小組教學(xué)模式初稿

1、小組組長的產(chǎn)生：班主任根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)及組織能力，提名產(chǎn)生8個(gè)小組組長；創(chuàng)設(shè)小組：將班級內(nèi)學(xué)生的座位調(diào)整為56人的圍坐式。分組時(shí)考慮學(xué)生的意愿、學(xué)習(xí)成績的匹配、學(xué)科的均衡、性別以及走讀生與住宿生的比例分配，綜合水平應(yīng)該相當(dāng)，話多者盡量分在不同小組。班主任和小組長商量組員安排，便于管理及學(xué)習(xí)討論。這樣，學(xué)生感覺比較公平，能夠充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極性，又易保持小組紀(jì)律，討論才會更有氣氛，效果才會更顯著。建立小組檔案：分好小組后，要為每一個(gè)小組建立檔案袋，指導(dǎo)學(xué)生填好檔案袋的內(nèi)容：（1）小組成員：姓名、出生年月、父母姓名及聯(lián)系方式、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、興趣特點(diǎn)、擅長學(xué)科等等（2）小組名稱：要求新穎、有

2、含義，要求每位小組成員都能比較流利準(zhǔn)確地說出自己小組的名稱含義。（3）小組愿景：要求能激勵(lì)學(xué)生士氣，體現(xiàn)目標(biāo)，便于喊出氣勢。（4）成長目標(biāo)：包括小組成長目標(biāo)和個(gè)人成長目標(biāo)。都是指本學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)，因此要求目標(biāo)不要訂立的太高、太難。要具體，有可操作性。既有學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要有活動(dòng)紀(jì)律各方面目標(biāo)，既要有短期目標(biāo)，又要有長期目標(biāo)，全面發(fā)展，鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)。（5）小組紀(jì)律：班主任可以提供一些紀(jì)律參考，或作為基本要求，然后小組在此基礎(chǔ)上制定出本小組的具體紀(jì)律。（6）小組分工：每組征求任課教師的意見，結(jié)合學(xué)生自愿報(bào)名，推選出各學(xué)科的學(xué)科長（主持小組學(xué)科活動(dòng)），并負(fù)責(zé)幫助任課教師檢查小組成員作業(yè)情況，這一任

3、務(wù)安排在每天早晨7:00，我們班級要求，每天比學(xué)校時(shí)間提前10分鐘到校，其中，五分鐘檢查作業(yè)，另外五分鐘提前進(jìn)入預(yù)習(xí)狀態(tài)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。記錄員（簡單記錄本小組學(xué)生發(fā)言要點(diǎn)及發(fā)言次數(shù)）一周一統(tǒng)計(jì)。這些職位人員可以根據(jù)情況的變化進(jìn)行調(diào)整。環(huán)境布置小組展示區(qū)的設(shè)置：每個(gè)小組選取班級的墻上的不同位置進(jìn)行布置，設(shè)置本小組具有特色的內(nèi)容，班主任和各小組長商量整體內(nèi)容的大致部分，其余內(nèi)容，個(gè)小組自己負(fù)責(zé)，彰顯個(gè)性。小組標(biāo)志牌的設(shè)置為了任課教師對學(xué)生的上課狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)考核，每個(gè)小組在比較明顯的地方設(shè)置小組標(biāo)志牌，各具特色，便于放置，色彩鮮明。家長聯(lián)系卡的設(shè)置住宿生兩周一次回家機(jī)會，對于學(xué)生在家的學(xué)

4、習(xí)，班主任老師無法掌握，有的孩子自覺學(xué)習(xí)，有的孩子不能做到自覺學(xué)習(xí)，還經(jīng)常與家長發(fā)生沖突，鑒于這種情況，我們班級設(shè)置家長聯(lián)系卡，就是每周六日，外宿生在家學(xué)習(xí)，以及住宿生在家學(xué)習(xí)情況說明，制定表格，打印下發(fā)，要求學(xué)生返校時(shí)收回存檔，以便于教師及時(shí)掌握學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，便與班級學(xué)生的管理，并具有連貫性。7、制定考評細(xì)則及標(biāo)準(zhǔn)為了達(dá)到“小組化”教學(xué)及班級管理的預(yù)期目的和便于操作，師生商討后決定根據(jù)學(xué)習(xí)部分、參與度和紀(jì)律衛(wèi)生三方面內(nèi)容來評價(jià)。學(xué)習(xí)部分：（1）課堂部分：學(xué)生在課堂上參加學(xué)習(xí)時(shí)的積極程度以及學(xué)習(xí)參與度的考核。班級每位學(xué)生如果課堂上回答問題以及參與講解，無論對與錯(cuò)，每一人次加1分。（2）考

5、試部分：學(xué)生每參加一次由科任教師組織的小型考試，班級進(jìn)行評比，平均分最高者為8分，依次少1分，最少者為1分。學(xué)校組織的大型考試，如期中期末考試以及競賽類，平均分最高者加16分，依次少2分，最少者為2分。紀(jì)律衛(wèi)生部分：按照學(xué)校的要求，班級的紀(jì)律要求基本相同，唯一強(qiáng)調(diào)的就是班級自習(xí)說話現(xiàn)象，這種小組座次的安排，很容易造成學(xué)生之間由討論題，轉(zhuǎn)化為學(xué)生之間閑聊，這樣，不僅影響到自己學(xué)習(xí)，還影響周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)，造成班級亂哄哄的，對學(xué)習(xí)環(huán)境造成影響。（1）衛(wèi)生評比：班級學(xué)生的值日改成小組值日，一周之內(nèi)沒有扣分，給小組加5分，如扣分一分,則給本組加4分，依次計(jì)算。（2）舍務(wù)評比：如果宿舍本評為優(yōu)秀宿舍，所有

6、成員每人加2分，宿舍如有扣分，就在本組內(nèi)按學(xué)校加減分處理。（3）紀(jì)律評比：班級如有班級整體加分，就為每組加5分，如有個(gè)別學(xué)生得到加分，就給本組加上學(xué)校加分，并給與本組加5分，如果涉及到個(gè)人扣分，或是涉及某組扣分，就按學(xué)校的扣分處理。（4）組間互助評比：避免學(xué)生之間進(jìn)行小組后，學(xué)生之間競爭激烈，造成組與組之間產(chǎn)生隔閡，以及發(fā)生爭執(zhí)，設(shè)置小組之間的互助加分活動(dòng)，就是當(dāng)某一組在處理某一問題時(shí)，遇到困難，尋求幫助時(shí)，可以采取將自己的問題展示出來，有其他組員幫忙處理，每一次幫助者加1分。每周以最高分5分為上線，再幫助別組屬于發(fā)揚(yáng)風(fēng)格。（6）優(yōu)秀小組評選：每一月我們都要評出優(yōu)秀小組，進(jìn)行表彰。成績就按當(dāng)月

7、所有活動(dòng)評比積分總和為準(zhǔn)。總評分員：班主任。小組的一切加減分全由班主任代理，可以受各位同學(xué)的監(jiān)督。本著公平公正，并靈活處理。（7）優(yōu)秀小組長的評選：每一月末，班級評比結(jié)束后，班級學(xué)生投票選舉最為負(fù)責(zé)任、優(yōu)秀的小組長。（8）班主任監(jiān)控加減分：對于班級整體紀(jì)律，可以利用平時(shí)監(jiān)控以及觀察進(jìn)行評比，以及加減分處理。解釋權(quán)在班主任，由全體學(xué)生監(jiān)督。（9）小組互評：自評與他評、教師評相結(jié)合，賦分加評語相結(jié)合。特別要注意的是：考評標(biāo)準(zhǔn)、小組或小組檔案隨著不同階段的發(fā)展需要而不斷修正，在變化中發(fā)展?？荚u是我們用來激勵(lì)學(xué)生的手段，而不是挫傷其積極性的工具，一定要堅(jiān)持正面的引導(dǎo)，不要過于用考評標(biāo)準(zhǔn)來苛求學(xué)生學(xué)會用正確的態(tài)度和行為來進(jìn)行質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)誠信，提倡嚴(yán)于律己、寬以待人等等。課堂上學(xué)生小組內(nèi)互幫互助，取長補(bǔ)短，提升教學(xué)進(jìn)度，拓寬教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生能力，培育創(chuàng)新能力，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力；班級學(xué)生管理采取小組自主管理，班主任宏觀調(diào)控，這樣，學(xué)生在親