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課程與教學論當代各種各樣的課程形態(tài)孔子夸美紐斯赫爾巴特杜威 在小學課程表中，既有語文、數(shù)學、英語，品德與生活、品德與社會，又有綜合實踐活動課、校本課程等，這些不同課程分屬于不同的課程類型，你能分清楚嗎？下面我們一起來學習吧！問題情境當代各種各樣的課程形態(tài)010203 知識、兒童、社會本位課程活動課程與學科課程分科課程與綜合課程04必修課與選修課第一部分知識、兒童和社會本位課程兒童本位知識本位社會本位根據(jù)影響課程的三個最基本的要素知識本位課程即從知識本身的邏輯關系出發(fā)，突出強調(diào)知識自身的需要和價值 傾向于從兒童的心理發(fā)展邏輯出發(fā)，突出兒童的興趣和需要兒童本位課程 傾向于從社會的現(xiàn)狀出發(fā)，突出強調(diào)社會的當前需要。社會本位課程環(huán)境污染好嚴重！環(huán) 保課 程第二部分活動課程與學科課程 現(xiàn)代課程的兩個基本類型： （1）學科課程 （2）活動課程 知識本位； 兒童本位； 分科課程； 綜合課程； 教育準備生活； 教育即生活； 理論和間接經(jīng)驗 ； 實踐和直接經(jīng)驗； 學科邏輯組織課程； 兒童心理邏輯組織課程。 第三部分分科課程與綜合課程課程組織方式綜合課程分科課程將兩門或兩門以上學科綜合設置為一個學科。即分門別類設置的課程，如“語數(shù)外”學科本位課程（如科學） 社會本位課程（如”STS”） 經(jīng)驗本位課程（如綜合實踐活動）第四

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