美化Word文檔820

1、美化Word文檔賀卡制作一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。2、通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高美化WORD文檔的能力。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)利用資源解決實(shí)際問(wèn)題的能力 3、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，學(xué)會(huì)感恩， 提高學(xué)生審美能力和文學(xué)修養(yǎng)二、 教學(xué)重點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置三、 學(xué)生分析（一）學(xué)生情況在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用、Word文檔的編輯與排版等基本使用。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握層次分差較大，個(gè)體差異明顯，對(duì)學(xué)生的教

2、授不能一概而論。（二）學(xué)法指導(dǎo)1、自主探究法學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，在教材中有明確的知識(shí)點(diǎn)及操作指導(dǎo)，因此我對(duì)于基本問(wèn)題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。2、發(fā)現(xiàn)探索法技工學(xué)校的學(xué)生，重要的是實(shí)踐能力，通過(guò)案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、思考解決問(wèn)題的方法。3、模仿學(xué)習(xí)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以采取模仿老師或同學(xué)的操作方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)新知識(shí)并學(xué)著應(yīng)用的目的。4、合作學(xué)習(xí)法 將學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)教師教學(xué)過(guò)程中的不足，并有助于團(tuán)結(jié)

3、協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。四、教學(xué)方法和教學(xué)資源（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在本單元中，以完成一個(gè)總?cè)蝿?wù)賀卡制作為主線，以三個(gè)任務(wù)為過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生整合和運(yùn)用知識(shí)完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動(dòng)性。（二）問(wèn)題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合通過(guò)學(xué)生在完成實(shí)例的過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的積極向上的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。 五、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)文字的修飾進(jìn)行，掌握了修飾文字的基本方法，還學(xué)習(xí)了如何插入藝術(shù)字和畫(huà)出自選圖形。 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何利用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)

4、來(lái)進(jìn)行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。（二）、新課內(nèi)容任務(wù)提出：在本單元將要學(xué)習(xí)制作精美的賀卡。并在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個(gè)子任務(wù)。兩個(gè)任務(wù)在課堂上完成，一個(gè)任務(wù)課后完成。任務(wù)一：試做一張賀卡（第1課時(shí)）任務(wù)說(shuō)明：由于該部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自學(xué)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中掌握本單元基本的知識(shí)點(diǎn)。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，并且逐漸地提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)，也使教師真正成為課堂的組織者和指導(dǎo)者。任務(wù)過(guò)程：給學(xué)生欣賞一些用Word制作的較簡(jiǎn)單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、

5、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識(shí)點(diǎn))；學(xué)生觀察賀卡后，提出自己對(duì)賀卡中最賞識(shí)的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)課本解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題并完成任務(wù)。老師根據(jù)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生自己提出的問(wèn)題進(jìn)行反饋和回答。學(xué)生制作賀卡。插入剪貼畫(huà)、藝術(shù)字的方法在上一次課已經(jīng)學(xué)過(guò)，通過(guò)互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術(shù)字。但學(xué)生在制作過(guò)程中可能會(huì)遇到的下列問(wèn)題：?jiǎn)栴}：怎樣改變圖片的大??？ 選定圖片格式圖片，填寫長(zhǎng)寬值。 直接拖動(dòng)圖片邊框控點(diǎn)改變大小問(wèn)題：插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大??？可以。選定拖動(dòng)對(duì)象控點(diǎn)改變對(duì)象大小。問(wèn)題：可以將藝術(shù)字放

6、于圖片之上嗎？可以。設(shè)置疊放次序。問(wèn)題4：藝術(shù)字的形狀可以變化嗎？可以。選定藝術(shù)字，在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀任務(wù)完成小結(jié)： 知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：1、插入圖形、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字和自選圖形的方法。點(diǎn)擊插入位置插入圖片來(lái)自文件，在“來(lái)自文件”對(duì)話框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術(shù)字的方法相同。點(diǎn)擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。2、設(shè)置圖形、剪貼畫(huà)和自選圖形的格式。 選定圖片格式圖片。 在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中，點(diǎn)擊“位置”標(biāo)簽，選中“浮于文字上方”。 點(diǎn)擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。 點(diǎn)

7、擊“確定”按鈕。3、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。作為藝術(shù)字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來(lái)選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細(xì)設(shè)置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。4、文本框的作用。文本框可以讓這一部分文字和整個(gè)文章獨(dú)立出來(lái)，便于編輯。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動(dòng),而文字不可以.另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標(biāo)注上等。課堂表現(xiàn)小結(jié)：1、每個(gè)小組挑選一個(gè)作品展示。2、教師給各小組展示作品評(píng)分并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上）任務(wù)二：制作圣誕賀卡（第2課時(shí)）任務(wù)說(shuō)明：這項(xiàng)任務(wù)是前一任務(wù)的遞進(jìn)，難度較大，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決制作過(guò)程中

8、遇到的困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種方法解決問(wèn)題，整合其他學(xué)科的知識(shí)。在完成這個(gè)任務(wù)過(guò)程中，鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)和貫徹德育目標(biāo)。任務(wù)過(guò)程：在這個(gè)任務(wù)中，投影給學(xué)生的是幾張較復(fù)雜的賀卡，其中包含一些較難的知識(shí)點(diǎn)。并演示介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字和自選圖形處理的知識(shí)點(diǎn)；（3分鐘）在制作過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生在制作賀卡過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，選擇幾個(gè)比較有代表性提出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)等途徑解決問(wèn)題，并給出小結(jié)時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上演示較困難的部分的操作方法。在完成任務(wù)后每個(gè)組推選出優(yōu)秀作品（也可以是老師指明的巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的有特點(diǎn)的作品）進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生從審美、

9、布局、文字、選材等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生在自評(píng)過(guò)程中情況，進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)情況再對(duì)作品進(jìn)行修改。學(xué)生制作賀卡。學(xué)生在制作過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：移動(dòng)多個(gè)圖形時(shí)，只能逐個(gè)拖動(dòng)嗎？ 可以一起移動(dòng)。按住CTRL，選中多個(gè)圖形，右鍵，組合，就可以將多個(gè)圖形作為一個(gè)整體進(jìn)行移動(dòng)。問(wèn)題2：如何使圖片層次分明？可通過(guò)設(shè)置對(duì)象的顏色、邊框、疊放次序來(lái)達(dá)到層次分明的效果。問(wèn)題3：怎樣才能把圖片設(shè)成不同的形狀？ 可以通過(guò)設(shè)置透明色，裁剪、旋轉(zhuǎn)和用圖片填充圖形等方法。問(wèn)題4：可以將彩色圖片設(shè)成灰色嗎？在圖片工具欄中設(shè)置灰度。自評(píng)與互評(píng)：1、每組挑一個(gè)作品，作者先闡述作品設(shè)計(jì)思路，其他小組根據(jù)老師給的評(píng)價(jià)表格的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)級(jí)。2、老師對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)。（布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上）任務(wù)完成小結(jié) ：知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：1、 組合操作的使用。選中要組合/取消組合的對(duì)象，繪圖，組合/取消組合2、 圖片的層次疊放。設(shè)置對(duì)象的疊放次序3、 圖像控制功