統(tǒng)編版《立在地球邊上放號》課件-ppt

1、立在地球邊上放號 郭沫若一、走近郭沫若【走進作者】 郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，四川樂山人，詩人、學(xué)者。1914年留學(xué)日本，1921年與成仿吾、郁達夫等人成立創(chuàng)造社；1923年于日本帝國大學(xué)畢業(yè)回國后，編輯創(chuàng)作周報洪水，提出“革命文學(xué)”主張；1928年起旅居日本，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后秘密回國。他是我國新詩的奠基人，代表詩集有女神星空等。他的第一部詩集女神喊出了時代的真聲音，震醒了一代青年，釋放了被壓抑的社會心緒，滿足了時代的精神需求，而且從思想藝術(shù)上顯示一種嶄新面貌，為新詩地位的確定做出重大貢獻的?！救宋镌u價】 1.你是歌德，但你是社會主義時代新中國的歌德。 周揚 2.淡抹濃妝總?cè)?/p>

2、時，兩朝恩遇鬢成絲。 曾夸召對虛前席，又見謳歌奉和詞。 考古偏能剽甲骨，后今何癖注毛詩。 生民疾苦仍如此，孤負先生筆一支。 梁漱溟贈郭某二、誦讀入境1.誦讀整首詩2.問題：這首詩給人的主要感受和印象是什么？明確：宏偉、強力、壯麗、熾熱。三、活動任務(wù) 學(xué)校文學(xué)社刊在五四新詩推介欄目中確定選入立在地球邊上放號，但引發(fā)了很強的爭議性。你作為這次推介的主編，準備如何推介，如何在推介詞中平息爭議？1.活動任務(wù)一：平息爭議一： 本詩發(fā)表于時事新報學(xué)燈1920年第一期，在此之前，編輯部圍繞本詩是否刊登進行了激烈的討論，其中一點就是：中國詩歌講究“避復(fù)”的使用，即詩歌中忌出現(xiàn)相同的字，而本詩中重復(fù)用字、用詞很

3、普遍。如果你是主編，你在欄目中怎么解釋這一問題？2.活動任務(wù)二：平息爭議二： 有編輯認為詩歌應(yīng)當有注重外在的形式，講究韻律，所以郭沫若的詩歌毫無美感，也有編輯認為這首詩有自己內(nèi)在的節(jié)奏，不必拘泥于外在的表現(xiàn)形式。如果你是主編，你在欄目中怎么平息這一爭論？ 我們立在海邊上,聽著一種轟轟烈烈的怒濤卷地吼來的時候,我們便禁不住要血跳腕鳴,我們的精神便要生出一種勇于進取的氣象。我從前做過一首立在地球邊上放號的詩;沒有看過海的人或者是沒有看過大海的人讀了我這首詩的,或者會嫌它過于狂暴。但是與我有同祥經(jīng)驗的人,立在那樣的海邊上的時倏,恐怕都要和我這樣的狂叫吧。這是海濤的節(jié)奏鼓舞了我,不能不這樣叫。郭沫若論

4、節(jié)奏3.活動任務(wù)三：配上意境插圖欄目準確為此詩配上符合詩歌意境的插圖，如果你是美術(shù)師，你將怎么創(chuàng)作？請展示畫作并說明創(chuàng)作緣由。4.活動任務(wù)四：配上人物肖像素描欄目還決定在推介介紹欄目最前端配上郭沫若人物肖像素描，你覺得要突出怎樣的精神氣質(zhì)？用哪些肖像元素體現(xiàn)？ 精神氣質(zhì)外貌動作神態(tài)服飾其他1.每回以一個或多個人物為中心，而以許多次要人物構(gòu)成一個社會環(huán)境，從人與人的關(guān)系上，從種種日常生活活動中，來表現(xiàn)人的思想性格與內(nèi)心世界。2.這些各自獨立、自成整體的故事，在結(jié)構(gòu)上有一些共同的特點。大概而言，第一，故事的發(fā)展，前后勾聯(lián)，一步緊一步，但又疏密相間，搖曳多姿。3.所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實

5、踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)，詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的，區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。不同的詩人往往表現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格，同一詩人的不同作品，語言風(fēng)格有時也不盡相同。4.他總是通過人物自己的行動和語言來顯示他們的性格，表現(xiàn)他們的思想情緒。關(guān)于人物，他很少做長篇大論的敘述，很少以作者身份出面來介紹他們，也沒有作多少添枝加葉的描寫。5.此題考查對人物形象的評價能力。首先要立足文本，通過分析“母親”的言行概括歸納出母親的形象特點；然后圍繞這些特點組織語言，表達贊美之情；發(fā)短信要采用第二人稱。6.古代那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的國家。要想治理好自己國家的人，先要使家族中的各種關(guān)系整齊有序。要想使家族中的各種關(guān)系整齊有序的人，先要修養(yǎng)好自身的德行。7.此題引導(dǎo)學(xué)生通過分析