高尚士也。（“也”表判斷。）a.判斷句：b.省略句：歸納積累字詞句式復(fù)述故事，感知內(nèi)容根據(jù)圖片提示，復(fù)數(shù)桃花源記故事內(nèi)容。1.本文的線索是什么？以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，以時間先后為順序來敘事?；仡檭?nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)：一（1段）武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃林。二（2、3段）漁人進(jìn)入桃源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。三（4、5段）漁人離開桃源后，太守等人先后探訪桃花源未果的情形。(再尋桃源）2.劃分層次，理清結(jié)構(gòu)。1.找出反映漁人發(fā)現(xiàn)桃花源經(jīng)過的詞語。品讀課文 把握內(nèi)涵

10、緣溪行逢桃林窮其林得一山從口入其中描繪桃花林中草美花繁的語句。芳草鮮美，落英繽紛。2.作者是如何描寫桃花林中的自然景色的？夾岸數(shù)百步，中無雜樹， 芳草鮮美， 落英繽紛。品讀課文 把握內(nèi)涵3.漁人入山后，看到桃花源怎樣的生活環(huán)境？土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。品讀課文 把握內(nèi)涵4.文中描寫桃花源里老人和小孩神情的句子：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。品讀課文 把握內(nèi)涵5.桃花源中的人是怎樣熱情好客的？便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。品讀課文 把握內(nèi)涵6.桃花源人為什么來到這個地方?自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與

11、外人間隔。 7.漁人一 一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。 品讀課文 把握內(nèi)涵8.為什么此中人語云：“不足為外人道也”？也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。 因為他們害怕世人知道桃花源這個地方，擾亂、破壞他們和平安寧的生活。品讀課文 把握內(nèi)涵9.漁人離開桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”。作者這樣寫的目的是什么?作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的所在，暗示桃花源是虛構(gòu)的境界。同時增加文章的神秘色彩。品讀課文 把握內(nèi)涵再讀課文，體會桃源美1.桃花源自然美。桃林

12、美；土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美。2.桃花源人文美。（1）黃發(fā)垂髻并怡然自樂（和平安定、豐衣足食）。（2）男女：往來種作（沒有戰(zhàn)亂，安居樂業(yè)）。（3）漁人（側(cè)面烘托）：殺雞作食，皆出酒食（民主平等，民風(fēng)淳樸）。3.桃花源神秘美。桃林神秘；桃花源人神秘；結(jié)局神秘。 結(jié)合背景考慮，陶淵明為我們描繪了這個美好的世外桃源用意何在？ 對社會現(xiàn)實（政治黑暗、連年戰(zhàn)亂）的不滿。對美好生活的向往。再讀課文，探究主題本文借武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的故事，表現(xiàn)作者對理想的桃花源生活的向往和對現(xiàn)實動亂、黑暗生活的不滿。 再讀課文，探究主題作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實社會相對照的。虛構(gòu)世外桃源，是作

13、者不滿社會現(xiàn)實的一種精神寄托。這在一定程度上反映了廣大人民反對剝削壓迫，反對戰(zhàn)爭的愿望，也是千百年來被壓迫人民的理想境界。但這理想境界不過是一種理想化了的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的田園生活，而且是一種不可能實現(xiàn)的空想。作者為什么虛構(gòu)一個世外桃源？我們今天應(yīng)當(dāng)怎樣評價？再讀課文，探究主題1.以虛諷實：虛構(gòu)“世外桃源”以寄托政治理想和對黑暗現(xiàn)實的批判。2.虛實結(jié)合：真實的人物（劉子驥）和虛構(gòu)的故事，準(zhǔn)確的朝代、年代和說不清道不明的地點(diǎn)，使得本文的情節(jié)亦真亦幻、若虛若實、撲朔迷離、奇趣無窮3.語言生動簡潔又含蓄雋永，看似輕描淡寫，卻使人物景物歷歷在目令人神往。4.詳略得當(dāng)寫法借鑒江畔獨(dú)步尋花七絕句 杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。帶有“花”的古詩積累有花無葉也孤寒，有葉無花草一般。最是桃花饒態(tài)度，醉花嬌綠惱人看。東園探桃李 楊萬里出自本文的成語黃發(fā)垂髫:老人小孩。雞犬相聞：雞鳴狗叫之聲互相聽到。怡然自樂：安閑快樂，顯得心滿意足。無人問津：沒有人探求。與世隔絕：和世俗隔絕。 PPT模板下載：/moban/ 行業(yè)PPT模板：/hangye/ 節(jié)日PPT模板：/jieri/ PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/ PPT圖表下載：/tubiao/ 優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/ PPT教程： /power