小學三年級綜合實踐活動有趣的昆蟲教學設計

1、小學三年級綜合實踐活動有趣的昆蟲教學設計主題概述性設計內(nèi)容一、主題內(nèi)容分析綜合實踐活動課是著眼于生活本身的課程，基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。學生在實踐活動中將著重獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)?！坝腥さ睦ハx”主題活動設計時緊緊圍繞“走進昆蟲世界”“捕蟲工具我制作”“

2、千姿百態(tài)彩蝶飛”三個活動過程。第一項活動“走進昆蟲世界”指導學生在校園里、自家院子里尋找昆蟲，通過觀察比較對昆蟲的基本特征進行識別，比較不同昆蟲差異、分類辨識常見昆蟲，完成記錄表格。 活動二“捕蟲工具我制作”屬動手小制作類的活動，學生從中學會做簡單實用的昆蟲捕捉工具和觀察用具，力求變廢為寶。學會工具的制作與使用，為后續(xù)探究做好準備。活動三“千姿百態(tài)彩蝶飛”僅以蝴蝶標本制作為例，引導學生依托網(wǎng)絡，探究昆蟲標本制作基礎知識，參與實踐調(diào)查。通過讓學生嘗試制作昆蟲標本，掌握標本制作方法，訓練學生的動手能力，培養(yǎng)學生對昆蟲科學的興趣及熱愛大自然的情感。以神秘而有趣的小昆蟲為研究對象，引導學生親歷體驗。充

3、分激發(fā)學生的好奇心和求知欲，用充滿好奇的眼睛去觀察，用充滿靈性的耳朵去傾聽，用充滿激情的小手去設計，邁開活潑好動的小腳去追逐。二、主題教學目標知識與技能：初步了解自然界中昆蟲的外形特點、生活習慣等相關知識，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造靈感來源于昆蟲，初步理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。學會簡單的捕捉昆蟲的工具，了解如何去捕捉昆蟲。會制作簡單的蝴蝶標本。提高認識事物的能力，包括觀察能力，比較分析能力和理解思維能力。過程與方法：通過查閱工具書、網(wǎng)絡搜索、實證研究等途徑搜集到較多與研究目的相應的資料，通過篩選、分類、匯總獲取自己想要的信息。對觀察到的現(xiàn)象進行記錄和比較，提高科學觀察以及分析比較的能力。情感

4、態(tài)度價值觀：積極參與小組學習，認真完成分派的任務，在活動中提高對大自然的認識和熱愛。知道人類從昆蟲身上知道了哪些知識，這些知識幫助人類研究發(fā)明了哪些有用的東西，知道人類與昆蟲是朋友。保護益蟲以及他們的生活環(huán)境，從小的方面培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。三、主題教學策略分析綜合實踐活動課程指導綱要中指出：在實踐活動過程中，指導教師要加強對學生進行活動方法與方式的指導，幫助學生規(guī)范地運用各種問題解決的方法。而在這個主題活動下，活動中，我從以下幾個方面對學生進行方法引領:如何科學有序的觀察事物？如何利用工具書查找昆蟲的名稱？如何發(fā)揮教師示范作用，提高學生動手能力？如何發(fā)揮信息技術在課堂教學中的作用？在整個活動過

5、程中注重與學科課程相整合，獲得有用信息。分課時設計內(nèi)容第一課時 走進昆蟲世界授課年級 三 年 級 教 材 版 本 自編教材一、教材分析 昆蟲是大自然中一種極為有趣和神秘的生命，它們外形各異，但又有它共同的特點。本次主題活動設計從學生感興趣的問題入手，制定關于昆蟲的研究課題，通過觀察、訪問、問題搜集與處理，拉進學生與昆蟲的距離，促使學生真正了解昆蟲，增進學生對周邊事物的探究心理。二、學情分析本學期的三年級學生，剛剛接觸綜合實踐課程，通過一個多月的實踐學習，初步了解了如何觀察事物，并會提出簡單的問題，但處于比較粗淺的程度。在此次主題活動中，學生也會繼續(xù)經(jīng)歷資料的收集與整理，主題活動的策劃等活動，教

6、師需要根據(jù)學生的年齡、認知特點，突出問題中心，注重能力發(fā)展，將能力訓練點梯化、細化，實現(xiàn)能力培養(yǎng)的上升。三、教學目標1. 初步了解自然界中昆蟲的外形特點、生活習慣等相關知識，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造靈感來源于昆蟲，初步理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。2. 通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。3. 能從自己的周遭生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題，提高獨立地解決問題的態(tài)度和能力重點：通過觀察比較了解昆蟲的特點。了解昆蟲與人類的關系。難點：在活動中提高學生的觀察能力、比較能力以及提出問題解決問題的能力。四、教學方法教學方法：本次綜合實踐活動采取創(chuàng)設情境法、引導探究法、課件演示法、合作交流法、作品展示法。

7、觀察與實踐相結(jié)合，密切聯(lián)系學生生活實際，最大限度的調(diào)動學生的積極性，以便培養(yǎng)學生自主探究、動手操作、合作創(chuàng)新的能力。學習方法：學生的學習方法主要以自主探究式學習和小組合作式學習為主。通過觀察比較發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。五、教學環(huán)境和媒體設計教學環(huán)境：布置學生在校園內(nèi)或者自家的院子里進行觀察尋找，并記錄看到的小蟲子。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專注、安靜的觀察，不可用手隨便捉取。并通過網(wǎng)絡、書籍、詢問家長等途徑了解所需資料。完成我身邊的小蟲子活動記錄表格。我身邊的小蟲子發(fā)現(xiàn)的地點昆蟲的名稱昆蟲的外形我的疑問水中媒體設計：整合昆蟲圖片、音樂、文字資料等，拉近學生與昆蟲的距離，創(chuàng)設情境，把

8、學生領進有趣的昆蟲世界。六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課。（5分鐘）1.猜謎語帶領學生進入昆蟲世界。身穿花衣愛打扮，一對翅膀金閃閃。 不會唱歌愛跳舞，花叢里面跳得歡。2.學習指導：蝴蝶是什么動物呢？（昆蟲）你還知道哪些昆蟲呢？請在下面的小樹林里找找看，你能發(fā)現(xiàn)幾種小昆蟲？ 學生活動：（1）交流自己知道的昆蟲名字。 （2）火眼金睛，看多媒體課件，找出自己發(fā)現(xiàn)的小蟲子，并指出來，看誰找得準，找得快。（蜻蜓、蝴蝶、蟬、天牛、蟋蟀、七星瓢蟲、蝗蟲、螳螂）（3）提出自己感興趣的問題。預設：昆蟲是什么？昆蟲有多少種類？昆蟲是怎樣長大的？昆蟲和人類有什么關系？ 3.教師小結(jié)：走進美麗的大自然，我們到處可

9、以看到許多可愛的小昆蟲。蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶扇動著美麗的翅膀你仔細觀察過它們嗎？今天這節(jié)課就讓我們一起走進有趣的昆蟲世界，和他們交個朋友吧！設計意圖：利用猜謎語、找一找等兒童喜歡的形式，調(diào)動孩子課堂參與的積極性。昆蟲是孩子比較熟悉的身邊事物，但是卻沒有仔細研究觀察過它們，讓孩子帶著問題，走進今天的活動主題，符合孩子的認知規(guī)律。（二）學習與探究（10分鐘）學習指導：小昆蟲有什么共同的特點呢？是不是所有的小蟲子都是昆蟲呢？請同學們以小組為單位交流自己在課前完成的我身邊的小蟲子活動記錄單。并在白紙上畫一畫自己喜歡的小昆蟲。學生活動：1.交流記錄單，說說自己認識的小昆蟲。2.在紙上畫一畫自己喜歡的小昆蟲。

10、3.全班展示，討論哪些昆蟲的樣子是正確的。學習指導：仔細觀察這些昆蟲，他們除了體型不一樣以外，還有很多相似的地方？你能找出來嗎？能不能試著編一個兒歌呢？（提示學生在觀察的時候要注意觀察的目的性、順序性，并把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。）看課件：找找昆蟲的特征。學生活動：1.觀察昆蟲找特點。2.試編兒歌。教師小結(jié)：最近的研究表明，全世界的昆蟲可能有1000萬種，但目前有名有姓的昆蟲種類僅100萬種，由此可見，世界上的昆蟲還有90%的種類我們不認識。我們小朋友可以做個有心人，生活中注意多觀察，多研究，多問幾個為什么，設計理念：三年級要重點培養(yǎng)學生的觀察能力，但是由于學生年齡小，往往被一些有趣的想象所

11、吸引，忘記了觀察的目的。所以本環(huán)節(jié)在指導學生觀察時，既讓學生注意了觀察的目的性，又讓學生注意觀察的順序，并提醒學生把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。（三）實踐與體驗（15分鐘）活動一：辨別昆蟲。學習指導：閱讀資料在線，了解常見昆蟲，辨別蜘蛛、蝎子和蝸牛是不是昆蟲呢？對昆蟲有進一步的了解。 學生活動：閱讀圖文資料，對昆蟲世界有一個更加明確的認識，同時，根據(jù)學習的昆蟲特征辨別蜘蛛、蝎子和蝸牛是不是昆蟲?；顒佣褐谱餍麄鳟嫞嬖V人們要保護昆蟲。學習指導：知道了這么多的昆蟲，昆蟲有的是益蟲，有的是害蟲，人們根據(jù)昆蟲的特點，發(fā)明了很多東西，看課件，想想我們能不能設計一個宣傳畫，告訴人們要保護益蟲，遠離害蟲呢？

12、課件展示： 學生活動：1.看課件了解昆蟲與人類的關系。2.小組討論如何制作宣傳畫，告訴人們要保護益蟲，遠離害蟲。3.小組合作完成宣傳畫的制作。教師小結(jié)：了解了那么多的昆蟲，相信大家一定能發(fā)揮自己的想象力及動手能力，設計出好的宣傳作品，我們可以利用學校的櫥窗，展示學生的作品。設計意圖：了解了昆蟲的特點，學生能不能根據(jù)學到的知識辨別一下常見的小昆蟲，就要讓學生親子去試一試，讓學生制作宣傳畫，可以培養(yǎng)學生的社會參與意識，在動手制作中，進一步了解昆蟲世界。（四）交流與總結(jié)（10分鐘）學習指導：班級舉行“猜猜我是誰”游戲，學生可以模仿昆蟲聲音、動作或者自編謎語，讓大家猜一猜自己描述的是哪一個小動物。學生

13、活動：1.以小組為單位，設計2至3種小昆蟲，練習模仿或者自編謎語。2.班級展示。教師總結(jié)：教師根據(jù)學生表演評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎，并頒獎。設計意圖：喜聞樂見的游戲，更能激發(fā)學生對昆蟲世界的探究欲望，學生在快樂中，體會著綜合實踐活動課程帶來的喜悅。（五）拓展與創(chuàng)新（5分鐘）學習指導：通過有關昆蟲的綜合實踐活動，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲世界的秘密還有很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決。有興趣的小朋友可以選擇自己喜歡的一種小昆蟲采集來，并學著飼養(yǎng)，注意做好觀察記錄。 學生活動：1.繼續(xù)搜集昆蟲資料。2.捉一只昆蟲學著飼養(yǎng)，并完成觀察記錄。設計意圖：有了良好的情感體驗，學生可以這個基礎之上繼續(xù)探

14、究，研究他們喜歡的昆蟲，但是在這個環(huán)節(jié)，繼續(xù)讓學生養(yǎng)成良好的觀察習慣仍然是一個重點，所以在指導學生飼養(yǎng)小昆蟲的時候，重點要求學生完成觀察記錄。七、板書設計走進昆蟲世界觀察：有目的、有順序、及時記錄昆蟲：益蟲 害蟲八、教學反思 通過這次綜合實踐活動，學生們對生活中四處可見的小昆蟲有了更加深刻的認識，了解了昆蟲的特點。在活動的過程中，學生對有益的昆蟲產(chǎn)生了喜愛之情，并要保護他們，完成了活動的情感態(tài)度價值觀目標，在交流階段，學生通過“猜猜我是誰”的游戲，有的模仿昆蟲聲音，有的模仿昆蟲動作，還有的編謎語，通過團體的合作，達到最佳學習效果，使活動更精彩。每次活動對教師而言都是一次學習的機會，里面的許多知

15、識都是自己平時沒有仔細研究過的，所以在活動過程中，我也不斷吸取有關的知識，看到神奇的小精靈，我也被深深的吸引了，激發(fā)了我要繼續(xù)探索昆蟲世界的欲望，也許這就是綜合實踐活動課的魅力所在吧！第二課時 捕蟲工具我制作授課年級 三 年 級 教 材 版 本 自編教材 一、教材分析：捕蟲工具我制作是三年級上學期有趣的昆蟲的第二個活動主題。昆蟲是動物界中數(shù)量最多的一類，孩子們都很喜歡它們，如何采集昆蟲呢？這就需要了解一些昆蟲采集所需的工具。最主要的是捕蟲網(wǎng)。根據(jù)用處不同可分為空網(wǎng)、掃網(wǎng)、水網(wǎng)和刮網(wǎng)。空網(wǎng)：用透氣、堅韌、淺色的珠羅紗、尼龍紗等制成，專門用來采集蝴蝶、蜂類、蜻蜒等飛翔迅速的昆蟲。掃網(wǎng)：用來掃捕樹叢

16、、雜草中隱蔽的昆蟲，因而要用較結(jié)實的白布或亞麻布制作網(wǎng)袋，網(wǎng)框和網(wǎng)柄都要選擇堅固的材料，以承受掃網(wǎng)時較大的阻力。水網(wǎng)：用來采集水生昆蟲。一般用銅紗、鋁紗和尼龍絲制作。刮網(wǎng)：在樹皮上采集昆蟲時，可用粗鋁絲作架，前面連接上一段有彈性的鋼條，縫上白布的網(wǎng)袋，底端可捆上個小瓶，以便接蟲。捉來的昆蟲要放進三角紙袋，進行暫時的保存。教材就對三角紙袋的做法進行了詳細的說明。二、學情分析：三年級的學生對周圍世界充滿了好奇，喜歡問為什么，喜歡探究自己不熟悉的領域，但是又缺少探究、設計的方法、能力，遇到問題以后不知道怎么去研究。針對學生的特點，作為教師應該對學生多進行方法性的指導，讓學生不僅愛學習，還要會學習，也

17、就是提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。三、教學目標：1.明確捕蟲網(wǎng)的種類、三角紙袋的制作方法，能制作一個三角紙袋。2.在探究補蟲工具的過程中，能獨立思考問題。在三角紙袋制作的過程中，提高動手、探究的能力。3在活動中注意養(yǎng)成團結(jié)合作、尊重他人、分享成果的良好品格。形成與人交往的能力與膽量。逐步形成一種喜愛質(zhì)疑、努力求知的心理傾向。教學重難點：重點：知道采集昆蟲標本所需的工具，以及采集的方法。難點：制作一個暫時存放昆蟲的三角紙袋。四、教學方法：教學方法：1.情境教學法：通過聯(lián)系生活實際等方式，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究興趣。2.多媒體輔助教學法：發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，運用信息技術手段，把生活

18、引進課堂，讓課堂走向生活。3.任務驅(qū)動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習。學習方法：1.自主探究：通過上網(wǎng)查閱、咨詢家長、調(diào)查采訪、翻閱書籍等方式了解自己所需要的資料。 2.合作學習：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。3.基于問題的學習：所有的探究活動都是基于問題的研究、學習。五、教學環(huán)境與媒體設計：教學環(huán)境：基于網(wǎng)絡環(huán)境的多媒體教室。媒體設計：利用PPT設計制作多媒體課件，整合有關“昆蟲采集”知識的網(wǎng)絡、視頻、文字、圖片等資源，發(fā)揮信息技術在教學中的作用。六、教學過程設計：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（5分鐘）教師指導語：同學們，在美麗的大自然中，有許多可愛的、漂

19、亮的昆蟲，大家想不想把這些昆蟲永遠留在自己身邊呢？怎樣才能留住呢？學生活動：學生小組討論，提出解決的辦法。1. 可以給它們拍照片。2. 可以用攝影機它們的活動錄下來。3. 可以寫日記記下來。4. 教學小結(jié)：我們可以用制作標本的方法把這些美麗的昆蟲永遠保存下來。在制作標本之前需要采集這些昆蟲，今天這節(jié)課，我們就一起來研究如何采集昆蟲。 設計意圖：小學生都喜歡美麗的昆蟲，如何讓這些美麗的昆蟲長留我們身邊呢，這是同學們感興趣的。這種任務驅(qū)動的教學形式，調(diào)動學生參與課堂參與的積極性。（二）學習與探究（10分鐘）教師指導：看課件，閱讀相關資料，小組討論，了解昆蟲采集的一些知識。學生活動：活動一：昆蟲采集

20、的主要工具有哪些呢？閱讀昆蟲采集的主要工具，了解這些工具的作用。昆蟲采集的主要工具1捕蟲網(wǎng) 根據(jù)用處不同可分為空網(wǎng)、掃網(wǎng)、水網(wǎng)和刮網(wǎng)?？站W(wǎng) 專門用來采集蝴蝶、蜂類、蜻蜒等飛翔迅速的昆蟲。掃網(wǎng) 用來掃捕樹叢、雜草中隱蔽的昆蟲。水網(wǎng) 用來采集水生昆蟲。刮網(wǎng) 在樹皮上采集昆蟲時，以便接蟲。 2 紙袋 主要用于標本的暫時保存。學生活動：小組討論如果你想采集蝴蝶，你會采用哪種工具呢？活動二：了解昆蟲采集的方法都有哪些。讀一讀： 學生活動：小組討論如果你想采集蝴蝶，你會采用哪種工具呢？活動二：了解昆蟲采集的方法都有哪些。讀一讀昆蟲采集的方法1 觀察和搜索法 可根據(jù)昆蟲的聲音、糞便等作為線索進行采集。2 網(wǎng)

21、捕法 利用捕蟲網(wǎng)捕捉昆蟲的方法。3 震落法 利用不少昆蟲具有假死性的特點，突然猛擊其寄主植物，使其落入網(wǎng)蟲、采集傘或白布單等工具內(nèi)。4 誘捕法利用昆蟲的各種趨性采集昆蟲標本的方法。5 陷阱法可捕捉蟋蟀、步甲等地面活動的種類。學生活動：小組交流，當蝴蝶在空中、在花上、在地上時，我們該如何采集呢？教師小結(jié)：蝴蝶在空中飛時，可以揮動捕蝶網(wǎng)，待蝴蝶入網(wǎng)后，將網(wǎng)底向上甩，連同蝴蝶倒翻到上面；蝴蝶在花上時，先靠近蝴蝶，再驚動，待它飛起后，猛揮蝶網(wǎng)，在花朵上方將蝴蝶捕入網(wǎng)內(nèi)。蝴蝶在地上時，要靠近蝴蝶，蓋壓，將蝴蝶罩入網(wǎng)，再用右手將網(wǎng)底拉起，使蝴蝶向上飛，左手封住網(wǎng)口。小提示：采集昆蟲時，一定要注意安全?；顒?/p>

22、三：昆蟲采集之后，我們要把它暫時存放在三角紙袋中，下面我們就來學習一下三角紙袋如何做的。（播放課件） 學生活動：看完課件后，小組交流三角紙袋的做法。并嘗試著折一折。設計意圖：本環(huán)節(jié)通過學生自主探討、合作交流等方式，總結(jié)出設計調(diào)查問卷應該注意的問題，體現(xiàn)了綜合實踐活動的實踐性、探索性，培養(yǎng)了學生的自主探索能力、語言表達能力等綜合能力。（三）實踐與體驗（15分鐘）教師指導語:學習了三角紙袋的制作方法，我們就來制作一個三角紙袋吧！學生活動：1.選擇自己喜歡的紙做。2.小組合作完成。知識窗：三角紙袋制作時需要四個步驟：3.提出發(fā)現(xiàn)的問題及建議。我發(fā)現(xiàn)的問題： 我給同學的建議： 設計意圖：結(jié)合任務，讓學

23、生學以致用，舉一反三，通過實際的活動設計，讓學生對三角紙袋的折法有更明確了解。（四）總結(jié)與交流（5分鐘）學生活動:在班級召開小小討論會，交流經(jīng)驗，分享收獲。問題：1.通過本節(jié)課的學習有什么收獲嗎？2.在活動過程中還存在著什么疑惑？教師小結(jié)：三角紙袋是專門用來裝蛾、蝶等鱗翅目昆蟲的，因為這些昆蟲的翅膀上有著五顏六色的鱗片，在碰撞，摩擦的過程中極易脫落，以三角袋裝的昆蟲則很容易完整保存。設計意圖：學生自己通過實踐，掌握了三角紙袋的做法，培養(yǎng)了交流、合作，動手能力。（五）拓展與創(chuàng)新（5分鐘）教師指導：掌握了采集蝴蝶的方法，做好了三角紙袋，課余時間，同學們就可以去采集蝴蝶了。 學生活動：在家長帶領下，

24、用上自己制作的捕蟲網(wǎng)，到郊外去捕捉蝴蝶。思考：在實地采集時要注意什么？教師小結(jié)：把采集來的蝴蝶帶回家，我們就可以制作美麗的蝴蝶標本了。設計意圖：課堂的結(jié)束并不意味著問題的結(jié)束，而應是更多問題的開始。結(jié)合三角紙袋的設計，后續(xù)的實踐活動應該引導學生更加積極去實踐，讓學生帶著問題走向課下，完成蝴蝶采集的任務。十、板書設計：昆蟲的采集采集工具： 捕蟲網(wǎng) 三角紙袋采集方法： 網(wǎng)捕法 誘捕法等十一、教學反思：設計理念：綜合實踐活動課的選題要立足學生實際，只要是學生感到有趣的，貼近學生生活實際的，我們都可以把他拿來，作為我們綜合實踐的研究主題。本節(jié)課的活動主題選擇就比較貼近學生的生活實際，從學生生活出發(fā)，調(diào)

25、動學生參與的積極性。設計亮點：任務驅(qū)動式的問題探究。本節(jié)課學生所有的活動都是基于問題的探究，同學們怎樣才能把這些漂亮的昆蟲留在身邊，這就需要對昆蟲進行采集。如何采集？采集的工具哪些？如何制作？這也是本節(jié)課學生內(nèi)心的需求，有了這樣的內(nèi)心驅(qū)動力，學生在研究起來就有一定的高漲的熱情，推動著學生以一種積極的狀態(tài)完成本次活動。一點遺憾：教學是遺憾的藝術。通過本課的設計及實施，發(fā)現(xiàn)學生的交流、動手能力是一項缺失。學生不善于表達，不善于與人交往，但同時這也說明了綜合實踐活動課程的重要性，那種“紙上談兵”、“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“所謂人才”，已經(jīng)不能為社會所需求。這也對我們綜合實踐教師提出了要求

26、，學知識是重要的，但提升學生的各種能力更是時代的發(fā)展趨勢及要求。第三課時 千姿百態(tài)彩蝶飛授課年級 三 年 級 教 材 版 本 自編教材一、教材分析綜合實踐課程綱要要求以學生為學習主體，以探究實踐為核心，促進學生知識素養(yǎng)的形成與發(fā)展。“千姿百態(tài)彩蝶飛”是“有趣的昆蟲”活動第三個活動主題，是小學生非常喜歡的一項課外活動。昆蟲標本制作方法是學生應該掌握的基本技能之一。本課僅以蝴蝶標本制作為例，引導學生依托網(wǎng)絡，探究昆蟲標本制作基礎知識，參與實踐調(diào)查。通過讓學生嘗試制作昆蟲標本，掌握標本制作方法，訓練學生的動手能力，培養(yǎng)學生對昆蟲科學的興趣及熱愛大自然的情感。 二、學情分析對于三年級的孩子來說他們對周

27、圍的事物有著強烈的好奇心，他們渴望了解身邊的這些昆蟲朋友，對采集昆蟲標本很感興趣，在郊游等野外活動中，很多同學捕捉過各種昆蟲，并想永久的保存它們。但因為采集與制作標本的知識欠缺，方法不正確，達不到預期的效果。所以學生很希望了解這方面的知識，有學習的積極性。這就需要教師很好地引導他們掌握科學的制作昆蟲標本的方法。 三、教學目標 1.通過各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片，了解各種蝴蝶的相關知識。 2.了解蝴蝶標本的制作方法，能夠靈活地運用制作工具進行標本的制作。 3.會動手操作、與小組同學合作、親身實踐，增強合作交流、實踐操作能力，感受成功的體驗。養(yǎng)成樂于探索、勇于實踐、團結(jié)協(xié)作的精神。 4.以小

28、組為單位制作昆蟲標本，建立昆蟲小檔案。重點：掌握標本的基本制作步驟、技巧。難點：能靈活地運用工具進行蝴蝶標本制作。 四、教學方法 教學方法：為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，通過聯(lián)系生活實際等方式，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究興趣。發(fā)揮多媒體教學的強大優(yōu)勢，運用信息技術手段，把生活引進課堂，讓課堂走向生活。我主要采取讓學生小組合作的學習方式，使他們有充足的時間分析討論、操作實踐，從而培養(yǎng)學生的自主學習意識，掌握解決問題的方法。 學習方法：從學生實踐入手，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并上升為理性認識，然后通過再實踐，通過視頻或?qū)嵨锏恼故?，引導學生自主探究、親手制作，能認真細致、耐心地制作標本；在制作標本的過

29、程中，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。能夠吸取他人的優(yōu)點，提高自己的制作水平；明確制作標本的作用、意義，豐富和發(fā)展學生的藝術創(chuàng)造力。珍愛動植物的生命。無論是教法，還是學法，都要全方位的滲透到教學程序中去。 五、教學環(huán)境和媒體設計 教學環(huán)境：基于網(wǎng)絡環(huán)境的多媒體教室。 媒體設計：利用PPT設計制作多媒體課件，整合有關“昆蟲制作標本”知識的網(wǎng)絡、視頻、文字。 教學準備：1.毒瓶、三角紙袋 、昆蟲針、展翅板、標本盒、蝴蝶標本等。2.蝴蝶的資料、圖片、PPT課件和視頻錄像。3.課前布置學生查閱資料，了解采集制作蝴蝶標本的方法。以小組為單位完成。 六、教學過程（一）激發(fā)興趣，導入新課教師指導語：同

30、學們，每到春暖花開的季節(jié)，在祖國的原野、 溪畔、山谷和花園,到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自然的春光平添許多景色。今天， 讓我們一同走進大自然，走進蝴蝶的王國。（出示課題：千姿百態(tài)彩蝶飛）課件出示各種蝴蝶圖片，學生欣賞。 學生活動：看課件，談感受。設計意圖： 教師富有激情的語言，營造一個融洽、和諧的教學環(huán)境，激發(fā)學生的探索興趣，通過課件展現(xiàn)蝴蝶姿態(tài)的圖片，引導學生進行思考，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力，同時也充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學原則。 （二）學習與探究： 教師引導語： 你們在哪兒見過蝴蝶？ 蝴蝶有什么特點？ 你還知道關于蝴蝶的哪些知識？ 課件展示蝴蝶的標本和圖片 學生活動

31、：全班互相交流自己蝴蝶的圖片和標本？溫馨提示：蝴蝶的圖片可以從書籍、 明信片、 郵票中收集， 也可以上網(wǎng)去收集。你還可以走進大自然，捕捉美麗的蝴蝶，把制作成一個簡易的“蝴蝶標本”。 教師引導語：昆蟲盒里整齊放置的蝴蝶標本，它可以供給更多的人研究，用蝴蝶做成的各種藝術品也走進了人們的生活之中，今天就讓我們學習制作蝴蝶標本。1.準備工具和材料:毒瓶、三角紙袋 、昆蟲針、展翅板、標本盒等等。 毒瓶 三角紙袋 昆蟲針 展翅板 標本盒2.了解蝴蝶標本的制作方法。(出示精美的蝴蝶標本 ) 學習指導：這些精致的蝴蝶標本，你知道它是怎樣制作的嗎？ 制作標本的方法主要有兩類：即針插和液浸。對于昆蟲來說，一般多采

32、用針插法制作標本。用針插法制作標本都需經(jīng)過下列八個步驟：（框）殺死去除內(nèi)臟臨時保存還軟針插整姿入盒 。 （出示制作方法的視頻錄像）1.殺死 把剛剛捕捉到的新鮮活蟲，放到自制毒瓶或毒管里，先在瓶底放些木屑，然后將藥液倒入，以達到剛好飽和，藥液不外流為度，再用厚長紙或軟木片將藥層蓋住。紙片或木片上要有幾個透氣孔，使毒氣能夠透出，用軟木塞塞上瓶蓋。2.去除內(nèi)臟在制作標本前，必須先將昆蟲的內(nèi)臟取出，便于針插后能迅速干燥。接著用脫脂捏成一長條狀的棉花栓，用鑷子將其慢慢的塞人已掏空的昆蟲腹腔內(nèi)，保持蟲體原來的體形。3.臨時保存 昆蟲被毒氣殺死后，應盡早將其從毒瓶中取出，除去內(nèi)臟后，放在預先制備好的棉花紙包內(nèi)，以避免遭到擠壓而變形受損。4.還軟干燥變硬后的蟲殼一般都會發(fā)脆，若不采取措施使其軟化，很可能一碰就會碎成小片，所以在插針之前必須使其還軟?？芍苯訉⑾x浸于溫水中，用熱氣也能使其還軟。5.針插 固定昆蟲標本用的昆蟲針，系用不銹鋼制成，由細至粗，共有7個級別。插針開始時，先將要制作的蟲體放在刺蟲臺或桌縫上，再根據(jù)蟲的大小，選用合適的號針，昆蟲針插前翅基部背中線稍右部位，插前胸中央或小盾板中線偏右方，也可以插中胸中央。 6.整姿 完成針插后的昆蟲，還須根據(jù)該種昆蟲最正確的姿勢，對