深化教育教學改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量課件

1、優(yōu)秀教師課程觀摩感想 -如何上好一節(jié)課 計算機與藝術(shù)系李俊嬌目錄引 言一課前準備三教學探索五怎么上好一節(jié)課四課的解讀二一、引言： 職業(yè)、事業(yè)和藝術(shù)什么是教育？1什么是教育？一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)， 一份為之奮斗終身的 事業(yè)， 更是一門充滿靈感和魅力 的藝術(shù)。教育對于教師2 好老師應(yīng)該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學管理之中。 -習近平教師對于學生3 可能改變別人命運的人教師：？二、課的基本解讀你會上課嗎？你的課學生們愛聽嗎？你在課堂上的狀態(tài)是怎樣的？你的教學效果如何？你對課程有什么想法嗎？我常常問自己.什么是課？1 用語言（包

2、括非有聲語言），使我們的學生獲得有用的成果。課的分解2新課導(dǎo)入講授新課鞏固新課結(jié)束課程復(fù)習舊課講授置疑提問解答討論驗證課的階段：觀摩優(yōu)秀課程的收獲觀摩課后感想1、教學方法問題。立足于自我，忽略了學生的主體地位，學生的個性、學生的獨立思考與創(chuàng)造性思維被剝奪了。優(yōu)秀教師宋超采用了演示視頻的播放，擴展了學生的思維，同時又命題讓學生臨場表現(xiàn)，極大地縮短了學生的學習、消化、轉(zhuǎn)化過程。3觀摩優(yōu)秀課程的收獲觀摩課后感想2、教學組織能力的問題。缺乏教育機智，應(yīng)變能力不強，沒有能夠根據(jù)不同的教學情境靈活調(diào)整教學方案。優(yōu)秀教師武向龍，根據(jù)課程設(shè)計+臨場發(fā)揮，現(xiàn)場教學行云流水讓人觀后佩服不已。3觀摩優(yōu)秀課程的收獲觀

3、摩課后感想3、課堂教學手段亟待加強。學生課堂學習中存在的教學手段單一、教學過程較為枯燥。優(yōu)秀教師陳琳在課堂教學中引入QQ群資料分享、在線討論，豐富了教學的手段，引起了學生的學習參與感，調(diào)動了學習積極性。3課的價值追求觀摩課后感想4、教學啟發(fā)的問題。課堂教學重課程的系統(tǒng)性而缺乏留給學生的思維空間；重課堂的灌輸而缺乏啟發(fā)式教育；優(yōu)秀教師李凱，在課堂中通過歷史的發(fā)展引導(dǎo)學生思考對書本裝幀的發(fā)展的影響，讓學生逐步的參與到學習中來，引起學生的學習熱情。3課的價值追求41、熱情2、有感染力3、深入淺出4、重點突出5、嫻熟6、充實7、新8、教學方法9、利用媒體什么是一節(jié)好課？三、課前準備教師因素1教師的權(quán)威

4、從何處而來，可以是紀律的懲罰，可以是分數(shù)的刺激。權(quán)威 = 知識 + 人格。上好一節(jié)課的準備01遵守學校關(guān)于教學大綱、教案等方面的規(guī)定202課前意見的征詢和課后意見的收集與反饋等環(huán)節(jié)030405保證每次教學都應(yīng)有充分的可接受的信息量精心篩選、合理組織的最新知識學生關(guān)注的熱點難點的最新解讀奉獻給學生。課前的積累3積極開展富有成效的教研和科研工作；努力追蹤相關(guān)學科的知識進展；購買相關(guān)的參考書籍；閱讀紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)信息；參加多媒體課件制作班；積極參加各種校外的學習進修；同時注意與同事間的相互學習。四、怎樣上好一節(jié)課怎樣上好一節(jié)課如何學為什么學評價學什么確定學生的學習需要和學習目標明 確 目 的1怎樣

5、上好一節(jié)課如何學為什么學評價學什么根據(jù)學習目標，進一步確定通過哪些具體的教學內(nèi)容提升學習者的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，從而滿足學生的學習需要。明 確 目 的1怎樣上好一節(jié)課如何學為什么學評價學什么要實現(xiàn)具體的學習目標，使學生掌握需要的教學內(nèi)容，應(yīng)采用什么策略明 確 目 的1怎樣上好一節(jié)課如何學為什么學評價學什么要對教學的效果進行全面的評價，根據(jù)評價的結(jié)果對以上各環(huán)節(jié)進行修改，以確保促進學生的學習，獲得成功的教學。明 確 目 的1教學方法教學方法是師生為完成一定的教學任務(wù)，在共同的活動中所采用的教學途徑和手段，包括教師教的方法和學生學的方法。2教學方法教學方法的選擇2教師對各種教

6、學方法的選擇，應(yīng)有一定的科學依據(jù)。主要有以下幾條：具體的教學目的和教學任務(wù) 。專業(yè)要求、課程性質(zhì)及內(nèi)容特點 。學生能力、班級特點。學校設(shè)備條件、周圍環(huán)境及教師特長。 教學模式教學模式的選擇3 建立“以學生的學習和發(fā)展為中心”的教學模式，著力培養(yǎng)學生的學習能力、適應(yīng)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展能力。 鼓勵運用啟發(fā)式、探究式、翻轉(zhuǎn)課堂、在線教學等手段，引導(dǎo)學生主動學習、主動思考、主動實踐。 教學途徑4建立“以學生的學習和發(fā)展為中心”的教學模式構(gòu)建在線課程公共服務(wù)平臺，實現(xiàn)“人人皆學、處處能學、時時可學”建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)在線開放校本課程建立在線開放課程四、教學探索了解政策導(dǎo)向以區(qū)域經(jīng)濟社會需求和就業(yè)為

7、導(dǎo)向1突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)構(gòu)建應(yīng)用型人才的課程體系應(yīng)用型人才國家和安徽省人才培養(yǎng)模式改革2分類招生，分流培養(yǎng)學分制嵌入式、訂單式“中高職”銜接培養(yǎng)教學方法培養(yǎng)對問題的分析能力為目的，可采用頭腦風暴法、案例分析法。培養(yǎng)全面的職業(yè)行為能力為目的可采用項目教學法。要完成幾項教學任務(wù)，就以一種方法為主，有機地配合選用其他幾種教學方法7% 15%21%3計算機專業(yè)學生的教學方法選擇要使學員深刻理解、熟練掌握所學知識與技能、技巧，一般可以采用四步教學法等練習法。教學模式4 課 中案例分析、講解 “三期疊加” 課 前 微信課堂，內(nèi)容提前預(yù)習 課 后視頻課程加強復(fù)習， 項目開發(fā)同步進行翻轉(zhuǎn)課堂“三期疊加”計算機專業(yè)-翻轉(zhuǎn)課堂計算機專業(yè)-反轉(zhuǎn)課堂計算機專業(yè)-翻轉(zhuǎn)課堂教學途徑5改革教學考