論中職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的色彩教學(xué)

1、論中職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的色彩教學(xué)論中職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的色彩教學(xué)引言美術(shù)是一門講究個(gè)性的藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。而色彩作為中職美術(shù)教育主干課程，不僅要向?qū)W生傳授色彩知識(shí)與技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通常，色彩教學(xué)往往注重知識(shí)與技能的傳授，無視對(duì)學(xué)生進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，從而降低了美術(shù)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。色彩是中職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的一門專業(yè)根底課，課程主要以專業(yè)認(rèn)知和美學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)為主要目的，結(jié)合根底技能訓(xùn)練，交融專業(yè)特點(diǎn)，到達(dá)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美。近些年來，隨著我國中等職業(yè)教育的大力開展，中職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)也得到了空前開展。但由于生源根

2、底較差，且普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)才能偏弱，更是從未進(jìn)展過色彩訓(xùn)練，因此在色彩教學(xué)過程中就自然會(huì)面臨許多的問題。于是，這就要求老師在教學(xué)內(nèi)容選娶教學(xué)手段使用、教學(xué)方法表現(xiàn)等環(huán)節(jié)上必須做到與學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)，并不斷地去改良和進(jìn)步。1、色彩訓(xùn)練要真正進(jìn)步色彩的審美才能，重在用心去理解和考慮。我們學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成，應(yīng)該著重于一種思維方式的訓(xùn)練，通過這種創(chuàng)新思維方式的開發(fā)，使色彩構(gòu)成的作用呈現(xiàn)嶄新的相貌，為以后的色彩設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的根底，更加豐富我們的想象力、創(chuàng)造力和進(jìn)步對(duì)色彩的敏銳鑒賞才能。使用電腦為輔助教學(xué)工具，這可大大節(jié)省制作時(shí)間，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成的興趣，并起到開拓大腦、活潑思維的作用，有效

3、地把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在思維訓(xùn)練和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)上。如進(jìn)展色彩感知訓(xùn)練，利用電腦進(jìn)展同類色、本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理比照色、補(bǔ)色等訓(xùn)練變得易如反掌，而且效果也更豐富、更顯現(xiàn)，比手工操作節(jié)省了大量的時(shí)間。在數(shù)字化時(shí)代新技術(shù)新觀念不斷更新的今天，迫使我們要重新擬定教學(xué)目的，增添新的教學(xué)內(nèi)容，不斷在教學(xué)上推陳出新，從而更加注重培養(yǎng)學(xué)生色彩審美才能和創(chuàng)新才能，將傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)形式轉(zhuǎn)化為以研究為主的互動(dòng)的教學(xué)新秩序。因此，電腦時(shí)代新技術(shù)新觀念是催化劑，我們應(yīng)充分利用其對(duì)色彩構(gòu)成教學(xué)完善開展的刷新作用，將傳統(tǒng)構(gòu)成教學(xué)與先進(jìn)的多媒體工具相結(jié)合，為傳統(tǒng)色彩構(gòu)成教學(xué)體系注入新穎血液，產(chǎn)生新的活性因子，催化

4、出更加合理和艷麗的教學(xué)奇葩。2、色彩借鑒優(yōu)秀的美術(shù)作品，是藝術(shù)家藝術(shù)勞動(dòng)成果的結(jié)晶，也是藝術(shù)家藝術(shù)修養(yǎng)的濃縮。要注重對(duì)已有優(yōu)秀色彩案例的分析和審美，讓學(xué)生去感受和領(lǐng)悟色彩的本質(zhì)、情感和規(guī)律，以培養(yǎng)色彩的表現(xiàn)和應(yīng)用才能。向?qū)W生有針對(duì)性地介紹古今中外的優(yōu)秀作品，特別是對(duì)色彩表現(xiàn)成功的名作，可以使學(xué)生從中汲取營養(yǎng)，受到啟發(fā)。另外，借鑒傳統(tǒng)色彩，將外鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化和西方色彩構(gòu)成理念融匯起來，借鑒民族色彩中的精華，將它有效地運(yùn)用到現(xiàn)代構(gòu)成理念中去，引導(dǎo)學(xué)生觀察傳統(tǒng)的色彩和那些過去他們?cè)煲暉o睹的色彩搭配，喚起他們對(duì)色彩的地域特色的感知，幫助他們認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)色彩的審美規(guī)律。中國傳統(tǒng)色彩典范如建筑彩畫、宗教壁畫

5、、民間年畫以及中國服飾、京劇臉譜等等，是今天用以當(dāng)代設(shè)計(jì)的取之不竭、用之不盡的源泉，它廣泛的內(nèi)涵。給人們以許多的啟迪，這些典范凝聚著人類對(duì)色彩規(guī)律研究的智慧與經(jīng)歷，是我們學(xué)習(xí)民族風(fēng)格的極好途徑。而民族風(fēng)格仍是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的重要課題，可以提升我國現(xiàn)代色彩設(shè)計(jì)中的精神內(nèi)涵。3、如何進(jìn)步色彩教學(xué)質(zhì)量3.1處理好根底性與藝術(shù)性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)目的層次的有機(jī)統(tǒng)一從以往教學(xué)情況來看，學(xué)生往往把尊重客觀對(duì)象簡單地理解為只需要把對(duì)象畫準(zhǔn)、畫象，真實(shí)地再現(xiàn)對(duì)象就到達(dá)目的了。這種觀念在一定程度上遏制了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)才能的進(jìn)步，全面的色彩教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能，還要有個(gè)人特色和風(fēng)格。我們要把培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表

6、現(xiàn)力放在重要位置。強(qiáng)調(diào)色彩的藝術(shù)表現(xiàn)，就是要求學(xué)生在掌握造型和色彩根本規(guī)律的同時(shí)，積極發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，把個(gè)人的感受與情感帶進(jìn)對(duì)客體的認(rèn)識(shí)活動(dòng)之中。如在風(fēng)景寫生時(shí)，讓學(xué)生全方位地觀察、體驗(yàn)、感受自然的相貌和內(nèi)在的靈動(dòng)，最后升華為一種藝術(shù)的精神內(nèi)涵。當(dāng)然，要使學(xué)生具有藝術(shù)表現(xiàn)的主動(dòng)意識(shí)，首先應(yīng)該培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的知覺力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的目光去觀察對(duì)象，把握對(duì)象，發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。其次，藝術(shù)表現(xiàn)的過程就是作者運(yùn)用視覺媒介傳達(dá)感情的過程，藝術(shù)的發(fā)生需要有觀察對(duì)象時(shí)產(chǎn)生的某種感觸，畫者通過色彩和線條把這種感觸盡情地表現(xiàn)出來，從而賦予作品以生命的活力。3.2加強(qiáng)色彩的重構(gòu)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟色彩文化在藝術(shù)創(chuàng)作

7、和藝術(shù)設(shè)計(jì)中，色彩的表現(xiàn)同時(shí)也是一種文化的創(chuàng)造。色彩文化是人們生活方式的反映。在設(shè)計(jì)中，人們雖然要受色彩文化的約束，但人在色彩文化中永遠(yuǎn)是主動(dòng)的。對(duì)色彩的創(chuàng)造必須建立在重構(gòu)新秩序的根底上，才會(huì)更有價(jià)值。這就帶來了色彩教學(xué)中的另一個(gè)重要課題色彩重構(gòu)。重構(gòu)的概念，前提一是采集；二是傳統(tǒng)藝術(shù)的積淀。使學(xué)生在一定的文化積淀的根底上從自身的角度去品味色彩文化，然后再對(duì)色彩進(jìn)展再創(chuàng)造。各民族的藝術(shù)各有自身的特色，它們?cè)趯徝郎虾捅憩F(xiàn)手段上存在著差異性，正是在這種差異性中，包含著民族藝術(shù)的特殊性與不可替代性。在一定程度上它已成為該民族獨(dú)特文化的象征，色彩的特殊文化意味也涵蓋其中。在色彩教學(xué)中，通過解構(gòu)重組迅速進(jìn)步學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)才能、表現(xiàn)才能、欣賞才能，使思維的空間隨著知識(shí)的積累不斷延伸擴(kuò)大。訓(xùn)練學(xué)生舉一反三，注重體會(huì)，并通過多種途徑去比擬、去思索，加深感悟。重構(gòu)的概念讓學(xué)生通過體會(huì)把難以想像的豐富的色彩提煉出來，最終要進(jìn)展再創(chuàng)造。4、總結(jié)綜