滬科版必修一41怎樣求合力01

1、力的合成一、教學目標1、知識和技能（1）知道合力與分力。（2）理解力的合成。（3）理解平行四邊形定則。2、過程和方法（1）通過模擬“泗水拔鼎”情景，用一個力等效地替代兩個力，在建立合力與分力，力的合成等概念的過程中，感受等效替代這一物理方法。（2）通過DIS實驗演示，猜想互成角度二力合成的規(guī)律，再利用學生實驗探索研究，最終獲得力合成的平行四邊形定則的過程，認識探究物理規(guī)律的基本環(huán)節(jié)：猜想t實驗t結(jié)論。3、情感、態(tài)度和價值觀（1）通過參與“泗水拔鼎”活動，提高興趣，感悟生活中處處有物理，激發(fā)探究的興趣和學習的熱情。（2）通過小組協(xié)作完成實驗探究和實驗結(jié)果的分析，通過對平行四邊形的理解，樹立實事求

2、是的科學態(tài)度和激發(fā)學生之間相互合作、團結(jié)進取精神。二、教學重點和難點重點：探究并理解力的平行四邊形定則。難點：猜想合力和分力的關(guān)系。三、學習資源1、學生實驗器材（每兩人一套，共26套）:。（1）畫圖板、橡皮筋、彈簧秤（2個）、三角尺、白紙、繩套、鉛筆。（裝置參考教材例圖）（2）拴兩根線的200g鉤碼。2、演示實驗器材（1）10kg的杠鈴片和兩根長繩。（2）DIS實驗裝置（如圖2）:數(shù)據(jù)采集器、兩個力傳感器固定在力合成演示儀上、鉤碼。四、教學流程1、教學流程圖情景實驗活動DIS演示學生實驗教師活動學生活動說明引入:用powerpoint幻燈片顯示漢石刻畫像“泗水拔鼎”情景，配水經(jīng)注？泗水文字記載

3、。情景建立:模擬“泗水拔鼎”情景具體操作：在中間放著一個15千克的杠鈴片，將其系在一根長長的繩子中間,地上事先畫出兩條紅線代表河岸學生活動讓學生“拔鼎”中提出問題，感思想,過渡:觀察了學“拔鼎”過程,占八、力”、“合力和分力”“力的合成”每位同學也可模擬上述三圖情景拉桌上的概念。的概念。鉤碼進一步加以體驗，不斷變換兩拉力的夾角，用手指感覺力的大?。徊⒔涣鞲惺?。板書：B力的合成一、幾個概念教師引導(dǎo)：兩個力拉杠鈴片可用一個力拉來替代，因為它們作用效果相同。1、合力和分力：幾個力的作用效果與一個力的作用效果相同，這一個力就等效為那幾個力的合力，那幾個力就可看作這一個力的分力。2.求幾個力的合力的方法

4、叫力的合成演示:在黑板上用兩個彈簧秤拉橡皮筋強調(diào):合力和分力的作用效果相同，等效替代，若作用效果不一樣，不能盲目替代。實驗探究尋求規(guī)律板書二、分力和合力關(guān)系的研究展示1:在畫圖板上用彈簧秤拉橡皮筋，觀察合力與分力的關(guān)系，提出你們的猜想。展示2:觀看DIS實驗演示，從中是否有所啟發(fā)？DIS實驗演示：掛同一重物，改變兩個分.向，引導(dǎo)學生猜想分力與合力的關(guān)系。實驗:探究兩個分力與合力的關(guān)系實驗步驟:見PPT平行四邊形定則：如果用表示兩個共點力Fi和F2的線段為鄰邊作平行四邊形,學生活動：兩人配合在畫圖板上用彈簧秤拉橡皮筋，觀察合力與分力的關(guān)系，提出猜想。學生實驗：學生利用實驗桌上的器材進行實驗。學生代表交流學生總結(jié)力的平行四邊形定則學生親身.基礎(chǔ)上,用實驗的方法探究兩個共占八、的分力與合.系。教師通過DIS實驗演示，為學生進一步的探那么合力F的大小和方向就可以用Fi,F2所夾的對角線來表示。究搭建一個臺階，再引導(dǎo)。解決課前的冋學拉杠鈴片的問題演示:動畫flash運啟示:合力原理并不是一個簡單的加用法；我們的生活中也可以用平行四邊形規(guī)定則來分析，比如對于一個團體、組織律等作業(yè)布置：鞏1用膠木片、螺絲、螺帽