生物綜合實踐活動課教案精選版

1、生物綜合實踐活動課教案二二，二pment serial nun 匕藪 8 /-B&2B-BSUT-BST1O8】/:/wz， r生物綜合實踐活動課教案課 題：觀察美麗的葉子（留住綠色的葉）（配合：七年級上冊生物學(xué)第三單元生物圈中的綠色植物第六章綠色植物的光合作用，而設(shè)計本 活動。）設(shè)計者：鹿邑縣王皮溜一中劉麗年 級：七年級組織形式：以教學(xué)班為整體、以小組為單位課 時：4課時【活動準(zhǔn)備】.課前準(zhǔn)備：（1）提出學(xué)習(xí)課題；（2）介紹活動的過程，內(nèi)容和成果要求等等；（3）學(xué)生自由分成四個小組；（4）分小組討論，明確內(nèi)容：外出采集應(yīng)準(zhǔn)備哪些工具觀察什么內(nèi)容應(yīng)注意哪些觀察事項用什么 方法觀察怎樣采集標(biāo)本制

2、作應(yīng)準(zhǔn)備什么用具用品采用怎樣的制作方法小組成員如何分工等等。.材料準(zhǔn)備（1）走進大自然，于大自然融為一體，細(xì)致觀察覺得有趣的事物，把發(fā)現(xiàn)的帶回教室并記下來。（2）教師收集有關(guān)的葉片、文字資料和示范植物標(biāo)本。（3）收集生活中的小發(fā)現(xiàn)。（4）學(xué)生準(zhǔn)備好剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜等）?！净顒咏ㄗh】.采取單獨活動與集體活動相結(jié)合的方式。.向家長給予說明、并得到他們的大力支持、老師給予一定的幫助，包括一些有用資料的提供。.活動結(jié)束后要進行討論和總結(jié)。.在活動過程中要注意安全?！敬嬖诘膯栴}】1、在校園、大田等地采集植物，破壞綠化環(huán)境，產(chǎn)生不良引導(dǎo)；2、學(xué)生動手操作能力不強；3、

3、學(xué)生不能識別常見的植物，教師也不能鑒別某些植物標(biāo)本?！净顒臃椒ā孔灾鲗W(xué)習(xí)法、講授法、操作法、觀察法、參觀法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、經(jīng)驗總結(jié)法?！净顒佑镁摺恐谱魇痉吨参飿?biāo)本，制作植物標(biāo)本用具（剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃 紙、保鮮膜）?！净顒舆^程】1、第一次活動：（發(fā)現(xiàn)綠色的葉片）導(dǎo)入課主要內(nèi)容：師：今天我們就走進大自然，首先請同學(xué)們欣賞美麗的大自然，（播放大自然中綠色美麗的葉片 一綠色植物的紀(jì)錄片）。師：大自然美不美誰能告訴老師它美在哪里生們說。師：說的真好，大自然可真美??！老師告訴你們?nèi)绻茏屑?xì)觀察還能發(fā)現(xiàn)大自然非常有趣呢！ 小組匯報他們的發(fā)現(xiàn)師：現(xiàn)在我們就請四個小組各找一名代表來

4、匯報他們許多有趣的發(fā)現(xiàn)。小組：我們這小組通過對植物的觀察發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，比如說有些植物的葉子不僅可以 分為長方形、橢圓形、五角形有的葉子的形狀雖然是一樣，但是葉子周圍邊的形狀卻是不一 樣的，有些是鋸齒形的，有些是圓潤的，有的象波浪，還有的象羽毛。葉子上的葉脈也不一樣， 有的是平行的，有的是網(wǎng)狀的。通過這次觀察和發(fā)現(xiàn)，我們明白了觀察要仔細(xì)，不能看一眼就算 了，同時不明白的要及時向老師求教或查閱資料，進行總結(jié)。（和同學(xué)們分享他們的發(fā)現(xiàn)，展示 不同的葉）第一小組進行展示內(nèi)容：采集的家庭及校園中常見植物葉的形態(tài)。第二小組進行展示內(nèi)容：采集和收集的變態(tài)的幾種葉的形態(tài)。（1）葉刺是葉或葉的一部分的變

5、態(tài)，如刺槐復(fù)葉葉柄基部有一對堅硬的刺，就是托葉變來的。葉 刺和莖刺一樣，對植物都有保護作用。（2）葉卷須如豌豆的葉為具有多片葉的復(fù)葉，在復(fù)葉頂端的幾片小葉變成卷須，其它小葉如常。 葉卷須和莖卷須一樣，都有將植株攀緣在其它物體上的功能。（3）鱗葉一一葉的功能特化或退化成鱗片狀。（4）苞片一一生在花的下面，有保護花芽或果實的作用（5）捕蟲葉一一如豬籠草的葉成瓶狀，有捕蟲的功能。（6）葉狀柄一一如臺灣相思樹，過了幼苗時期，產(chǎn)生小葉全部退化，葉柄轉(zhuǎn)變?yōu)楸馄降钠瑺?，?具有葉的功能。第三小組進行展示內(nèi)容：對葉的形態(tài)進行描繪、分類、總結(jié)。第四小組進行展示內(nèi)容：異形葉性：同一株植株上具有不同葉形的現(xiàn)象。原因

6、：（1）葉因枝的老幼不同而葉形各異（2）由于外界環(huán)境的影響例如：（1）諸葛菜的葉型變化很大，在春天，它的基生葉為大頭羽狀分裂，而莖生葉長圓 形，基部耳狀抱莖，邊緣有不整齊牙齒，但是在秋天乂會長出一種基生葉，但是是單葉，邊緣有 波狀齒，而且有長長的柄。（2）2、第二次活動：到孫武公園去觀察、采集葉片（采集美麗的綠色）主要內(nèi)容：（1）觀察內(nèi)容A、觀察葉的組成；B、葉的全形；C、葉的尖端；D、葉的基部；E、葉的邊緣;（2）觀察方法：A、觀察葉的組成，對葉各部分準(zhǔn)確辨認(rèn)；B、觀察和判斷葉片各部位的形態(tài)類型；C、比較和區(qū)分各種葉片的形態(tài)；（3）采集用具用品：標(biāo)本夾、號牌、記錄本和鉛筆（4）采集過程中應(yīng)注

7、意的事項：A、要采集完整而正常的葉；B、按不同標(biāo)本類型進行采集；C、及時壓制；D、作好詳細(xì)記錄。3、第三次活動：全班集中，制作標(biāo)本（留住美麗的綠色）主要內(nèi)容：標(biāo)本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標(biāo)簽4、第四次活動：展覽標(biāo)本、布置小論文（展生命原色?現(xiàn)濃濃春意一一記植物臘葉標(biāo)本制作大賽）將各小組所采集制作的葉標(biāo)本進行展覽，組織學(xué)生參觀學(xué)以致用習(xí)，并對各小組展出的標(biāo)本 進行評比，對優(yōu)秀標(biāo)本給予表揚和獎勵。布置學(xué)生將整個活動的收獲寫成小論文，進行心得交 流?！净顒釉u價】素質(zhì)教育要求對學(xué)生進行多元化評價，應(yīng)該把評價學(xué)生是否有創(chuàng)新能力和動手能力放在首 位，追求活動過程和結(jié)果的開放性，因此本活動采用展評活動

8、模式：1、每組中同學(xué)合作進行自主學(xué)習(xí)，每組中的學(xué)生學(xué)習(xí)收獲及組內(nèi)的“植物臘葉標(biāo)本”作品都參加 “校園文化周活動”手工作品展覽會，利用櫥窗的形式展出，并且為所在小組、班級活動積分加 分，給學(xué)生頒發(fā)獎狀；2、展示完畢，讓學(xué)生取回標(biāo)本，裝訂在班級內(nèi)，美化教室，激發(fā)學(xué)生的成就感；3、同學(xué)間評價標(biāo)本采樣、布局、美觀等情況，提出一些修改的建議；4、教師從鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的積極性出發(fā)，表揚自愿創(chuàng)作多幅精致作品的學(xué)生，捕捉每一位學(xué)生的閃 光點?！净顒臃此寂c總結(jié)】該專題活動讓學(xué)生獲得參與實踐的親身體驗和直接經(jīng)驗，在活動中鍛煉了學(xué)生的各種能力， 培養(yǎng)學(xué)生愛護大自然、保護大自然的情感，同時培養(yǎng)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力： 1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，個體間既有明確的責(zé)任分工，乂有相互協(xié)作的學(xué)習(xí) 方式。有部分作品是學(xué)生合作完成的，甚至有的小組是有的同學(xué)負(fù)責(zé)采集植物，有的同學(xué)負(fù)責(zé)制 作。在小結(jié)時很多同學(xué)感謝自己的助手，增進同學(xué)之間的友誼。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣活動讓學(xué)生親自參與觀察、辨別、采集、制作等，這些手腦并用的活動使學(xué)生體驗探究的過 程和樂趣，從而激發(fā)起他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。不少同學(xué)制作了多幅精致的作品，表現(xiàn)出相當(dāng)大的 積極性。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣以及愛護環(huán)境的美好情感人們常說“授之以魚，不如授之以漁” o活動不僅教會學(xué)生生