部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地三（教案+教學(xué)反思）

1、語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1.能通過(guò)交流討論，梳理出本單元“有目的地閱讀”的基本策略和常用方法，并逐步形成“有目的地閱讀”的良好習(xí)慣?！菊Z(yǔ)文要素】2.了解怎樣在句子中寫(xiě)出人物入迷的樣子。3.體會(huì)順序詞在表達(dá)上的妙處。4.積累背誦春日一詩(shī)。體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)如何描寫(xiě)人在入迷時(shí)的樣子。3.積累背誦春日一詩(shī)。體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能通過(guò)交流討論，梳理出本單元“有目的地閱讀”的基本策略和常用方法，并逐步形成“有目的地閱讀”的良好習(xí)慣。（重點(diǎn)）2.了

2、解怎樣在句子中寫(xiě)出人物入迷的樣子。（重點(diǎn)）一、交流平臺(tái)：總結(jié)方法1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這個(gè)單元大家一起學(xué)習(xí)了三篇課文，從中你一定有所收獲，誰(shuí)來(lái)分享一下？（學(xué)生自由回答）這節(jié)課讓我們帶著收獲進(jìn)入語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)，看一看哪位同學(xué)掌握得牢固，并且能夠靈活運(yùn)用。2同學(xué)們回想一下我們是如何學(xué)習(xí)本單元課文的，我們學(xué)習(xí)時(shí)用上了什么方法，完成了什么任務(wù)？（學(xué)生自由發(fā)言）點(diǎn)撥：在大家學(xué)習(xí)課文故宮博物院時(shí)，我們共同完成了兩個(gè)任務(wù)：一是設(shè)計(jì)故宮博物院參觀路線圖；二是詳細(xì)介紹一處景點(diǎn)。3.請(qǐng)你分享完成這兩項(xiàng)任務(wù)的方法，或者你覺(jué)得有什么更好的方法。（學(xué)生自由說(shuō)）4.教師小結(jié)：就像大家說(shuō)的那樣，為家人計(jì)劃故宮一日游，與之相

3、關(guān)的是材料一、材料三和材料四，就沒(méi)有必要把材料二再分析閱讀，重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四，再進(jìn)行分析，排序就可以了。若我們完成的任務(wù)是介紹太和殿這一處景點(diǎn)，就與剛才的任務(wù)側(cè)重點(diǎn)不同，我們就需要閱讀材料一、材料二和材料四，再進(jìn)行分析，可以忽略材料三。5.學(xué)習(xí)竹節(jié)人時(shí)，大家運(yùn)用了哪些閱讀方法？師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?；仡櫿n文，如，帶著“寫(xiě)玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀竹節(jié)人，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀，反復(fù)閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的段落，不需要逐字逐句地讀。如，玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率。師總結(jié)：

4、讀書(shū)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。二、詞句段運(yùn)用：關(guān)注描寫(xiě)方法生活中有無(wú)數(shù)個(gè)瞬間，怎樣定格某個(gè)瞬間，并表達(dá)出自己的感受呢？閱讀“詞句段運(yùn)用”的第1題。1.思考：你覺(jué)得哪個(gè)情景寫(xiě)得最好？先朗讀你認(rèn)為寫(xiě)得最好的情景，再分享你的理由。預(yù)設(shè)學(xué)生交流：（1）第一個(gè)片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱鬧氣氛。（2）第二個(gè)片段，作者抓住“看得入了迷、伸長(zhǎng)脖子、恨不能、探過(guò)來(lái)”4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出觀戰(zhàn)人入迷的情景。（3）第三個(gè)片段，作者通過(guò)“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、

5、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動(dòng)、癡癡地微笑、輕輕地舒了口氣”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，巧用“”“”，寫(xiě)出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的情景。教師總結(jié)：在描寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，可以采用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等描寫(xiě)方法，這樣可以使內(nèi)容生動(dòng)具體，吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，給文章增彩。2.體驗(yàn)嘗試：選擇一個(gè)你印象深刻的情景，運(yùn)用剛剛大家總結(jié)的方法，練習(xí)一下。3.學(xué)生分享，投影儀展示，全班點(diǎn)評(píng)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.體會(huì)順序詞在表達(dá)上的妙處。2.積累背誦春日一詩(shī)。體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解作者所表達(dá)的思想感情。（難點(diǎn)）一、詞句段運(yùn)用：學(xué)習(xí)有序的表達(dá)1.在文章中對(duì)一種事物進(jìn)行說(shuō)明時(shí)，為了使條理更清楚，讓讀者更明白

6、你所表達(dá)的觀點(diǎn)，你會(huì)采用什么方法呢？2.閱讀“詞句段運(yùn)用”的第2題，注意加點(diǎn)的部分，想一想：這樣寫(xiě)有什么好處？（學(xué)生自由交流）教師總結(jié)：介紹說(shuō)明事物時(shí)，采用“一是二是三是”的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明理由、表達(dá)觀點(diǎn)，可以使表達(dá)條理清楚，觀點(diǎn)明確。3.創(chuàng)設(shè)情景，表達(dá)交流。（1）班級(jí)里舉行“競(jìng)選班級(jí)體育委員”的活動(dòng)，你會(huì)用什么表達(dá)方式，向老師、同學(xué)們介紹自己？（學(xué)生自由交流）預(yù)設(shè)：我競(jìng)選班級(jí)體育委員的理由：一是我愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，跑步是我的強(qiáng)項(xiàng)；二是我有能力勝任這個(gè)職位，我有責(zé)任感；三是我能帶領(lǐng)同學(xué)們加強(qiáng)體育鍛煉（2）你是一個(gè)足球愛(ài)好者，想向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球，你會(huì)用什么樣的表達(dá)方式說(shuō)明理由，表達(dá)

7、觀點(diǎn)？（學(xué)生自由交流）預(yù)設(shè)：親愛(ài)的媽媽?zhuān)咦闱蛴泻芏嗪锰帲阂皇悄苡行У馗纳坪粑到y(tǒng)的功能，使肺活量增強(qiáng)；二是能強(qiáng)化腿部的骨骼，使骨骼更結(jié)實(shí)粗壯；三是能提高免疫力，使身體更健康二、日積月累1.出示古詩(shī)春日，教師指導(dǎo)朗讀，齊讀。2.理解詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生想象春天的畫(huà)面，體會(huì)喜悅的心情。（1）借助資料，小組內(nèi)成員用自己的話試著翻譯詩(shī)句，教師適時(shí)指導(dǎo)。（2）全班交流詩(shī)句描述的場(chǎng)景，想象春天的畫(huà)面。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生探究交流作者喜悅的心情及古詩(shī)中的哲理。3.通過(guò)對(duì)古詩(shī)春日的學(xué)習(xí)，你有什么感想？從中感悟到了什么？教學(xué)反思本單元的教學(xué)目標(biāo)中提到：在閱讀文本時(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的采取不同的閱讀策略，以提高閱讀效率。在每篇課文的教學(xué)中，我都會(huì)嘗試讓學(xué)生尋找合適的快捷的閱讀方法。今天在語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)中，我先讓學(xué)生回顧本單元課文，讓大家總結(jié)閱讀方法，以期