淺談中職美術(shù)的有效教學(xué)策略

1、淺談中職美術(shù)的有效教學(xué)策略【摘要】中職學(xué)校的教育大多都是以實(shí)用性的技能培訓(xùn)為主，這樣往往會(huì)導(dǎo)致老師們忽視對(duì)學(xué)生情感與藝術(shù)方面的教育，而通過(guò)這種不全面的教學(xué)方法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是不能很好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的。這就需要中職學(xué)校要注重對(duì)美術(shù)類(lèi)課程的開(kāi)展，讓學(xué)生們的藝術(shù)情感與才能得到應(yīng)有的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】中職美術(shù)有效教學(xué)教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.164中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是重實(shí)踐輕理論的，只是片面的注重開(kāi)展一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生到真實(shí)或者模擬的情景中對(duì)掌握的技能進(jìn)行應(yīng)用與鍛煉。再加上，

2、很多中職老師往往錯(cuò)誤地認(rèn)為只要學(xué)生掌握了一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能后就能夠輕松地找到一份工作。這就讓中職老師在教學(xué)的過(guò)程中往往忽視了理論知識(shí)以及藝術(shù)類(lèi)知識(shí)的重要性，讓學(xué)生得不到全面的發(fā)展。而藝術(shù)類(lèi)的知識(shí)對(duì)于提高學(xué)生的文化內(nèi)涵與修養(yǎng)都有著非常重要的作用，因此，中職美術(shù)老師就應(yīng)該要采取一些有效的教學(xué)策略，讓中職美術(shù)受到學(xué)生的重視，在讓學(xué)生感受到中職美術(shù)的魅力，從而愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。一、端正學(xué)生的美術(shù)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待美術(shù)學(xué)習(xí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于中職美術(shù)這門(mén)課程的態(tài)度都是“無(wú)所謂的、不重視的”，認(rèn)為這門(mén)課程與自己日后的發(fā)展是沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的，所以學(xué)生在上課時(shí)也不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，從而讓美術(shù)這門(mén)課程被白白的浪費(fèi)了。但是，在日后的生活與工

3、作中，學(xué)生很難再有機(jī)會(huì)接觸到如此系統(tǒng)與專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教學(xué)了。所以，這就需要中職美術(shù)老師在開(kāi)展課程教學(xué)的最初階段就要向?qū)W生講明，學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性以及美術(shù)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展發(fā)揮的不可替代的作用。美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常抽象的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生情感領(lǐng)悟與表達(dá)能力的提升，也是對(duì)學(xué)生自身涵養(yǎng)與欣賞水平的培養(yǎng)。中職美術(shù)老師想要讓學(xué)生正確的對(duì)待這門(mén)課程，就必須要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)這門(mén)課程的意義，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)這門(mén)課程的重要性。首先，中職美術(shù)老師就可以先從美術(shù)發(fā)展的歷史出發(fā)，列舉一些學(xué)生耳熟能詳?shù)氖澜缑?huà)，如達(dá)芬奇的蒙娜麗莎的微笑、梵高的向日葵、莫奈的日出印象。對(duì)這些知名畫(huà)家的傳奇事跡進(jìn)行講解，對(duì)這些世界名畫(huà)背后的故

4、事與傳說(shuō)進(jìn)行解讀，讓學(xué)生能夠感受到這不僅是一幅作品，也是歷史與文化的傳承。讓學(xué)生能夠在美術(shù)賞析的過(guò)程中提高自身的文化修養(yǎng)，并通過(guò)與每一幅作品的解析與感悟，讓自己的靈魂得到升華。其次，中職美術(shù)老師還可將美術(shù)這門(mén)課程對(duì)學(xué)生的其他影響進(jìn)行介紹，比如賞析美術(shù)作品還能讓學(xué)生浮躁的內(nèi)心平靜下來(lái)，從作品中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生更能夠?qū)ψ约旱那榫w與狀態(tài)進(jìn)行控制與調(diào)節(jié)。二、豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓美術(shù)學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)中職美術(shù)老師想要讓學(xué)生能夠真正的愛(ài)上這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，那么就應(yīng)該要對(duì)這門(mén)課程的內(nèi)容進(jìn)行豐富，教學(xué)的范圍也不用局限于課本上，多關(guān)注學(xué)生感興趣的美術(shù)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)一些符合學(xué)生興趣與發(fā)展的課程。比如，在中職這年齡段

5、的學(xué)生對(duì)于日漫、國(guó)漫、美漫等都是非常感興趣的。因此美術(shù)老師們就可專(zhuān)門(mén)花幾節(jié)課的時(shí)間來(lái)教學(xué)生一些的漫畫(huà)繪畫(huà)技巧，讓學(xué)生能夠有能力畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)漫人物，從而讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性得到提高。但是，值得注意的是，美術(shù)老師也不應(yīng)該完全的拋棄教材，畢竟教材上的內(nèi)容雖然對(duì)學(xué)生而言是比敕枯燥無(wú)味的，但是其內(nèi)容與深度是學(xué)生提高自身藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)。所以，中職美術(shù)老師要“想法設(shè)法”地讓教材上的知識(shí)有意思起來(lái)，將那些傳統(tǒng)的美術(shù)知識(shí)與學(xué)生感興趣的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，在保留傳統(tǒng)美術(shù)精華的前提下融入現(xiàn)代思想與潮流。比如，美術(shù)老師在講中國(guó)的國(guó)畫(huà)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得國(guó)畫(huà)的顏色太過(guò)單一，而用毛筆進(jìn)行繪畫(huà)又大大地增加了難度，所以學(xué)生對(duì)于

6、國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)是缺乏興趣的。因此，中職美術(shù)老師就可以對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新：原本的國(guó)畫(huà)本應(yīng)該是在宣紙上進(jìn)行的，而現(xiàn)在老師可以讓學(xué)生幾個(gè)人為一個(gè)小組，帶一件白色的t恤衫到學(xué)校來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在衣服上進(jìn)行國(guó)畫(huà)創(chuàng)作，繪畫(huà)自己想要的圖案，這樣學(xué)生不僅可以收獲一件自己喜歡的衣服，還可以提高自己的繪畫(huà)與創(chuàng)造水平，從而讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，拉近美術(shù)與學(xué)生的距離很多中職的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)是一門(mén)“高高在上”的學(xué)科，無(wú)論是美術(shù)本身的抽象性還是實(shí)用性似乎都與學(xué)生的日常生活產(chǎn)生不了太大的關(guān)系。所以，中職美術(shù)老師就應(yīng)該多多的開(kāi)展一些有趣的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)的參與過(guò)程中近距離的接觸與感受到

7、美術(shù)的奧妙，從而真正的愛(ài)上這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。美術(shù)老師開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)合有很多，但大致可以分為校園內(nèi)和校園外的實(shí)踐活動(dòng)。中職美術(shù)老師要在校園內(nèi)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，就需要先對(duì)美術(shù)活動(dòng)的性質(zhì)與類(lèi)型進(jìn)行制定與劃分，給每個(gè)活動(dòng)限定一些題材與主題，然后再讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮。美術(shù)老師要鼓勵(lì)每一位學(xué)生都大膽地發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，參與到美術(shù)活動(dòng)中去。最后，美術(shù)老師與學(xué)生一同對(duì)這些收集的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)選與展覽，讓優(yōu)秀的作品得到眾人的欣賞與贊揚(yáng)，而對(duì)于完成優(yōu)秀作品的學(xué)生也要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓學(xué)生的美術(shù)自尊心與自信心得到提高。另外，在校園內(nèi)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)還能夠營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在藝術(shù)文化的熏染中，提高自身的藝術(shù)涵養(yǎng)

8、。而在校外進(jìn)行的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)則可以由美術(shù)老師組織學(xué)生到學(xué)校周邊的一些美術(shù)館進(jìn)行參觀。畢竟，親眼所見(jiàn)到的畫(huà)作與學(xué)生在課本上或者電腦所看見(jiàn)的是不一樣的，因?yàn)闀?shū)上或者電腦上呈現(xiàn)的都是畫(huà)作的照片，而不是畫(huà)作本身。所以，只有當(dāng)學(xué)生能夠真正的近距離的接觸到畫(huà)作并進(jìn)行賞析時(shí)才會(huì)領(lǐng)悟到畫(huà)作本身的內(nèi)涵與思想，才會(huì)明白這些畫(huà)之所以有名的真正原因，這也是“百聞不如一見(jiàn)”的切實(shí)體現(xiàn)?？偠灾?，中職美術(shù)老師想要進(jìn)行有效的教學(xué)策略不僅需要對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行豐富與改進(jìn)，也需要學(xué)生的熱情與配合。因此，這就啟發(fā)中職美術(shù)老師在教學(xué)的過(guò)程中，需要先對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的美術(shù)態(tài)度進(jìn)行糾正，讓學(xué)生能夠意識(shí)到這門(mén)學(xué)科對(duì)于提高他們自身修養(yǎng)的重要性;然后，中職美術(shù)老師還