物質的分類樹狀圖69頁PPT課件

1、時間反復無常，鼓著翅膀飛逝物質的分類樹狀圖物質的分類樹狀圖時間反復無常，鼓著翅膀飛逝物質的分類樹狀圖物質的分類樹狀圖p31、下列物質中前者從屬于后者的是(B)A、純凈物、混合物B、氧化物、化合物C、鹽、正鹽D、盒屬氧化物、堿性氧化物2、下列說法中,正確的是(DE)A、非盒屬氧化物都是酸性氧化物B、酸性氡化物都是非金屬氡化物C、金屬氧化物都是堿性氡化物D、堿性氧化物部是金屬氧化物E、與水反應生成酸的氫化物,不一定是該酸對應的酸性氧化物F、凡是酸性氡化物都可以直接和水反應生成對應的酸G、含氧元素的化合物是氧化物H、單質含有一種元素,由一種元素組成的物質就是單質I、Cl是純凈物,純凈的鹽酸是純凈物J

2、、凡是在水中電離出H的物質就是酸這幾年農村高中發(fā)展十分迅速，高中生數(shù)量不斷增加，大多數(shù)高中生選擇在學校中寄宿。寄宿制有許多的優(yōu)點，但是也對學校的寄宿生管理工作提出了挑戰(zhàn)。越來越多的寄宿生注進學校，學校面臨的管理壓力也在變大。也出現(xiàn)了許多的問題。我們要?o學生營造一個良好的寄宿環(huán)境，從而促進學生的學習進步、個人成長。其中重要的一點就是讓學生學會自我管理。 一、農村高中寄宿生的特點和出現(xiàn)的問題 因為很多學生可能在之前沒有過寄宿生活，所在進行寄宿生活的時候就會出現(xiàn)一系列的問題。比如有許多學生可能過慣了獨來獨往的個人生活，對集體生活并不適應，就會出現(xiàn)不適應寄宿生活的問題。個人作風比較自由，這是寄宿生一

3、大特點，在日常的寄宿生活中會我行我素，給其他同學帶來麻煩，不知道自我管理，久而久之，就會出現(xiàn)宿舍矛盾，從而引起管理問題。第二點就是學生不注意宿舍衛(wèi)生，個人太過懶散。很多學生在家里都是衣來伸手，飯來張口。成為寄宿生之后，所有的生活起居都要自己負責，很多學生都很不適應，這就造成了學生的宿舍衛(wèi)生不整、不按時作息等問題，這也是比較常見的一個問題。第三點就是學生不夠自律，學生不能合理的安排自己的時間，在宿舍中不知道該如何處理自己的時間安排，宿舍只是成了一個睡覺的場所，不能在獨立在宿舍安排學生生活，沒有在宿舍中進行學習的意識，缺乏在宿舍中學習的自覺性，這些都是寄宿生常見的問題。 二、農村高中寄宿生管理中學

4、生自我管理的具體策略 （一）加強對學生自我管理思想教育 很多時候，學生的頭腦中并沒有自我管理的思想，思想上還是對老師和家長具有很強的依賴性。所以我們加強對學生進行自我管理思想的教育，把這一思想教育工作納入到我們的教學體系之中。這就需要老師在日常的教學給學生灌輸這些思想。因為孩子在學校寄宿，家長很少有時間去為孩子灌輸這些思想。老師要對學生進行科學的、系統(tǒng)的思想教育。讓學生切實感受到自我管理的重要性。要讓學生從小事做起，比如節(jié)約用水、不在公共場所大聲喧嘩這些細節(jié)問題。從細節(jié)上抓起，一點一滴的培養(yǎng)學生的自我管理意識。讓學生在思想上進行轉變，從而引起學生行為模式的轉變。學校還可以開展一些關于學生自我管

5、理思想的講座活動，邀請有關專家來進行講授，讓學生們從內心接受這些思想，養(yǎng)成自我管理的良好思想。班主任也要發(fā)揮自己的作用，在班會上可以對那些自我管理比較優(yōu)秀的同學提出表揚，發(fā)揮榜樣示范作用，帶動同學們進行自我管理的學習。從而在全班級形成一股自我管理的學習熱潮。 （二）設立合理的寄宿生管理制度，促進學生的自我管理意識 這個時期的高中生，自我管理能力還是比較弱的。所以學校要制定一系列的規(guī)章制度從外部來約束學生。先用有形的力量來改變的學生的行為習慣。最后在潛移默化之中讓學生學會去進行自我管理。學校要根據(jù)學生的實際情況設立規(guī)定。要對學生的各方各面進行嚴謹合理的規(guī)定。要對學生的行為規(guī)范進行管理，還要從學生

6、的日常作息時間、學習安排等等方面對學生繼續(xù)規(guī)定。規(guī)定的設計要合理，要切近學生的實際。不能太過于嚴苛，以至于激起學生的逆反心理。在對學生設立相應的管理制度之后，只要保證制度的堅決實施，在一段時間之后，學生就把制度規(guī)定內劃到自己的行為模式之中，成為自己的行為標準。有形的規(guī)章制度就會變成無形的學生自我管理思想。光有制度還不行，我們必須堅決的貫徹落實各項規(guī)章制度，不能只公布、不實施，做一些表面文章。一定要做到令行禁止。對于那些違反規(guī)定的同學要進行嚴厲的批評和教育。這樣才能保證各項制度規(guī)章的穩(wěn)定實施，從而促進學生自我管理意識的提高。 （三）實行宿舍長制度，學生之間相互督促 宿舍是寄宿生的生活場所，除了教

7、室之外，這是他們的主要活動場所。所以我們要在宿舍內設立宿舍長制度。讓學生之間進行自我管理，相互監(jiān)督。很多學生在宿舍不夠自律，有些學生可能會在宿舍中做一些違反校規(guī)校紀的事情。所以設立宿舍長就很有必要。舍長要負責宿舍的管理，對同學們的行為進行監(jiān)督，配合學校對學生進行管理。學生之間也要相互監(jiān)督，互相進步，養(yǎng)成一種積極向上的宿舍風氣，從而提高同學們的自我管理意識。 （四）積極舉辦各種活動，建立合理的評價制度 想要促進學生的自我管理意識，學生要起到應有的作用，學?？梢栽谛@內張貼海報、橫幅。形成良好的校園文化，讓學生在良好的文化氛圍之中提升自己的自我管理意識。學校還可舉辦各種比賽，讓同學積極參與到自我管

8、理的實踐之中。學校要設立宿舍評價制度，對那些平常表現(xiàn)的優(yōu)異的宿舍進行表揚、鼓勵。對那些表現(xiàn)不好的宿舍要進行批評教育。讓同學們產生競爭意識，在競爭中提高自己的自我管理意識。 本文對農村高中寄宿生管理中學生自我管理策略方法進行了探索，也提出自己的看法。農村高中寄宿生要學會自我管理，因為這是促進學生全面成長的重要途徑。 課標指出，科學探究是一種重要的學習方式，也是化學課程的重要內容，化學是一門以實驗為基礎的自然科學?；瘜W的誕生和發(fā)展，離不開化學實驗。在化學教學中，無論是化學概念、化學理論，還是元素化合物知識，都需要通過化學實驗創(chuàng)設各種情境，一切從實驗所提供的化學事實和數(shù)據(jù)出發(fā)，教學就有了堅實的基礎，

9、這就是化學學科教學的最大特點。在化學教學中，實驗既可以激發(fā)學生學習的興趣，又可以讓學生學習獲得新知識，驗證鞏固原有知識，更加重要的是它還能讓學生學會科學的學習方法，提高科學探究的能力，實驗的這種作用是其它教育無法替代的。因此，在化學教學中，如何選好實驗，用好實驗，做好實驗，充分發(fā)揮實驗的探究功能，培養(yǎng)學生的科學探究能力，應是化學教師教學研究的課題，我在多年的化學教學中不斷的研究和實踐，總結了一些經驗和做法與各位同仁做以交流。 一、重視實驗的趣味性 初中化學是化學啟蒙教育，初見試管、燒杯、漏斗、鐵架臺、酒精燈，學生感到的只是新奇，待把它們一氣呵成組裝成實驗裝置，學生再來左看右看、上看下看，著實被

10、實驗裝置的造型美所打動。實驗中還有鎂帶的燃燒、寶石般的膽礬、奇異的銅樹這樣的千嬌百媚，更有氫氣爆炸的驚心動魄。有誰能忘記這奇妙的美的感受呢？開辟“廚房中的化學”實驗課題，讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察。如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久了的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。這些活動在尊重每一個學生獨特的興趣、愛好的基礎上，適應每一個學生個性化發(fā)展的特殊需要，為學生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。 二、重視實驗的習慣和方法培養(yǎng) 在初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗

11、習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。我在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如，學生在做“酸的性質”分組實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?，在實驗過程中不僅觀察到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應，還觀察到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告時，要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所

12、產生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。每次實驗結束，我都要留出5分鐘，讓學生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習慣。 科學的學習方法的訓練和培養(yǎng)，對初中學生來說，需要有教師的指導。學生初學化學實驗基本操作時，我除了在課堂上演示規(guī)范的實驗操作讓學生模仿外，還將操作要點以“口訣”的方式介紹給學生，如過濾時，要“一貼，二低，三靠”。在學習氣體實驗室制法時，充分利用新教材的優(yōu)勢，從學習氧氣實驗室制法開始，就向學生提出四點學習要求：掌握制取氣體的實驗原理；了解實驗儀器、裝置；學會正確操作方法；掌握氣體的檢驗方法。在二氧化碳的實驗室制法教學時，側重讓學生自己通過閱讀

13、教材，回憶對氧氣實驗室制法，歸納出“氣體實驗室制法的思路和方法”，并以此指導對二氧化碳實驗室制法的研究，使學生既學習了知識，又掌握知識的方法并能加以應用。 三、重視實驗的自主探究 實驗能幫助學生認識和理解科學的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。因此，教師要盡可能地創(chuàng)設實驗，引導學生自主探究。例如，在“二氧化碳制取的研究與實踐”教學時，首先引導學生對比分析氧氣和氫氣的制取裝置，得出設計氣體制取裝置的一般思路，然后根據(jù)二氧化碳的反應原理，由學生自主設計并動手裝配一套最滿意的裝置，組裝完畢后開展“設計裝置展示”活動，再由各組同學自愿作為推介員介紹其裝置的優(yōu)點，最后由全班學生作出評價。這種教學方式，有利

14、于調動學生創(chuàng)造性思維和積極性。？在學生這些自主探究過程中，要經常提出一些能激發(fā)學生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問題，盡量給學生多一些動手的機會，讓學生在手腦并用的活動中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花來。 四、重視實驗中多媒體的使用 多媒體技術能為化學教學提供豐富多彩、生動直觀的教學情境。運用多媒體技術可以實現(xiàn)以學生學習為中心，培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生適應信息化社會需要的信息收集、選擇、處理的能力及人際交往的能力。傳統(tǒng)的實驗教學，遇到一些要求高、難、設備貴重的實驗往往難以開出，多媒體正好可彌補這一缺陷，例如：（1）物質條件受限制的化學實驗；（2）爆炸、毒性較大且不易控制的一些危險實驗；（3）易出錯誤的實驗，多媒體

15、模擬一些錯誤的實驗，可使學生親眼感受錯誤操作的危險性，從而避免錯誤的發(fā)生；（4）微觀物質結構及其運動的實驗，有時通過語言描述比較困難，結構模型的使用又不方便，而借助多媒體三維圖形功能則可以有利于學生對微觀世界的理解，有利于空間想像能力的培養(yǎng)。對多媒體技術的應用必須把握一定的尺度，因為化學畢竟是一門以實驗為基礎的科學。實驗是形成基本操作技能和樹立、培養(yǎng)科學態(tài)度的過程，而多媒體無法代替，否則可能產生適得其反的結果。 總之，化學實驗能讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學的奧秘，形成持續(xù)的化學興趣，增強學好化學的自信心；也能讓每一個學生得到平等的學習動手的機會

16、，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題；更能讓每一個學生有更多的機會主動地去體驗探究性學習的過程，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲得科學的方法，在科學探究實踐中逐漸形成終身學習的意識和能力。物質的分類樹狀圖p31、下列物質中前者從屬于后者的是(B)A、純凈物、混合物B、氧化物、化合物C、鹽、正鹽D、盒屬氧化物、堿性氧化物2、下列說法中,正確的是(DE)A、非盒屬氧化物都是酸性氧化物B、酸性氡化物都是非金屬氡化物C、金屬氧化物都是堿性氡化物D、堿性氧化物部是金屬氧化物E、與水反應生成酸的氫化物,不一定是該酸對應的酸性氧化物F、凡是酸性氡化物都可以直接和水反應生成對應的

17、酸G、含氧元素的化合物是氧化物H、單質含有一種元素,由一種元素組成的物質就是單質I、Cl是純凈物,純凈的鹽酸是純凈物J、凡是在水中電離出H的物質就是酸2.在歷史上,人們曾經認為有機化合物只能由生物的細胞在一種特殊力量生命力的作用下才能產生。經過科學家長時間的努力,終于由無機物合成了有機物。通過人工方法首次合成得到的有機物是(CA、甲烷B、乙醇C、尿素D、醋發(fā)分解反應化合反應氧化還原鳳應量換反應文分解反應氣體爾體積1、決定體積的因素固體粒子數(shù)粒子數(shù)氣體液體L粒子大小粒子間距2、橛準狀況下氣體享爾體Vm22.4L/mol1、下列說法正確的是(CDA、1mol氖氣和1mo1氧氣體積相同B、0.1molN2在25和101kPa時體積約為2.24LC、22g二氧化碳與標準狀況下11.2LHCl含有相同的分子數(shù)D、0.3mo1N2、0.7mo102在標準狀況下的總體積約為22.4L2、相同物質的量的各固體成液體的體積并不相同,其主要原因是(A);相同物質的量的氣體的體積并不相同,其主要原因是(C)A、粒子大小不同B、粒子質量不同C、粒子間距高不同D、粒子間作用力不同阿伏加德羅定律同溫同阝M2NM2753gNa2CO2,10H10溶于90g水中,才