那個(gè)星期天PPT課件（部編版）課件

1、9 那個(gè)星期天 第二課時(shí) 語(yǔ)文 六年級(jí) 下冊(cè)南沖小學(xué)周婉瑩史鐵生（19512010年），中國(guó)作家、散文家。初中畢業(yè)后于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊(duì)”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)務(wù)虛筆記，短篇小說(shuō)命若琴弦，散文我與地壇等。我的遙遠(yuǎn)的清平灣奶奶的星星分別獲1982年、1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，老屋小記獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。媚蟻叨絆諒我會(huì)寫miydobnlindn耽ru揉zhn綻chu惆chn悵搓惶吻偎逝cuhunwnwish詞語(yǔ)解釋明亮美好。殷切的希望。使害怕，恐嚇。形容徹底地翻檢、搜查。本文是說(shuō)母親家

2、務(wù)忙碌。拖延時(shí)間。盼望:明媚:嚇唬:翻箱倒柜:耽擱:隱隱約約，若有若無(wú)。極快地；匆忙，倉(cāng)促。本文是說(shuō)光線變化快。低沉郁悶。驚慌。親熱的靠著，緊挨著。沉郁：縹緲：急遽：驚惶：依偎：自讀課文，用一句話概述課文主要寫了一件什么事。 文章寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。整體感知“我”的心情思考：（1）這篇文章是以什么順序來(lái)寫的？（2）跟隨著時(shí)間變化而變化的是 。時(shí)間順序，從早到晚（3）根據(jù)時(shí)間順序，梳理文章脈絡(luò)。 我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 課文主要寫了“我”心情的變化，讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段有什么作用？互動(dòng)課堂交代了故事發(fā)

3、生的時(shí)間，引出下文。 那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 如果把這句話改為“那個(gè)星期天我從早等到晚”，好不好？為什么？ 不好，“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，這里羅列了時(shí)間點(diǎn)，顯得時(shí)間過(guò)得特別漫長(zhǎng)，突出了等待過(guò)程的煎熬和“我”的期盼。 默讀課文第2-6自然段，用 畫出表現(xiàn)母親行為的句子，用（ ）畫出表現(xiàn)出“我”的心情的關(guān)鍵語(yǔ)句，思考：“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。 互動(dòng)課堂（課后第一題）那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)；一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且

4、就在那天早晨母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了。 這不會(huì)錯(cuò)；都不會(huì)錯(cuò)我想到底是讓我盼來(lái)了。滿懷期待 起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒，我藏在大門后，藏了很久，我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一會(huì)兒。母親出來(lái)了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說(shuō)了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。 春天的早晨 陽(yáng)光明媚描寫天氣跑出去，站在街門口藏在大門后動(dòng)作描寫心情愉快這段時(shí)光不好挨。作者怎么來(lái)體現(xiàn)“時(shí)光不好挨”?跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫報(bào)一連串動(dòng)作描寫表達(dá)情感 我蹲在

5、草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。通過(guò)“我”坐在草叢里看電影畫報(bào)時(shí)的想象來(lái)表現(xiàn)“我”等待時(shí)的無(wú)聊與孤獨(dú)。 去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落?！拔摇豹?dú)自等待時(shí)的寂寞。“空落落”的不僅僅是空無(wú)一人的院子，還有“我”孤寂的內(nèi)心。等待的過(guò)程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)，但“我”依然沒(méi)有放棄，一直耐心執(zhí)著地等待著。耐心等待 母親買菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？

6、走吧我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒(méi)有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，她們不停下來(lái)，她們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒。心情急切整個(gè)上午我就跟在母親腿底下追在母親的腿底下我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒“我”緊跟著母親，想要等母親停下來(lái)側(cè)面表現(xiàn)出母親的忙碌以孩子的視角來(lái)寫，富有童趣，更加真實(shí)。 下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭。醒來(lái)我看見母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多

7、久，可母親應(yīng)該知道。 我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭。（課后第二題）想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。 從“我”的動(dòng)作，你能猜出“我”當(dāng)時(shí)的心理嗎? 我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲。交代了天色漸晚寫出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來(lái)越惆悵。表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。 環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，“我”的期盼落空。同時(shí)也照應(yīng)“我”的

8、心情，希望漸漸破滅的失落?！拔摇泵靼琢耸裁?今天是沒(méi)有希望再出去了。 “我”的心情由之前的等待轉(zhuǎn)變?yōu)槠谂温淇盏氖?。我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。 那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。 “我”的情緒郁結(jié)到頂點(diǎn)以致最后哭了出來(lái)，表現(xiàn)出“我”無(wú)比的悲傷、絕望的心情。那種極度地悲傷，無(wú)以言表?！拔摇钡男那樽兓d奮期待失望委屈耐心等待焦急無(wú)奈 “我”盼著母親兌現(xiàn)在禮拜天帶“我”出去玩的承諾，由開始盼望中的興奮期待，到后來(lái)由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生了焦急心理。 匆匆和那個(gè)星期天都表達(dá)了作者的真實(shí)感情，它們?cè)诒磉_(dá)情感的方式上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（課后第三題）小組交流相同點(diǎn)不同點(diǎn)匆匆那個(gè)星期天都表達(dá)了對(duì)時(shí)光易逝的無(wú)奈、惋惜、惆悵的情感，都有對(duì)環(huán)境的描寫用了一連串有趣的問(wèn)句，多處運(yùn)用擬人等修辭手法一系列細(xì)致的動(dòng)作描寫結(jié)構(gòu)梳理焦急那個(gè)星期天時(shí)間變化 陽(yáng)光明媚主動(dòng)溝通心情變化細(xì)膩懂事暗下去 消逝興奮期待耐心等待焦急無(wú)奈失望委屈文章寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既_又_,后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖